河南省2020年中考物理一轮复习 基础考点一遍过 第7讲 力 运动和力课件

第7讲力运动和力,目录,实验1,实验3,教材图片分点练,考点梳理,实验2,力运动和力,摩擦力,牛顿第一定律,弹力,力,概念,惯性,定义,符号、单位,作用效果,三要素,大小、公式,示意图,方向,重心,重力,弹性形变,弹簧测力计,滑动摩擦力,增大、减小摩擦力的方法,定义,方向,影响因素,二力平衡,力与运动的关系,影响因素,利用和防范,平衡状态,平衡力与相互作用力,定义,面对面“过”考点,考点梳理,1.力(1)定义：力是物体对物体的作用，力不能离开物体单独存在发生相互作用的两个物体，一个是_物体，另一个是_物体，力用f表示注：两物体不接触也能产生力，如电荷、磁体间的引力、斥力等,施力,受力,返回思维导图,(2)单位：_，简称_，符号是_.(3)力作用的相互性：物体间力的作用是_，施力物体同时也是受力物体如划船时向后划水，船受到水的反作用力而向前运动2.力的作用效果(1)力可以改变物体的_，使它发生形变如将橡皮泥捏成各种形状(2017.4第1空)(2)力可以改变物体的_(2019.2第3空)如：a.急刹车；b.急转弯,牛顿,牛,n,相互的,形状,运动状态,返回思维导图,3.力的三要素：力的_、_、_，它们均会影响力的作用效果.4.力的示意图：如图所示，物理学中通常用一条带有_的线段表示力，_的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的_，线段的长度表示力的大小有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小，如图(6年4考),大小,方向,作用点,箭头,箭头,作用点,返回思维导图,1.弹力(1)弹力：物体由于发生_形变而产生的力叫做弹力，如支持力、压力、推力、拉力等(2019.4第1空)(2)大小：在弹性限度内，物体的_形变越大，弹力越_,弹性,弹性,大,返回思维导图,2.弹簧测力计的使用及读数2019.18(1)第2空，2018.18(1),伸长量,05,0.2,零刻度线,返回思维导图,2.6,返回思维导图,注：g_n/kg，在粗略计算时，g可以取10n/kg.,地球,正,mg,9.8,返回思维导图,(2)重力的方向：始终_.应用：建筑工人在砌墙时利用铅垂线确定墙壁是否竖直，利用悬挂细线的方法检查壁画是否挂正等(3)作用点：重力作用在物体上的作用点叫做重心形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的_重心越低，物体稳定性越好,竖直向下,几何中心,返回思维导图,即时小练,常考力的估测(1)普通中学生的重力约为_(2)一瓶矿泉水的重力约为_(3)初中物理课本的重力约为_(4)一个鸡蛋的重力约为_,500n,5n,2n,0.5n,返回思维导图,1.分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力2.滑动摩擦力(1)定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种_物体相对运动的力(2)产生的条件：两个物体接触且存在挤压；相对运动；接触面_(3)方向：与物体相对运动的方向_(4)影响因素：压力大小、接触面的粗糙程度压力越_，接触面越_，滑动摩擦力越大(与速度大小、接触面积大小无关)(6年3考),阻碍,粗糙,相反,大,粗糙,返回思维导图,3.增大和减小摩擦的方法(1)增大有益摩擦的方法：a接触面粗糙程度一定时，_压力b压力一定时，_接触面的粗糙程度(2015.13a)c变滚动摩擦为滑动摩擦(2)减小有害摩擦的方法：a接触面粗糙程度一定时，_压力b压力一定时，_接触面的粗糙程度c变滑动摩擦为_摩擦d使接触面_,增大,增大,减小,减小,滚动,分离,返回思维导图,即时小练,(1)擦黑板时用力按压黑板擦，是通过_的方式_摩擦(2)给机械轴承添加润滑油，是通过_的方式_摩擦(3)自行车手柄处有凹凸不平的花纹，是通过_的方式_摩擦(4)冰壶比赛中刷冰是通过_的方式_摩擦(5)行李箱底部安装滚轮，是通过_的方式_摩擦(6)体操运动员比赛时给手上涂抹防滑粉，是通过_的方式_摩擦,增大压力,增大,使接触面分离,减小,增大接触面粗糙程度,增大,减小接触面粗糙程度,减小,减小,增大,变滑动摩擦为滚动摩擦,增大接触面粗糙程度,返回思维导图,适时总结,1.