辽宁省沈阳市2019中考化学试题研究题库 实验（pdf）

实验创新题 科学探究是学习化学的重要方式， 某兴趣小组在 做完氯化钡溶液和硫酸钠溶液反应的实验后， 欲 探究反应后所得溶液中溶质的成分， 请你和他们 一起完成该探究方案。（ 温馨提示： 该实验过程 中所用溶液的浓度较低， 实验中若涉及硫酸钙、 氢氧化钙等微溶物， 均视为可溶物） 【 提出问题】 反应后所得溶液中溶质的成分是 什么？ 【 作出猜想】 猜想一： 猜想二： 和 猜想三： 和 猜想四： 、 和 经过讨论， 大家一致认为猜想 不合理， 理由是 （ 用化学方程式表示） 。 【 设计实验】 （ ） 取少量反应后的溶液于试管中， 向其中加入 适量 （ 任写一种） 溶液， 若产生白色沉 淀， 则猜想二成立。 （ ） 取少量反应后的溶液于试管中， 向其中加入 适量 （ 任写一种） 溶液， 若产生白色沉 淀， 则猜想三成立。 （ ） 如果（ ） 和（ ） 中均没有产生白色沉淀， 则 猜想一成立。 【 交流反思】 小组同学一致认为， 探究反应后所 得溶液中溶质的成分， 除考虑生成的可溶物外， 还需要考虑 。 【 拓展延伸】 某同学提出了以下两种检验溶液中 硫酸根离子的方法： 方法一： 取少许待测液， 先滴加氯化钡溶液， 若产 生白色沉淀， 继续滴加足量稀盐酸， 振 荡， 沉淀不溶解， 则待测液中一定含有 方法二： 取少许待测液， 先滴加足量稀盐酸， 若无 明显现象， 继续滴加氯化钡溶液， 产生白 色沉淀， 则待测液中一定含有 上述两种方法中， 方法 合理， 另一种方 法不合理的理由是待测液中若含有 （ 填离子符号） ， 也会产生相同的现象， 从而得出 错误的结论。 【 作出猜想】 四 【 设计实验】 （ ） 硫酸钠（ 或 或 或 或 等） （ ） 或氯 化钡或 （ ）或 （ ）等 【 交流反思】 可溶性反应物是否有剩余 【 拓展延伸】 二 （ 陕西） 化学兴趣小组的同学按图示装置及 步骤验证氢氧化钠的化学性质。 【 实验步骤】 将注射器内的液体注入 中的锥形瓶。 打开 ， 观察到 中部分红色溶液沿导管倒 吸入 ， 片刻后回流停止。 打开 ， 观察到 中溶液倒吸入 、 中， 液 面稳定后观察到 中溶液仍为红色， 中溶液变 为无色。 同学们对相关问题分组展开如下探究。 探究 环节 甲组的探究乙组的探究 【 提出 问题】 中使酚酞变为红 色的物质是什么？ 中溶液为什么变 成无色？ 【 做出 猜想】 猜想一： 猜想二： 和 猜想一： 实验过程 中酚酞变质了 猜想二： 溶液中的 反应完了 【 实验 验证】 小鹏取少量 中溶 液于试管中， 向其中 滴加过量 溶 液， 若观察到 ， 证明猜 想二成立。小丽认 为用 （ ） 溶液 也可证明猜想二成 立， 小鹏认为小丽 的方案不合理， 理 由是 。 （ ） 取少量 中溶 液于试管中， 向其 中 滴 加 溶 液， 溶液又变为红 色， 证明猜想一不 成立。 （ ） 用 试纸测 定 中溶液的酸 碱度， 若 ，证 明 猜 想 二 成立。 【 反思交流】 （ ） 甲、 乙两组同学的实验证明了 能与稀盐酸、 发生反应； 中溶液里一 定还存在 。写出 与 发生反应的 化学方程式 。 （ ） 【 实验步骤】 中的现象 （ 填“ 能” 或“ 不能” ） 证明 与 发生了反应。 【 拓展迁移】 对于无明显现象的化学反应， 可通 过检验有新物质生成或检验 的方法来证明反应发生了。 