【如何激发学生学习英语的兴趣】

【如何激发学生学习英语的兴趣】 摘要:在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说是学好英语的前提和保证。兴趣的培养是教学的关键，学生一旦对学习英语产生了兴趣，那么，学习英语对于学生来说就是一件乐事。 关键词:英语教学 英语兴趣 学生 常言说得好，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，使他们顽强拼搏，努力学习。在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说是学好英语的前提和保证。在十几年的教学实践中，笔者发现，有些教学方法能很好地激发学生学习英语的兴趣。 一、让游戏进入英语课堂 小学生由于年龄小，上课好动而且缺乏持久性。因此，在教学过程中，我有目的地把教学内容融入说说笑笑、唱唱跳跳的游戏当中去。通过游戏学习英语，使学生不但在游戏中找到了学习的乐趣，增强课堂教学的趣味性，更能提高学生的思维能力和交际能力。如教can you run fast?一课时，我整堂课贯穿了游戏。首先，课程导入过程中，我启用了“我来做，你来猜”的游戏，让学生快速站起来说出我做的动作：play football、play basketball、swim、listen to music、watch TV等，学生的积极性很快就被调动起来，这时，我用大屏幕出示了各种运动的照片，告诉学生说：I canI cantcan you学生好说好动，尤其是当听说让他们做自己喜欢做的事的时候，他们更是兴高采烈地去做，由此来调动学生活动的积极性，而且学生的自我表现意识也很强，怕别人把自己看成是“弱者”，所以要很好的表现自己，发挥出自最好的水平。接着引入课题Sam and amy今天也进行了一场激烈的比赛，让我们一起去看看他们都进行了那些比赛？谁又是胜利者呢？让学生带着疑问和好奇心走入课文中去。在教授新词run fast时，我找来一名学生问：Can you run fast?答：Yes。我就说：Lets see.Have a match with me.学生们看到老师要和他们比赛呢，课堂气氛立刻活跃起来，我当然让学生赢得了这场比赛，他们高兴是因为他们赢得了比赛，我也很高兴，因为我的目的也达到了。我巧妙运用游戏，让学生自己主动地加入到学习中来，通过亲身实践体会到语言本身的交际功能，这样才能真正的激发学生学习英语的兴趣。另外，游戏的过程本身也是练习的过程，学生的参与率高，新知得到了充分的练习，能很大程度的减少课外负担。小学教材里的许多内容都可采用游戏的方法进行教学，让学生从枯燥的机械训练和紧张的气氛中解放出来，他们的学习积极性也随之最大限度地调动起来，有力于学生在真实的环境中进行交流，消除学生紧张的情绪，全身心地投入到英语学习当中去。在此，我认为，应该大力提倡游戏走入英语课堂中，只有让它更快、更广泛的进入小学英语课堂，才能更快更好地提高学生的学习兴趣，学习热情。 二、让音乐走进英语课堂 轻快的音乐能给人以美的享受，特别是对于少年儿童来讲，当他们听到动听的音乐的时候，他们会兴趣大增，主动自觉地仔细听音，认真模仿。因此，在英语课堂中恰当地引用音乐是英语教学良好的手段。如在教字母时，我先让孩子们多听几遍歌曲，激发了他们的学习兴趣后，再出示字母卡片，告诉他们这些字母在歌曲中等着他们呢，看谁先把他们认出来?学生听了以后兴趣一下子就起来了，都做得直直的，耳朵竖起来仔细听认真地学起来，不一会，字母就学会了，我抓住时机让学生表演开火车接力唱，小组唱，男女生对唱，个人唱等多种形式，逐步培养学生的认知的能力，课堂的气氛达到了高潮。一堂课下来，学生们唱的兴高采烈的，当然，26个字母也学会了。通过此方法还可以学习文具、动物、交通工具呢！另外，教师还可通过学生所学的单词、句型，大胆地改写歌词。可先让学生替换一部分歌词，再逐渐过渡到改写整首歌的歌词。这要求学生不但要掌握所学的知识，而且能活学活用，逐渐走上自主创新的学习之路。总之，以歌曲为切入口进行英语教学，使原本枯燥无味的课堂变成生动活泼的英语交际场所，学生已熟练掌握30多首英文歌曲，四百多个常用词汇，能进行简单的日常用语对话。他们的学习热情有增无减，他们边唱边做动作，多种器官联动，活跃了思维，提高了学习效率。把音乐引入课堂教学可谓“一箭双雕”。 三、让多媒体走进英语课堂 鲁迅先生说过，没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。现代信息技术的发展，将文字、图形、声音、色彩等巧妙的结合起来，让学生爱学、乐学。在教学活动中，采用多媒体可让学生有种身临其境的感觉。生动形象的画面使学生获得最直接的信息，并且趣味性强，也能给学生提供发挥的余地。重难点的突破也显得更精彩更容易。所以，在教学过程中，我根据教学内容巧妙的合理的运用多媒体进行教学，给学生带来了事半功倍的学习效果。例如，在教My favourite season is spring.有关四季一课时，开始时，我先让学生说出一年有几个季节？和 What are they？学生回答：spring.summer.autumn.winter.我接着问：Whats your favourite season?学生回答：spring .autumn. Winter我这时出示一个小草刚刚发芽的图片，上面已经写好了my favourite season is问学生说：Can you guess，guess，Whats my favourite season？启发学生猜出spring。接着spring一词从电脑中显示出来，我告诉学生说：Yes. my favourite season is spring.这样，课题就被巧妙地引出来了My favourite season is spring.这节课就让我们一起去感受一下四季的魅力吧！通过电脑上美丽的画面带领学生一起走进了美丽的大自然当中去。在讲到秋天落叶时，我运用多媒体声、形?貌的特点，让变换的风这首美丽的音乐伴随着秋风吹下的落叶讲解课文中的一个难点：The leaves fall from the trees.美妙的音乐不仅让学生的心灵的到了启迪，而且让他们亲身的看到了树叶飘落时的美丽，让他们在陶醉中学会和突破了难点。我想学生每当看到秋风吹落树叶的时候，就一定会想起那首美妙的音乐伴随着落叶的画面，同时，也会想起那句话The leaves fall from the trees。实践证明，使用多媒体技术进行教学，可增强教学的直观性，帮助学生轻松容易的接受教学内容，其所创设的各种学习环境，更有利于激发学生的学习兴趣。另外，多媒体教学创设出的精彩画面，可使学生有种身临其