摩擦力的理解(1)摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反(2)摩擦力有时是阻力，有时是动力如人走路时，地面给鞋底的摩擦力的方向与人运动的方向相同(3)静摩擦力的方向和大小可根据二力平衡判断如手握住重为g的玻璃杯在空中静止时，玻璃杯受到的摩擦力大小为g，方向竖直向上,返回思维导图,2.重力、弹力、摩擦力对比,返回思维导图,1.阻力对物体运动的影响：伽利略提出物体的运动并不需要力来维持运动的物体之所以会停下来，是因为受到了_的作用2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持_或_状态牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，用推理的方法概括出来的(2019.10d，2015.7),阻力,静止,匀速直线运动,返回思维导图,3.惯性(1)定义：物体保持原来运动状态不变的性质.(2014.1)(2)影响因素：惯性的大小只与物体的_有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关._越大，惯性越大.(3)理解：惯性是物体的基本属性，一切物体都有惯性.惯性不是力，只能说“物体具有惯性”“由于惯性”(2019.10b，2015.13d)(4)惯性的利用和防范(6年3考)利用：跳远时助跑提高成绩；撞击锤柄下端使锤头紧套在锤柄上；拍打窗帘清除浮灰等防范：交通工具配备刹车系统；汽车座椅配备安全带等,质量,质量,返回思维导图,1.平衡状态：物体同时受到几个力作用时，如果保持_或_状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态.2.二力平衡与相互作用力(必考),静止,匀速直线运动,返回思维导图,3.二力平衡的应用(1)根据已知力求另一个力的大小和方向2014.22(1)(2)判断物体的运动状态：当物体只受两个力的作用，且满足二力平衡条件时，此时物体处于静止或_状态(2017.9d),相等,相反,同一条直线上,同一,不同,匀速直线运动,返回思维导图,即时小练,(1)木块静止在水平桌面上，受到的重力与桌面对木块的支持力是一对_力(2)汽车沿水平道路做匀速直线运动时，受到的牵引力与_是一对平衡力；汽车受到的支持力和_是一对相互作用力(3)举重运动员举起重物不动时，运动员受到的重力与地面对运动员的支持力_(选填“是”或“不是”)一对平衡力(4)一木块沿粗糙的斜面匀速下滑时，木块受到的重力和摩擦力_(选填“是”或“不是”)一对平衡力,平衡,阻力,汽车对路面的压力,不是,不是,返回思维导图,1.小明利用如图所示的装置先后进行了两次探究，首先拿掉条形磁体使小铁球从斜面上滚下，小铁球沿水平桌面做直线运动；然后在小铁球运动轨迹附近放置一个条形磁体重新实验，观察到小铁球的运动方向偏向条形磁体命题点1惯性的理解、摩擦力方向的判断(1)第一次实验时小铁球从斜面滚下后由于_在水平桌面上继续向前滚动，在此过程中小铁球受到的摩擦力方向是水平向_(选填“前”或“后”)，随着小铁球运动速度的减小其惯性_(选填“增大”“减小”或“不变”),教材图片分点练,(rj八下p3图7.12乙),惯性,后,不变,命题点2力的作用效果(2)第二次实验时小铁球在水平面沿曲线运动，是由于受到_(选填“重力”或“磁场力”)的作用，这一现象说明力可以改变物体的_命题点3平衡力的判断(3)小铁球从斜面滚下的过程中，受到的支持力和重力_一对平衡力，第二次小铁球沿水平桌面做曲线运动时，受到的重力和支持力_一对平衡力(均选填“是”或“不是”),磁场力,运动状态,不是,是,命题点4机械能及其转化(4)第一次小铁球从斜面下滑的过程中重力势能主要转化为_能，小铁球沿水面桌面运动时速度逐渐减小，最后停下来(若水平桌面足够长)，此过程中小铁球的机械能_(选填“变大”“变小”或“不变”)命题点5推理类题(5)小明将小铁球换成质量相同的小铜球重复第二次实验，观察到的现象是_，请你解释出现这一现象的原因：_,动,变小,小铜球做直线运动,小铜球不能被磁体吸引,2.