【 实验验证】 生成白色沉淀， 溶液仍为红色 向 溶液中引入 ， 对氢氧化钠的检验产生干扰 （ 合理即可） （ 或 或 ） 【 反思交流】 （ ） （ ） 不能 【 拓展迁移】 某种反应物消失（ 减少） （ 徐州） 为了探究金属活动性， 将锌和铜分 别放入稀硫酸中， 铜不反应而锌的表面有气泡产 生， 写出锌和稀硫酸反应的化学方程式： 。老师告诉学生， 铜和浓硫 酸在加热的条件下也能反应且产生气体。 【 提出问题】 铜与浓硫酸反应的生成物是什么？ 其中气体是什么？ 【 猜想假设】 同学们对产生的气体作出了猜想。 猜想一： 氢气； 猜想二： 二氧化硫； 猜想三： 氢气和二氧化硫的混合物 【 查阅资料】 （ ） 二氧化硫可以使品红溶液褪色， 也能和碱性溶液反应 （ ） 【 实验探究】 师生设计了如下装置进行实验（ 部 分仪器省略） ， 请完成下列表格。 主要实验步骤主要现象解释或结论 加热装置 一 段时间 装置 中的 现象是 有二氧化硫 生成 点燃装置 处 酒精灯 装置 玻璃 管 中 无 明 显 显现 猜想 正确 停止加热， 将 铜丝上提， 向装 置 中玻璃管鼓 入空气 冷却， 将 中 液体用水稀释 中 液 体 变 为 色 有硫酸铜 生成 【 表达交流】 （ ） 在步骤中， 鼓入空气的目的是 。 （ ） 请完成铜与浓硫酸反应的化学方程式： （ 浓） 。 【 反思拓展】 （ ） 若将装置 中铜丝换成锌片， 随着反应的进 行， 硫酸的浓度逐渐变小， 装置 玻璃管中看到 的现象是 。 （ ） 下列各组药品能够证明锌的活动性比铜强 的是 （ 填序号） 。 锌、 铜、 稀盐酸 锌、 硫酸铜溶液 锌、 铜、 氯化镁溶液 【 实验探究】 品红溶液褪色 二 蓝 【 表达交流】 （ ） 使装置中 全部被 溶液吸收， 防止污染 空气 （ ） 【 反思拓展】 （ ） 铜网变为红 色 （ ） （ 宜宾） 某学习小组的同学对过氧化氢分解 反应进行探究。 【 探究一】 影响过氧化氢分解快慢的因素 分别取 溶液进行实验， 测定产生 所需时间， 实验结果记录如下： 实验 序号 溶液的溶 质质量分数 温度 粉 末用量 反应 时间 （ ） 对比可知： 其它条件相同时， 温度越高， 过氧化氢分解越快， 则 （ 填“” 、 “ ” 或“ ” ） 。 （ ） 能说明过氧化氢分解快慢与溶质质量分数 有关的实验是 （ 填实验序号） ， 合理的 结论是 。 【 交流探讨】 属于金属氧化物， 其它金属氧 化物能否起到类似 的催化作用？ 【 探究二】 探究 是否对过氧化氢分解 起催化作用 操作步骤 实验情 况记录 结论 试管上方 带火星的木 条未复燃 中出现气 泡快， 带火星 的木条复燃 （ 填“ 不影响” 、 “ 减慢”或 “ 加 快” ） 过氧化氢 分解 将 试管中 的混合物过 滤、 把滤渣烘 干、 固体质量 质量未变 试管上方 带火星的木 条 试管中溶 液变成 色 可 作 过 氧化氢分解的 催化剂 【 得出结论】 过氧化氢分解快慢受温度、 浓度、 催 化剂等诸多因素影响。 【 探究一】 （ ） （ ） 其它条件相同 时， 溶液的溶质质量分数越大， 过氧化氢分 解越快 【 探究二】 加快 称量 复燃 黄 （ 常德） 某化学兴趣小组的同学在对稀盐 酸、 氢氧化钠、 碳酸钠的化学性质进行探究的过 程中遇到“ 异常” 现象。 现象一： 向试管中加入 某浓度的氢氧化钠 溶液， 再滴入 滴酚酞溶液， 氢氧化钠溶液变 红色； 然后振荡试管， 发现红色消失。 