《古诗两首之敕勒歌》PPT课件

,北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样有一首古诗词，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进敕勒歌。,1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵敕勒歌。(重点)2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。(难点),3,.,北朝民歌：北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在乐府诗集中，今存60多首。其代表作木兰诗等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。,4,.,5,.,敕庐笼茫,ch,l,lng,mng,6,.,见,7,.,阴,yn,书写指导：双耳在月字的左边，不要写在右边。,部首：阝,组词：阴山阴阳,造句：阴山是我国北部的一座主要山脉。,音序：Y,结构:左右,8,.,似,s,书写指导：中间是竖提和点，要小些，人字最后一笔捺变为点。,部首：亻,组词：相似类似,造句：这俩小姐妹长得非常相似。,音序：S,结构:左右,9,.,苍,cng,书写指导：下边人字要舒展，底下横折要带一小钩。,部首：艹,组词：天苍苍苍天,造句：一望无际的草原上，天苍苍的。,音序：C,结构:上下,10,.,低,d,书写指导：右边撇和竖提是两笔，下面有一点不能忘。,部首：亻,组词：低下低头,造句：孩子低下头向老师承认错误。,音序：D,结构:左右,11,.,核心问题：这首诗分别描绘哪里的自然风光？串珠问题：1.敕勒歌一诗描写了什么景色？2.敕勒歌一诗表达了作者怎样的思想感情？,12,.,敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。,敕勒：古代北方少数民族名。,川：平地；平野。这里指草原。,穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。,笼：笼罩。,敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。,梳理文意,13,.,阴天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊。,苍：青色。,茫：辽阔，深远，看不到边际。,见：出现。,蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。,14,.,1.“敕勒川，阴山下。”这两句告诉我们什么？,这两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。,15,.,2.“天似穹庐，笼盖四野。”这句话是什么句子？写得好在哪里？,这句话是比喻句，把天空比作圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。,16,.,3.“天苍苍，野茫茫”从这里你体会到了什么？,“天”、“野”两句承上，运用叠词的形式，极力突出天空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。这两句显现出游牧民族博大的胸襟、豪放的性格。,17,.,4.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用？,这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。,18,.,阅读方法解密：理解诗意的方法想象画面法,概念：边读边展开想象，在脑海中形成画面，进而理解诗词。步骤：1.找出诗中的景物、人物。如敕勒歌中的景物天、野、牛羊。2.根据诗句内容丰富想象。这是什么地方？天怎么样？天底下的草地怎么样？风吹过又是怎样的景象？3.连成画面。,19,.,拓展：作者把天比作穹庐，你觉得天还像什么？请仿写一个比喻句。_,蓝天像蔚蓝色的大海。,20,.,核心问题：,敕勒川赞美的是草原的景色。,这首诗分别描绘哪里自然风光？,21,.,1.敕勒歌描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？,写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。,串珠问题：,22,.,敕勒歌,位置：阴山下,天：苍苍，似穹庐,辽阔壮美殷实富足,野：茫茫，牛羊藏草中,景色,23,.,敕勒歌描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。,24,.,这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。,25,.,一、把下列音节与相对应的字连起来。,l,l,lng,mng,shng,庐,胜,笼,勒,茫,习题源于典中点的“基础练习”,26,.,二、看拼音，写词语。huygungynhoscngbidtujingnn,回忆,苍白,光阴,低头,好似,江南,27,.,三、填一填。1“南”字共_画，第四画是_，带有这个笔画的字还有_。2“低”字共_画，最后一笔是_。,9,示例：力,9,、,7,2