如图所示，将椭圆形玻璃瓶装满水，将细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中，沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面的变化命题点1力的作用效果(1)用力捏玻璃瓶时，细玻璃管内的水面上升，是由于_(选填“玻璃瓶”或“细玻璃管”)发生形变导致的，说明力可以改变物体的_,(rj八下p8图7.26),玻璃瓶,形状,命题点2物理研究方法(2)用力捏玻璃瓶时，是通过_反映玻璃瓶发生形变的，为了使实验现象更明显，在其他条件不变时，应选用更_(选填“粗”或“细”)的玻璃管命题点3推理类题(3)小明认为产生上述现象的原因可能是由于瓶内水从手上吸收热量，温度升高、体积膨胀导致的为了验证自己观点的正误，小明在玻璃瓶外垫上一层柔软且导热性差的锡纸，再次用相同的力捏玻璃瓶同一位置，发现细玻璃管中水面上升的高度与不垫锡纸时相同，由此小明认为自己的观点是不正确的，你认为小明的验证方法_(选填“合理”或“不合理”),细玻璃管水柱上升,细,合理,(rj八下p25图8.34),3.小明参加百米赛跑，起跑时右脚用力向后蹬地，人向前运动.命题点1力的理解(1)起跑时用力向后蹬地，脚对地面有向后的作用力，由于物体间力的作用是_，地面对脚产生向_(选填“前”或“后”)的作用力，人向前运动命题点2力的作用效果(2)小明能够向前运动，说明力可以改变物体的_蹬地时鞋子变形，说明力可以改变物体的_,相互的,前,运动状态,形状,命题点3摩擦力的理解及增大、减小摩擦的方法(3)起跑时向后蹬地的脚受到的摩擦力方向_(选填“向前”或“向后”)；鞋底设有花纹，其主要目的是通过_的方式来_摩擦命题点4惯性的理解(4)小明到达终点不能立即停下来，是由于_，在终点前加速冲刺过程中，小明的运动速度越来越快，他的惯性_(选填“变大”“变小”或“不变”)命题点5平衡力与相互作用力(5)小明赛跑时沿水平跑道向前运动，他的重力与地面对他的支持力是一对_，小明受到的_和他对地面的压力是一对相互作用力,向前,增大接触面的粗糙程度,增大,惯性,不变,平衡力,支持力,命题点6运动状态的判断(6)在跑步过程中，小明发现路旁的草地向后退，他是以_为参照物的，若以并排同速同向跑步的另一同学为参照物，小明是_(选填“运动”或“静止”)的命题点7物体运动快慢的比较、速度相关计算(7)小明百米赛跑的成绩是12.5s，他全程运动的平均速度是_m/s.同学小王赛跑时的平均速度是27km/h，则_的成绩更好命题点8固体压强的理解(8)小明赛跑时双脚交替与地面接触，则与双脚站立时相比，赛跑时小明对水平地面的压力大小_，压强_(均选填“较大”“较小”或“相等”),自己,静止,8,小明,相等,较大,(rj八下p12图7.38),4.如图所示，用力甩动用细线系着的橡皮，使其在水平面绕手做匀速圆周运动命题点1运动状态判断(1)橡皮此时处于_(选填“平衡”或“非平衡”)状态，其运动状态_(选填“变化”或“不变”)命题点2受力分析(2)橡皮做匀速圆周运动时受到拉力和_作用,非平衡,变化,重力,命题点3牛顿第一定律、惯性的理解(3)若某时刻橡皮所受的所有力突然消失，橡皮由于_(选填“具有惯性”或“受到惯性力”)，将_(选填“沿水平方向做匀速直线运动”“沿竖直方向下落”或“斜向下落下”)命题点4机械能及其转化(4)橡皮在水平面做匀速圆周运动时，其动能_，重力势能_，机械能_(均选填“变大”“变小”或“不变”),具有惯性,沿水平方向做匀速直线运动,不变,不变,不变,(rj八下p19图8.16),5.如图所示，用钢尺快速用力击打其中一个棋子，该棋子飞出，而上面的棋子没有随之飞出，而是竖直落下命题点1惯性(1)上面的棋子没有随该棋子飞出原因是_命题点2力的作用效果(2)上面的棋子由于受到_作用而竖直落下，说明力可以改变物体的_,棋子由于惯性要保持原有的静止状态不变,重力,运动状态,命题点3平衡力与相互作用力(3)击打棋子前，最上方的棋子受到的重力和_是一对平衡力，最下方的棋子受到的重力和支持力_(选填“是”或“不是”)一对平衡力命题点4机械能及其转化(4)上面的棋子竖直下落的过程中，_能转化为_能(忽略空气阻力),下面棋子对它的支持力,不是,重力势,动,河南6年真题、备用卷精讲练,第1题图,1.