【 提出问题】 红色为什么会消失？ 【 猜想】 （ ） 氢氧化钠溶液的量少了； （ ） 酚酞溶 液的量少了； （ ） 。 【 查阅资料】 酚酞是一种弱有机酸， 在 的溶液里为无色的内酯式结构， 当 时 为红色的酯式结构； 在碱性介质中很不稳定， 它 会慢慢地转化成无色羧酸盐。 【 实验探究】 根据上述“ 猜想” 进行如下探究。 （ ） 取 同浓度氢氧化钠溶液， 滴入 滴 酚酞溶液， 振荡后红色消失； （ ） 取 同浓度氢氧化钠溶液， 滴入 滴 酚酞溶液， 振荡后红色消失； （ ） 取 同浓度氢氧化钠溶液， 加适量水稀 释， 滴入 滴酚酞溶液， 振荡后红色没有 消失。 结论： 猜想 正确。 【 继续实验】 取一定体积的稀氢氧化钠溶液， 滴 入 滴酚酞溶液， 逐滴加入一定浓度的稀盐酸 直至红色消失， 写出反应的化学方程式 ； 从微观角度分析， 该反应的 实质是 。 现象二： 向碳酸钠粉末中逐滴加入稀盐酸， 立即 产生气泡； 而向碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸 时， 开始没有气泡， 过一段时间后才有气泡产生。 【 提出问题】 碳酸钠溶液刚开始与稀盐酸是否发 生了化学反应？ 【 实验探究】 向等体积、 含等碳原子数的碳酸氢钠和 碳酸钠溶液中， 分别逐滴加入相同浓度的稀盐酸。 【 收集证据】 分别收集实验过程中不同阶段消耗 盐酸的质量与生成 的质量， 得到两者之间 的关系如图 、 图 所示。（ 忽略 在水中的 溶解） 【 合作交流】 （ ） 图 中 点时溶液中的溶质有 （ 填 化学式） ； （ ） 图 中从 点开始的变化关系与图 完全 重合， 据此我们可以判断碳酸钠溶液刚开始和稀 盐酸确实发生了化学反应（ 如图 段所示） ， 请 你写出该反应的化学方程式 。 【 反思与评价】 基于以上“ 异常” 现象， 你能提出 的有价值的见解是 （ 任写一点） 。 现象一： 【 猜想】 氢氧化钠溶液的浓度太大了 【 实验探究】 （ ） 【 继续实验】 氢离子和氢氧根离子结合生成水 分子 现象二： 【 合作交流】 （ ） 、 （ ） 【 反思与 评价】 溶液的浓度会影响实验现象（ 合理即可） （ 山西） 化学实验过程经常会产生一定量的 废液， 经过无害化处理可有效防止水体污染。在 一次实验课上， 兴趣小组的同学们完成了 溶液和 溶液的鉴别， 并对废液成分展开 探究。 活动一 通过小组合作， 同学们完成了如图 所示的三组 小实验。实验中生成白色沉淀的化学方程式是 （ 写一个） 。 图 活动二 小雪将六支试管中的剩余物倒入一个洁净的大 烧杯中（ 如图 ） ， 充分搅拌、 静置， 观察到杯内上 层是无色溶液， 下层有白色沉淀。由此可以确 定： 上层溶液中一定不含有的离子是 、 以及一定含有的离子。小组同学对上层溶液中 还可能 獉獉獉含有的离子进行了如下探究。 图 【 提出问题】 上层溶液中还可能 含有什么离子？ 【 猜想与假设】 上层溶液还可能 含有 、 、 中的一种或几种。 【 进行实验】 实验步骤实验现象 实验结论 方案 一 取少量溶液于 试管中， 滴加无色 酚酞溶液 继 续 滴 加 稀 盐酸 溶液 变红 产生 气泡 有 有 、 无 方案 二 取少量溶液于试 管中， （ 指示剂除外） 有 、 无 有 【 反思与评价】 （ ） 小明同学对方案一提出质疑， 他的理由是 。 （ ） 经过综合分析， 最终确定上层溶液中肯定存 在的离子有 。 （ ） 将烧杯内物质过滤， 滤渣回收， 向滤液中加 入适量 进行处理后再排放。 活动一： （ ） （ 或 ） 活动二： （ 或氢离子） 【 进行实验】 实验步骤实验现象 方案 二 滴加过量的 溶 液， 静 置，继 续 滴 加 溶液 或滴加过 量的 （ ）溶液， 静置， 继续滴加 溶液 （ 合理即可） 产生白色沉淀 产生蓝色沉淀 （ 或 产 生 红 褐 色 沉淀， 答案与上一 空对应） （ 合理即 可） 【 反思与评价】 （ ） 溶液中有 （ 或 ） 也会使酚酞变红， 无法判断是否含 或溶液 中有 （ 或 ） ， 溶液也显碱性， 无法判 断是否含 （ 合理即可） （ ） 、 、 、 （ 或钠离子、 氯离子、 氢氧根离子、 碳 酸根离子） （ ） 稀硫酸（ 或稀盐酸或酸） （ 合理 即可） 在进行“ 常见酸的性质” 实验中发现： 铝、 碳酸钙 和稀盐酸反应很快， 产生大量气泡， 而铝、 碳酸钙 和稀硫酸反应很慢， 几乎看不到气泡。 （ ） 写出铝或碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程 式： 。 （ ） 硫酸和碳酸钙混合时， 由于生成微溶性的硫 酸钙 ， 阻碍了碳酸钙与硫酸的 反应。 （ ） 结合下表可知， 铝与硫酸反应很慢且几乎看 不到气泡并不是因为产物阻碍铝与硫酸的反应， 因为 。 时碱、 酸、 盐的溶解性表（ 部分） 溶、 挥溶 溶溶 溶微 （ ） 兴趣小组同学对铝与盐酸、 硫酸反应现象进 行探究， 并提出如下猜想并开展实验探究活动： 猜想一： 稀盐酸中的 促进了铝和酸反应； 猜想二： 稀硫酸中的 阻碍了铝和酸的反应 【 实验探究】为了验证猜想一， 兴趣小组同学设 计了如图所示的两种实验方案并进行实验， 有关 操作与现象如表： 方案操作与现象 方案 一 往装铝片的试管中加入稀硫酸， 无明显 现象； 再往试管中加入少量氯化钠， 立 即产生大量气泡。 方案 二 往装铝片的 、 两支试管中分别加入 稀硫酸， 无明显现象； 再往试管 中加 入少量氯化钠， 立即产生大量气泡； 往 试管 中加入少量甲试剂， 无明显变 化。 经讨论， 小组同学认为方案一不足以证明“ 猜 想一” 成立， 理由是 。 方案二若能证明“ 猜想一” 成立， 需加入的“ 甲 试剂” 是 。 小组同学还认为对于“ 猜想二” 不需要再进行 实验验证， 因为方案二 （ 选填 “ ” 或“ ” ） 试管中的现象已经可以证明该猜想 不成立。 【 实验结论】 铝与稀盐酸、 稀硫酸反应现象不 同的原因是： 铝表面极易形成致密的氧化膜， 能 阻止铝与酸的接触， 但 （ 填“ ” 或 “ ” ） 能破坏这层氧化膜。 【 拓展延伸】 根据上述实验现象和结论， 请你再提 出一个对该反应可能有影响的因素： 。 （ ） （ 或 ） （ ） 覆盖在 碳酸钙的表面 （ ） 硫酸铝可溶于水 （ ） 该 方案无法排除 的影响 （ 或硫酸 钠） 温度（ 或氢离子浓度、 铝 的表面积等） （ 广元） 在某次探究活动中， 小明同学往 溶液中加入 溶液， 未观察到明显 现象， 即认为两者没有发生化学反应， 小亮同学 却有疑问。 【 提出问题】 在溶液中， 和 真的不 反应吗？ 