第1节　抗生素的合理使用 (4).pptx

第一章生物科学与健康,认识抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用和滥用抗生素的危害，形成科学的自然观和世界观。,通过分析生活中不合理使用抗生素的实例，归纳、概括出滥用抗生素的危害。,通过阅读抗生素说明书，探究常用抗生素的作用机制。,认同应合理使用抗生素，明确使用抗生素的利弊，培养关爱社会、关爱人类健康的社会责任感。,教学目标与核心素养,生命观念,科学思维,科学探究,社会责任,自主预习,Part,01,1.1928年，英国细菌学家发现了青霉菌分泌的青霉素能够有效地杀死细菌；,2.1941年，和研究出了大规模生产青霉素的方法，并于1943年将青霉素用于临床治疗，使成千上万的伤员和病人得到救治；,3.1944年，科学家发现了，从此打破了“痨病无药可医”的禁区；,一、抗生素史话,弗莱明,弗洛里,钱恩,链霉素,4.1947年发现了；,5.1948年分离出了；,6.1950年提取了；,氯霉素,金霉素,土霉素,1.从来源上看：抗生素的产生不再局限于，从、_中甚至通过的方法也可获得抗生素。,抗生素是由在代谢过程中所产生的能够_或其他微生物的一类。,2.从性能上看：从单一的抗菌发展到、等。,二、抗生素的概念,微生物,抑制,杀灭,化学物质,现代对抗生素定义的新认识：,微生物,动物,植物,化学合成,抗病毒,抗寄生虫,合作探究一,Part,02,请大家展示自己收集的常用抗生素药瓶标签和说明书。小组合作尝试归纳出抗生素的主要作用机制。,细菌结构与抗生素作用示意图,细胞壁,细胞膜,细胞质,影响细胞膜的通透性,抑制DNA的合成,抑制细胞壁的合成,影响蛋白质的合成,合作探究二,Part,03,观看视频“超级细菌”的相关报道，结合达尔文自然选择学说分析耐药菌的产生原因。,细菌的耐药性,细菌在生长和繁殖的过程中，可以通过基因突变等方式获得耐药性基因，再通过耐药性基因控制合成相关的酶来分解抗生素。长期使用某种抗生素，就会通过自然选择产生耐该抗生素的菌群。,细菌产生耐药性示意图,整体耐药性增强,应用抗生素,存活的细菌,被杀灭的细菌,增殖,具有较强耐药性的细菌,再次应用抗生素,增殖,拓展提升角色扮演,Part,04,每组派出2人，一人演医生，一人演病人，倾听并完善自己的观点,拓展提升热点讨论,Part,05,根据日常生活中不合理使用抗生素的实例，讨论其不合理性，并说出原因。,讨论1：之前小张每次生病都是上药店购买认为适合病情的抗生素药物，而且每次都是选择广谱抗生素药物，因为他认为这有利于杀死更多的病菌。现在医学上都把抗生素药物规定为处方药，患者个人是不能从药店中自由购买到的，你知道这是为什么吗？（该例子中包含了哪些不合理使用抗生素的做法？滥用抗生素有什么危害？）,讨论2：有人在栽种农作物和饲养禽畜时，为了更有效地防病灭菌，就在农药或饲料中添加多种抗生素。科学家提醒我们要警惕来自食品中的抗生素，分析一下我们可能会从哪些食品中吃到抗生素？如果长期从食品中食用抗生素，会对人体带来哪些危害？（该例子中包含哪些使用抗生素的不合理观念和做法？）,课堂小结,Part,06,家庭使用抗生素的误区合理使用抗生素的措施,家庭使用抗生素的误区：（1）抗生素=消炎药（2）抗生素可预防感染（3）广谱的抗生素优于窄谱的抗生素（4）新的抗生素比老的抗生素好，贵的比便宜的好（5）同时使用多种抗生素（6）频繁更换抗生素（7）感冒、发烧就用抗生素（8）一旦有效就停药,合理使用抗生素的措施：（1）经专业医生明确诊断，在医生的指导下使用抗生素（2）控制使用含有抗生素的清洁用品，瓜果蔬菜食用前充分洗涤（3）在种植业和畜牧业生产中应尽量控制抗生素的使用，并加强农畜产品中抗生素含量的检测,2004年7月1日起，抗生素在全国范围内所有零售药店必须凭职业医师处方才能销售。,多省各市取消门诊输液。,2018年5月10日，国家卫健委再次发出关于持续做好抗菌药物临床应用管理有关工作的通知，强调进一步加强抗菌药物临床应用管理，限制抗生素的使用再次升级。,你！要行动,行动起来,Part,07,1.请你设计几条关于合理使用抗生素的小贴士2.向你的家人和朋友介绍合理使用抗生素的原则,反馈练习,Part,08,1.抗生素能抑制或杀灭细菌、霉菌、支原体、衣原体等微生物，它的使用帮助人类战胜了多种疾病。关于抗生素的使用，下列说法正确的是（）A当感冒发烧时，可以吃些抗生素以防被传染B上呼吸道感染、咽痛等病毒性疾病应抗生素治疗C抗生素在治病的同时也有副作用，没有一种抗生素是绝对安全而无副作用的D使用某抗生素一两天后病情没有明显好转，应尽快用其他抗生素,2.头孢菌素抗菌作用的机制为（）A抑制蛋白质合成B抑制核酸的合成C干扰细菌纤维素的