(2018备用卷3题2分)如图所示，锤头松动了，将锤柄向下撞击凳子，锤柄停止运动，锤头由于_继续向下运动，就紧套在锤柄上锤柄在阻力的作用下停止运动，说明了力可以改变物体的_,惯性,运动状态,2.(2014河南1题2分)学习物理可以帮助我们认识世界，通过学习惯性，我们认识到一切物体都具有保持原来_的性质,运动状态不变,3.(2018河南6题2分)如图所示，上表面水平且光滑的小车上有a、b两个物体，两物体与小车以相同的速度一起向右匀速运动b在a的正前方，b的质量小于a的质量假设小车的上表面足够长，不计空气阻力，小车遇到障碍物突然停止后，a、b两物体_(选填“会”或“不会”)相撞，原因是：_.,第3题图,不会,两物体在水平方向上不受外力，仍以原来的速度做匀速直线运动，距离保持不变,4.(2015河南7题2分)如图所示，物体在重力、支持力和摩擦力作用下，沿足够长的水平面向右做减速直线运动假设物体运动时，重力突然消失，请推断物体的运动情况将是：_，简要说明你的推理过程：_.,第4题图,水平向右做匀速直线运动,当重力消失时，物体所受支持力消失，摩擦力也同时消失，运动物体不受力时，将向右做匀速直线运动,拓展训练,5.判断下列说法的正误(1)标枪投掷出去后能继续飞行，是由于标枪具有惯性()(2)下坡时自行车速度越来越大，是由于其惯性越来越大()(3)在草地上滚动的足球最终停下，是因为它失去了惯性()(4)航天员在太空不受重力，其惯性也消失()(5)离开枪膛的子弹能够继续向前飞行是因为受到惯性力的作用()(6)系安全带可以减小驾驶员的惯性()(7)汽车超载时，容易发生交通事故，说明质量越大，惯性越大(),6.(2019自贡)许多交通事故造成的损失与伤害，是与物体具有惯性有关的为了减少此类事故的再发生，在公路交通管理中有许多要求和措施就你所知，填写出任意两条(1)_；(2)_,不准超速,系好安全带,第7题图,7.(2017河南11题2分)如图为一种爬杆机器人，仅凭电池提供的能量，就能像人一样沿杆竖直向上匀速爬行机器人在此过程中()a.所受摩擦力方向竖直向下b.对杆的握力增大时，所受摩擦力增大c.匀速爬行速度增大时，所受摩擦力不变d.动能全部转化为重力势能,c,拓展训练,8.(1)水平面上有一重20n的物体a，用8n的水平力向右推动物体a，物体a静止不动，此时物体a受到的摩擦力为_n，方向_；若用15n的水平力推动物体a使其向右做匀速直线运动，物体a受到的摩擦力为_n，方向_(2)如图甲所示，若用30n的水平推力使物体a静止在竖直墙面上，a受到的摩擦力为_n，方向_,第8题图,8,水平向左,15,水平向左,20,竖直向上,(3)如图乙所示，将与物体a完全相同的物体b叠放在物体a上，用水平力作用在物体a上，使两物体一起向右做匀速直线运动，此时a受到的摩擦力为_n，b受到的摩擦力为_n.(4)如图丙所示，将a、b两物体紧靠放在水平面上，用水平推力推物体a，使两物体一起向右做匀速直线运动，则f1_f2(选填“”“”或“”),第8题图,30,0,第9题图,9.(2019广安)如图所示，用6n的水平拉力f拉动物体a在水平地面上向右匀速运动，物体b静止不动，弹簧测力计示数为2n，下列说法正确的是()a.a对b的摩擦力大小为4n，方向水平向右b.b对a的摩擦力大小为2n，方向水平向右c.地面对a的摩擦力大小为4n，方向水平向左d.地面对a的摩擦力大小为6n，方向水平向左,c,10.2014河南22(1)题2分在一个闯关游戏中，需要把相同的正方体叠放起来，正方体边长为a，由密度为的材料制成，质量分布均匀，如图所示某选手用水平力推正方体，但未推动，这时的推力_(选填“大于”“小于”或“等于”)地面对正方体的摩擦力，理由是_.,第10题图,等于,正方体处于静止状态，根据二力平衡条件，推力等于摩擦力,11.(2015备用卷10题2分)将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示则木块所受摩擦力的方向与大小分别是()a.水平向右，2.6nb.水平向左，2.6nc.水平向右，3.4nd.水平向左，3.4n,第11题图,b,12.