【 猜想假设】 （ ） 溶液中， 和 要反应 （ ） 【 查阅资料】 （ ） 可溶于水的酸、 碱、 盐在水中能 解离出对应的阳离子和阴离子 （ ） 部分碱、 盐的溶解性表（ 室温） 阴离子 阳离子 溶溶溶溶 溶溶不溶 【 进行实验】 实验序号实验操作实验现象 往 溶液中 加入 溶液 无明显现象 往 溶液中 加入 溶液 无明显现象 将实验 和实验 所得的溶液混合 有沉淀生成 【 解释与结论】 （ ） 根据实验 中无明显现象， 可得到的结论是 （ 选填字母编号） 。 混合溶液中没有 混合溶液中没有 （ ） 混合溶液中没有 混合溶液中的阴、 阳离子不能形成不溶物 （ ） 实验 中生成的沉淀为 （ 填化学 式） ， 该沉淀中的阴离子只能来源于实验 （ 选填“ ” 或“ ” ） 所得到的溶液， 则实验 （ 选填“ ” 或“ ” ） 必定发生了化学反应， 写出该 反应的化学方程式 。 （ ） 依据上述实验及分析， 猜想 成立。 【 总结反思】 两种溶液混合， 未观察到明显现象， 而化学反应 （ 选填字母编号） 。 一定没发生 一定发生了 不一定没发生 【 猜想假设】 （ ） 溶液中， 和 不反 应 【 解释与结论】 （ ） （ ） （ ） （ ） 【 总结反思】 （ 贺州） 现有一包黑色固体粉末， 可能含有 炭粉、 、 中的两种或者三种， 某化学兴 趣小组通过实验探究其成分。 （ ） 提出问题： 该黑色固体粉末成分是什么？ （ ） 作出猜想： 猜想一： 混合固体是炭粉、 猜想二： 混合固体是炭粉、 猜想三： 混合固体是 猜想四： 混合固体是炭粉、 、 （ ） 查阅资料： 为黑色粉末， 能与盐酸反 应， 含有 的盐溶液遇到 （ 硫氰化钾） 溶 液时变成红色， （ ） 是一种白色沉淀。 （ ） 实验探究： 取一定量的固体于试管中， 加足 量的盐酸， 充分反应后有部分固体溶解， 过滤， 得 到滤液 ， 并对滤液 的成分进行如下探究： 实验操作实验现象实验结论 步骤一： 取一定量 滤液 于试管中， 加入足量的铁粉 无 红 色 固 体析出 该 固 体 物 质 一 定 没 有 步骤二： 又取一定 量的滤液 于试管 中，加 入 少 量 的 （ 硫氰化钾） 溶液 溶 液 变 成 红色 滤 液 中 一 定 含 有 的物质是 步骤三： 再取一定 量的滤液 于试管 中，加 入 足 量 的 溶液 有 红 褐 色 沉淀生成， 同 时 还 有 少 量 的 白 色 沉 淀 生 成， 白色沉 淀 迅 速 变 成灰绿色， 最 后 变 成 红褐色 滤 液 中 还 一 定 含 有 的 物 质 是 （ ） 讨论交流： 通过以上实验， 猜想 成立。 写出 与盐酸反应的化学方程式 。 与盐酸反应时元素的化合价没有改变， 请大家推断 中铁元素的化合价为 。 （ ） 拓展： 请写出同种元素显不同化合价的一种 盐 （ 写化学式） 。 （ ） 、 （ ） （ ） 二 、 （ ） （ 合理即可） （ 孝感） 溶洞都分布在石灰岩组成的山洞 中， 石灰岩的主要成分是碳酸钙， 当遇到溶有二 氧化碳的水时， 会反应生成溶解性较大的碳酸 氢钙： （ ）。某 化学兴趣小组同学们思考： 若向碳酸钠溶液中 通入一定量二氧化碳， 是否能生成碳酸氢钠 （ ） ？于是他们开始实验探究。（ 不考 虑二氧化碳和碳酸作为溶质的情况） 【 提出问题】 所得溶液中所含溶质成分是什么？ 【 查阅资料】 碳酸氢钠溶液呈碱性。 【 提出猜想】 猜想一： 溶质为 ； 猜想二： 溶质为 ； 猜想三： 溶质为 。 