浅议中学生良好英语学习习惯的培养

浅议中学生良好英语学习习惯的培养 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”英语课程标准（实验稿）也提出：“培养学生良好的学习习惯。”主张学生在教师启发诱导下养成良好的学习习惯，从而进行自主的认识和实践活动。通过分析发现，学生学习效果的差异，其中一个重要原因就是是否具备良好的学习习惯。因此，从初中阶段学习英语开始，就应该加强从课前预习、上课、课后复习三个方面来培养学生学习习惯，这样才能有效地提高教学质量。因此英语教师从一开始就要从各个方面有意识地培养英语初学者良好的学习习惯，提高他们学习英语的效率，为今后进入高一级学校及进入社会打下坚实的基础，英语教师一定要让学生自己认识到培养良好学习习惯的重要性。以下谈谈我在英语教学实践中的一些做法和体会： 一、培养学生听的习惯 在课堂教学中，要充分发挥录音机和多媒体的作用，利用配套录音磁带和光盘，让学生接触标准的语音、语调，形成语感。老师在课堂上尽量全英教学，尽可能避免使用母语，在课文教学前，介绍一些西方文化知识，如：在Christmas Day来临前，我先对西方国家的一些节日作了简单的介绍，然后又讲了圣诞节的来历，圣诞节期间的主要活动等，通过英语介绍，激发了学生学习欲望，最主要的是使学生听觉反应得到了更多的训练。另外，为了及时了解学生英语学习情况，我还经常选取课文中的重点句子、段落或短文进行听写练习，这样既锻炼了学生听的能力，又能做到温故而知新。在课外我还鼓励学生收看英语电视新闻，看英文电影，唱英文歌等，多途径地提高听力水平。 二、培养学生用英语交流的习惯 长期以来，学生学的是“哑巴英语”，而且随着年龄的增长，学生说英语的积极性呈下降趋势，造成这种状况的原因一方面是因为缺少英语交际的环境，另一方面，学生胆小怕出错，羞于开口，但最关键的还是他们平时没有养成说英语的习惯，我要求学生学英语要做到“拳不离手，曲不离口”，坚持每天大声说英语。培养学生说的习惯可以从简单地用英语打招呼做起，课堂上，设置课前三分钟free talk这个环节,经过一段时间的强化训练，不但形成了一种说英语的习惯，而且提高了学生组织运用语言的能力。在学生学说英语的过程中，教师应多一些鼓励与肯定，不要因为学生的语法错误或读音错误而打断他们，从而保护了学生开口说英语的积极性。 三、培养学生良好的书写和写作习惯 对于英语初学者来说，培养他们规范书写的习惯相当重要。俗话说“没有规矩，不成方圆”，从字母的笔顺及其在三格中的位置到字母大小写、标点符号、单词间距都要对学生作出严格的、明确的要求，只有这样，才能帮助学生写出一手漂亮的英文书法。 四、培养学生用英语思维的习惯 在学生的作业中，我们常常会遇到一些Chinese English，例如：I by bike go to school. I at nine go to bed.等，这主要是由于受了汉语思维的影响。所以，英语教师一定要重视培养学生用英语思维的习惯。英语和汉语分属两种不同的语言体系，英语语言的表达方式、语法规则与汉语不同，而且英语国家的 _、文化背景也与中国不同，因此在平时的教学过程中，英语教师要帮助学生了解这些差异，要对学生原有的思维结构中不符合英语思维模式的部分进行强化改造。 五、培养学生合作学习的习惯 在班级授课制的英语课堂教学中，时间紧，容量多，学生发言机会少，极大地制约了学生英语语言实践活动的开展，因此，作为英语教师要有意识地培养学生合作学习的习惯。单词默写、句型操练、角色表演和问题讨论都可以通过Pairwork或Groupwork来完成。同时教师应对合作学习结果给予及时评估，评选出先进个人和集体进行奖励，形成积极向上的学习氛围，学生的语言潜力得到了充分发掘，培养了学生的团队意识，也提高了英语整体教学效益。 六、培养学生总结反思的习惯 在英语教学中，培养学生总结反思的习惯，是培养学生独创性学习的途径之一。教师要指导学生寻求适合自己的学习方法。如：怎样通过自学来预习课文，怎样科学记忆单词，如何记英语课堂笔记等，要帮助学生经常性地回顾所学的知识，如单词归类、词组归类、语法归类、单元知识点总结等，还要把新旧知识联系起来进行对照，让知识更加系统化和条理化。对于作业、测试中的问题要找出原因并及时纠正。让学生人人建有一本纠错集的做法就是反思性学习的重要体现，有助于学生全面清醒地认识自我，及时调整学习策略，使自身潜力得到更充分的发展。 七、 培养学生按时复习，认真完成作业的习惯 由于我们的生活周围缺少英语语言环境，学生容易出现遗忘的现象，这对刚学英语的低龄学生很不利。要使知识和技能经常得以巩固强化，教师就必须鼓励教育学生勇敢地克服困难、战胜遗忘，引导他们进行频繁的复习、记忆、操练。因此，教师应该根据各年级、各环节的不同，适量地给学生布置一些听、说、读、写、背的作业，不断消化巩固已学会的知识和技能。需要强调是在传统作业的基础上，下工夫研究如何丰富课外作业，从多样性、层次性、趣味性、导向性、启发性、开发性等方面下工夫。 行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。良好学习习惯的培养与训练是长期的，教师应该有步骤、有计划、有针对性地在教学过程中逐一落实，尽早