(2016河南13题2分)(双选)如图所示，在测量摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉一木块沿水平方向做匀速直线运动下列选项中属于平衡力的是()a.木块受的重力与木块受的支持力b.地面受的摩擦力与木块受的摩擦力c.木块受的拉力与木块受的摩擦力d.木块受的重力与木块对地面的压力,第12题图,ac,拓展训练,13.(2019齐齐哈尔)如图所示，小辉推着小车在平直道路上匀速前进，下列说法正确的是()a.小车对地面的压力和地面对小车的支持力是一对平衡力b.小辉受到的重力与地面对他的支持力是一对相互作用力c.小车受到的重力与小车对地面的压力是一对相互作用力d.小车受到水平方向推力与小车受到的阻力是一对平衡力,第13题图,d,14.(2019深圳)如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动甲图中速度为v1，乙图中速度为v2，丙图中木块上叠放一重物，共同速度为v3，且v1v2f丙c.f甲f乙f丙d.f甲”“”或“”)(8)小车在水平面上运动时，在竖直方向上受到的力有_和支持力，这两个力是一对_(选填“平衡力”或“相互作用力”),改变小车在水平面运动时受到的阻力,惯性,阻力(或摩擦力),重力,平衡力,(9)某同学设计了如图甲a、b、c所示的实验进行探究，将同一个小车分别沿斜面顶端由静止滑下，如图所示图_(选填“a”“b”或“c”)所示的操作是错误的，原因_,拓展设问题图甲,c,没有控制小车达到水平面时的初速度相同,(10)如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，正确做法是：_；某同学正确操作，弹簧测力计示数如图乙所示，小车在毛巾表面上运动时所受阻力为_n.,拓展设问题图乙,用弹簧测力计沿水平方向拉着小车在毛巾表面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数,1.6,【提出猜想与假设】1.猜想滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度有关【设计与进行实验】2.测量滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉动物块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小2019.18(1)第1空,命题点,3.弹簧测力计的使用及读数2019.18(1)第2空4.控制变量法的应用(1)探究滑动摩擦力的大小与压力的关系：控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较弹簧测力计的示数变化；(2)探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较弹簧测力计的示数变化2019.18(3)5.实验方案补充及设计：根据控制变量法的要求进行补充及设计2019.18(3)【分析现象和数据，总结结论】6.根据实验数据绘制图像：先标出各点，然后用平滑的曲线依次连接各点7.分析滑动摩擦力与压力的定量关系：滑动摩擦力大小与压力的大小成正比2019.18(2),【交流与反思】8.平衡力和相互作用力的判断9.实验方案设计：探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系：保持接触面粗糙程度和压力大小不变，将木块平放、竖放、侧放，比较木块匀速运动时弹簧测力计的示数变化10.实验评估：(1)得出“接触面积越小，滑动摩擦力越小”的错误结论的原因：没有控制压力不变；(2)得出“物块运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的错误结论的原因：木块做变速运动时，弹簧测力计的示数并不等于摩擦力的大小；,(3)弹簧测力计的示数不稳定的可能原因：没有匀速拉动木块；接触面的粗糙程度不均匀；(4)弹簧测力计不沿水平方向拉动木块时弹簧测力计的示数与摩擦力的大小关系：弹簧测力计的示数不等于滑动摩擦力，因为两个力不是一对平衡力11.