【 设计实验】 实验步骤实验现象实验结论 取所得溶液少 许于试管中， 向 其中滴加过量的 溶液 有白色沉 淀生成 猜想二 （ 填“ 成立” 或“ 不成立” ） 取实验步骤 中上层清液， 滴 加适量稀盐酸 有气泡冒 出 猜想一不成立 【 得出结论】 猜想三成立， 证明二氧化碳通入碳 酸钠溶液生成了碳酸氢钠。写出实验步骤中 发生反应的化学方程式： 。 【 讨论交流】 碳酸氢钠的俗名叫 。小 明同学认为， 向碳酸钠溶液中通入一定量二氧 化碳后， 再向所得溶液中滴加几滴酚酞溶液。 溶液变红就能证明一定有碳酸氢钠生成； 小红 同学对小明同学的结论产生质疑， 其理由是 。 【 拓展应用】 同学们回忆起实验室用澄清石灰 水检验二氧化碳的情景， 结合上述知识， 如果向 一定量的澄清石灰水中不断通入二氧化碳气 体， 下列哪一个图像能正确反映生成的碳酸钙 沉淀与二氧化碳的质量之间的变化关系 （ 填字母序号） 。 【 提出猜想】 和 【 设计实验】 不成立 【 得出结论】 【 讨论交流】 小苏打 碳酸钠 溶液和碳酸氢钠溶液都呈碱性， 都能使酚酞溶 液变红 【 拓展应用】 （ 柳州） 某校化学兴趣小组将 块加入到 盛稀 溶液的试管中， 块不溶解， 不发 生化学反应。再向此试管中加入 溶液， 发现 块逐渐溶解， 有无色气体产生， 该气体 与空气接触后变成红棕色的气体， 最后 块 完全溶解， 变成蓝色溶液。 【 提出问题】 块与什么物质发生了化学反应， 产生的气体 是 吗？ 小军同学认为产生的气体一定不是 ， 你认为 他作出此判断的合理理由是 。 【 查阅资料】 他们通过查阅资料知道： 是一种无色气体， 与空气接触后生成红棕色的 气体。请写 出此气体颜色发生变化的化学方程式 。 【 提出猜想】 猜想一： 块与 溶液发生了化学反应； 猜想二： 块与 溶液发生了化学反应； 猜想三： 块与 溶液发生了化学反应。 【 设计实验】 实验步骤实验现象解释或结论 将 块加入 到 溶液中 块 不 溶 解 说明猜想一 是错误的 将 块加入 到 溶液中 块 不 溶 解 说明猜想二 是错误的 将 块加入到 稀 溶液中 块溶解， 有无色气体 产 生，该 气 体与空气接 触后变成红 棕 色 的 气 体，溶 液 变 成蓝色 说明猜想三 是正确的 【 实验结论】 猜想三成立。请写出 块加入到稀 溶 液中发生反应的化学方程式 。 【 讨论交流】 实验结束后， 同学们在一起进行交流。从复分 解反应的角度分析， 和 （ 填“ 能” 或“ 不能” ） 发生化学反应。 块是如 何与稀 溶液发生化学反应的呢？他们带 着这个问题去请教老师， 老师告诉他们： 溶液解离出 和 ， 溶液解离出 ， 可以间接地看成有 溶液。老师还 告诉大家： 也能与稀 溶液反应。请写 出将 粉加入到 和 混合溶液中所 产生的实验现象 。 【 提出问题】 该无色气体与空气接触后变成红 棕色（ 合理即可） 【 查阅资料】 【 提出猜想】 【 设计实验】 【 实验结论】 （ ） 【 讨论交流】 不能 和 银粉溶解， 产生气泡和白色沉淀 （ 河池） 在学习碱的性质时， 同学们发现碱 溶液都具有一些相似的化学性质， 原因是它们 在水中都能解离出相同的 （ 填离 子符号） 。 某实验小组在探究碱的化学性质时， 有位 同学不小心将氢氧化钠和氢氧化钙两种溶液混 合在一起， 发现有白色沉淀生成。经验证该瓶 氢氧化钠溶液已部分变质， 氢氧化钠变质的原 因是 （ 用 化学方程式表示） 。 【 提出问题】 如何将这瓶部分变质的氢氧化钠 溶液中的杂质除去呢？ 