S版四年级上册语文百花园三

语文,四年级上册,语文百花园三,百花园流程（点击小花即可出发至学习内容）第一站：语海畅游出发第二站：积少成多出发第三站：阅读平台出发第四站：能说会道出发第五站：笔下生辉出发,语海畅游,读一读，注意“一”字声调的变化。yyy一鸣惊人一帆风顺一见如故yyy一往情深一望无际一心一意,除以上词语我还知道：yy离离原上草，一岁一枯荣总结：“一”在不同的词语中会有不同的读音，通常选择顺口的来读,汉字真有趣仔细观察“析”和“折”的象形文字和图片，说说你发现了什么。,我发现析的图片像一个斧头在劈开树木；而折的图片则是把树木砍断,原来，通过观察象形文字和图片，就能了解字大概的意思啦,析：表示用斧头把树木劈开，是“分开、分散”的意思。折：表示用把斧头把草砍断，是“折断、弄断”的意思。总结：有时候，通过字形、字义的观察，就可以辨析许多形近字了。,读句子，查字典，想想划线词语的意思把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。我家买了一份家庭财产保险。这种独立思考的精神，使她在医学上一再创造奇迹。这孩子大大的眼睛，真精神！,1.指保证1.指人的信念、意识保险精神2.指国家经济2.指人的精气、元神补偿制度总结：在语文学习中，我们常常会碰到一次多义，这时，便要请教字典咯！,语海畅游的学习已结束，你学会了吗？返回流程,积少成多,积少成多,关于激励的名言1.绳锯木断，水滴石穿。（宋罗大经鹤林玉露）2.勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。（华罗庚）3.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（唐韩愈劝学解）4.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（荀子）,积少成多的学习已结束，你学会了吗？返回流程,阅读平台,苏东坡改联立志1.朗读课文，说说课文讲了一件什么事。2.默读课文，说说前后两副对联有什么不同，你读了这篇短文后得到了什么启示。,苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。史书记载苏轼身长八尺三寸有余（186cm）苏轼为人豁达心胸宽广，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙、皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。”“三苏”为唐宋八大家中的三位。作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的作品有东坡七集、东坡乐府与前后赤壁赋等。在书法方面成就极大，擅长行书和楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家。,解答问题1.课文讲了苏东坡改联立志的故事2.识遍天下字发奋识遍天下字读尽人间书立志读尽人间书加了“发愤”和“立志”两词，能体会到苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。下定决心，从此要发奋读书。这一改，没有了原先的“狂”气，变成努力的方向了。从此以后，苏东坡变得谦逊起来，孜孜不倦地识字、读书，终于成为一代大诗人、大文豪。启发：我们知道学无止境，无论做什么事情，我们都要虚心求教，遇到问题要勤动脑筋，认真思考，不能骄傲，更不能自负，这样才能将事情做的更好。正因为苏东坡少年时立下了远大的志向，从而发奋读书，所以后来写下了许多的诗词，成为我国文学史上伟大的文学家。,指南针怎样制作读书卡片？1.写书名。2.写篇名。3.写作者。4.写精彩句子。5.写感想收获。书名篇名精彩句子精彩句子所在页感想收获作者,阅读平台的学习已结束，你学会了吗？返回流程,能说会道,夸夸同学的闪光点每个同学身上都有闪光点。只要你平时留意他们的表现，想想他们说的话，你就会由衷地赞美：我的同学多可爱呀！你最喜欢哪一个同学？他的身上有什么闪光点？请你夸一夸这位同学。,“夸夸同学的闪光点”活动开展1.先在小组里说，然后小组推荐一位同学在全班说。2.为了把同学的闪光点说得更清楚，要尽量举一些真实、生动的事例3.听的同学要认真。如果你也熟悉被夸奖同学的闪光点，在别人介绍完后，可以做些补充。如果你还想详细地了解被夸奖的同学，可以问一问。4.评一评，看那些同学的闪光点多，哪些同学说得好。,能说会道的活动结束了，你收获了什么？返回流程,笔下生辉,在说了同学身上的闪光点后，让我们再来写一写这位同学吧。观察与思考1.想想这位同学身上的闪光点是什么。选择一件能体现他的闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。2.如果有兴趣，我们还可以办一期板报，贴上同学的照片，再把自己写的文章贴在下面。,例文夸夸同学的闪光点今天我要夸夸我的一个同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友-代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢？没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静代知言的这个闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习中，我们不可避免地要遇到困难和挫折，也不可避免地要接触新事物、新环境，如果没有勇于尝试和乐观的心