实验存在的不足(1)不容易保证木块一直做匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定；(2)弹簧测力计在运动中不方便读数，误差较大,12.实验改进优点(将弹簧测力计一端固定，拉动长木板，木块处于静止状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，弹簧测力计示数等于摩擦力，如下图)：不需要控制木板做匀速直线运动，便于操作；弹簧测力计示数稳定便于读数,13.摩擦力大小的判断(1)逐渐增大拉力，木块始终静止：摩擦力变大；(2)物体在相同水平面加速、减速运动时：滑动摩擦力大小不变；(3)只改变接触面积：滑动摩擦力大小不变2019.18(4)14.实验结论在生活中的应用实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大2019.18(2),一题练透一实验,例2(2019扬州)在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,例2题图,(1)如图所示，为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向_拉动木块a，弹簧测力计的示数f1f2f3，图中f3为_n.(2)丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块a所受滑动摩擦力_(选填“变大”“变小”或“不变”)，木块a上面的砝码_(选填“受”或“不受”)摩擦力(3)比较_两幅图，可得出：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.,匀速,2.4,不变,受,甲、乙,拓展设问,(4)比较乙、丙两图，得出的结论是：_.(5)本实验探究过程采用了_(选填“控制变量”或“等效替代”)的物理研究方法(6)实验过程中很难保持木块做匀速直线运动，同组的小君设计了如图丁所示实验装置，利用该装置进行实验时，缓慢拉动木板和快速拉动木板相比，木块两次受到的摩擦力_(选填“一样大”或“不一样大”),拓展设问题图丁,接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大,控制变量,一样大,(7)小红认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是她在毛巾表面换了一个底面积较小的木块进行实验，测得的滑动摩擦力变小，由此判断猜想正确你认为小红的结论是_(选填“正确”或“错误”)的，理由_.(8)题图丙中，开始拉动木块时，拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块受到的摩擦力_(选填“变大”“变小”或“不变”),没有控制压力大小不变,错误,变大,(9)该同学猜想滑动摩擦力的大小还与物体运动的速度有关，于是用题图丙装置进行实验：先水平拉动木块匀速滑动，然后增大拉力使木块加速滑动，读出此时弹簧测力计的示数为4.5n分析实验数据，该同学得到了“在压力和接触面粗糙程度一定时，物体运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的结论你认为他的结论可信吗？_，原因是_.,物块没有做匀速直线运动，弹簧测力计示数不等于滑动摩擦力大小,不可信,(10)实验中发现：弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可使物块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中，物块处于_(选填“平衡”或“非平衡”)状态，弹簧测力计对物块的拉力和物块受到的滑动摩擦力_(选填“是”或“不是”)一对平衡力，理由是_(11)生活中常根据需要来改变摩擦力，例如用力捏自行车车闸是通过_来增大摩擦力，给轮轴上上润滑油是通过使接触面分离来_摩擦,平衡,不是,两个力不在同一条直线上,增大压力,减小,命题点,【设计与进行实验】1.实验器材(1)定滑轮的作用：改变力的方向(2)质量相同的若干钩码：改变力的大小(3)用小车或卡片及较光滑水平面的原因：减小摩擦力对实验的影响(4)卡片的作用：卡片方便剪开，便于探究平衡的两个力