【 设计实验】 方案实验操作实验现象结论 方 案 一 取适量样品于试管 中， 滴加稀盐酸 有 杂 质 已 除去 方 案 二 取适量样品于试管 中， 滴加 （ ） 溶液， 过滤 有白色沉 淀生成 杂 质 已 除去 方 案 三 取适量样品于试管 中， 滴加 （ ） 溶液， 过滤 有白色沉 淀生成 杂 质 已 除去 上述实验操作中所用试剂正确的是方案 。 该实验小组用正确的试剂进行了实验。小张提 出质疑， 杂质是否已经完全除去？于是他取适 量实验后的溶液于试管中， 继续加入所用的正 确试剂， 观察到 的现象， 说 明杂质没有完全除去。 【 归纳总结】 氢氧化钠必须 保存。 同学们针对上述三个方案认真讨论后得出， 要除去物质中含有的杂质， 选用试剂时应考虑 的因素有： 不与所需物质反应、 、 试剂要适量。 【 设计实验】 气泡产生 三 有白色沉淀生成 【 归纳总结】 密封 不引入新杂质 某研究小组对铁制品锈蚀相关问题进行探究。 实验一： 探究氧气浓度对铁制品锈蚀的影响 图 （ ） 仪器 的名称为 。 （ ） 写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方 程式： ， 发生装置应选 （ 填装置编号） 。 （ ） 收集氧气浓度不同的混合气体（ 含氮气和 氧气） ， 可选用的装置是 （ 填装置编号） 。 （ ） 设计实验探究氧气浓度对铁制品锈蚀快慢 的影响。请简述实验方案（ 操作步骤、 需控制 的变量、 应观察的现象， 可结合图 说明） 。 实验二： 探究铁锈的成分 若铁锈成分为 ， 用如图所示 装置（ 夹持仪器已省略） 进行实验（ 每步反应和 吸收均完全） 。 受热容易分解产生水蒸气。 无水硫酸铜能吸收水而变蓝， 碱石灰既能吸收 水也能吸收 。 图 （ ） 指出如图 所示实验装置的一个明显缺 陷： 。 （ ） 加热前， 先通 气体一段时间， 目的是 。 （ ） 为确定铁锈组成， 将铁锈样品加热， 样品逐 渐变黑， 无水硫酸铜逐渐变蓝， 实验过程测得以 下数据（ 忽略玻璃管中残留水蒸气） ： 铁锈样品的 质量 装置 的质 量（ 不包括喷 灯） 装置 的质量 反应前 反应后 根据以上数据计算该铁锈样品中 元素 质量为 ， 的值为 。 （ ） 锥形瓶 （ ） （ ） （ ） 在相同环境下， 在规 格相同的密闭集气瓶中， 收集氧气浓度不同的 混合气体， 余留相同量的水； 放入相同的铁钉， 且铁钉露出水面相同长度； 放置相同的时间后， 比较铁钉锈蚀程度。根据铁钉锈蚀程度不同， 判断氧气浓度对铁制品锈蚀快慢的影响（ 合理 即可） （ ） 没有对 进行尾气处理， 会造成 大气污染 （ ） 排尽装置内的空气， 防止加热 时发生爆炸 （ ） （ 宁波） 小科从标签得知雪碧成分中有水、 二氧化碳、 柠檬酸、 柠檬酸钠等。查阅资料知道 体积雪碧中含有约 体积二氧化碳， 柠檬酸 的含量约为 。柠檬酸与碳酸钠反 应的化学方程式为： 。 他用一瓶 的雪碧做了如下实验： 实验 步骤 步骤一步骤二步骤三步骤四 操作 过程 倒出三分 之 二 雪 碧， 测 其 在剩余雪 碧中加入 约 立即盖上 瓶盖， 摇匀 测溶 液 现象 或 结果 约为 产生大 量气泡 气泡消失， 瓶子略瘪 约 为 【 发现问题】 去哪儿了？ 【 提出猜想】 被溶解了； 与 发 生了反应； 与 溶液发生了反应。 小思否定了猜想和， 其理由是 。 【 设计实验】 对猜想进行实验探究。 实验 编号 实验一实验二 实验