浅谈信息技术与初中物理教学浅谈初中物理教学法_第1页
浅谈信息技术与初中物理教学浅谈初中物理教学法_第2页
浅谈信息技术与初中物理教学浅谈初中物理教学法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅谈信息技术与初中物理教学浅谈初中物理教学法 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学表明，学习兴趣是非智力因素中最主要的一个因素，它能够有效调动学生学习的积极性。 初中生如果带着浓厚的学习兴趣，就会积极主动地学习物理，这一点在物理教学上至关重要，会使物理教学取得良好的效果。因此，激发学生学习的兴趣和探索欲望是提高物理教学质量的关键。为了达到此目的，我在物理教学中采取了以下办法： 一、牢固起始课，激发学生的好奇心 初中生刚刚接触物理时，会感到很陌生， _让其对物理课产生浓厚的兴趣，从而留下深刻的印象呢?关键是上好起始课。一节成功的起始课能引起学生的兴趣、充分诱发学生的求知欲，把学生迅速带到学习物理的环境中来。因此，一名优秀的物理教师在上起始课时应采取多种教学方法。 1 课堂上要有大量的实验 例如：让学生动手用纸锅烧水；让学生将乒乓球置于漏斗中，漏颈朝上用力吹气，乒乓球不会掉落。 2 给学生讲一些生活中有关的物理现象 例如：踢出去的足球会慢慢停下来；夏天，吃冰棒会看见冰棒冒“白气”；放在装有水的杯子中的筷子像是“弯折”了；用电热壶烧水时会看见壶盖跳动。 3 给学生讲一些物理科学家认真钻研、努力探究所作出的贡献 不仅如此，课后让学生亲自动手做几个小实验，使学生感觉到物理很有趣，感觉到“有意思”“好玩”，成功的起始课，使得大多数学生已爱上物理课。 二、课堂中创设情境，激发学习动机 由于物理学科抽象、枯燥的特点，所以创设一个生动形象、和谐宽松的课堂氛围显得尤为重要，教师在教学中有意识地提出富有启发性的问题，引领学生进入情境，培养学生学习的兴趣。如，学习重力时，让学生思考“假如没有重力，我们的生活将变成怎样呢?”，此时教师会发现一石激起千层浪，不论成绩好坏的学生，都能积极参与思考、讨论，发表自己的见解。这样，教师创设情境，就使学生的思维能力得到了提高，解决问题的能力得以增强。 三、重视实验探究教学，激发学生学习物理的兴趣 物理学是一门以实验为主的学科，只有重视实验物理教学才能获得成功。如，在研究液体压强时，让学生拿一个充气的气球往水中按，会发现气球变瘪，使学生确信液体压强的存在。通过实验集中学生的注意力，为下一步解释“为什么”做好准备。教师这样做能让学生亲自动手实践学到的知识，既诱导了学生学习物理的兴趣，又使学生从小实验中感受到了快乐，并且有效地巩固了知识。 总之，伴随新课改教学的推进，作为物理教师更应该认真研究学生的心理特点和规律，激发学生学习物理的兴趣，培养学生
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论