浅谈小学语文课堂教学的有效性浅谈提高初中语文课堂教学的有效性

浅谈小学语文课堂教学的有效性浅谈提高初中语文课堂教学的有效性 摘要：课堂45分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，如果教师能发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，这样的一堂语文课才是有效的语文课。 关键词：初中语文；课堂教学；有效性 ：G623.3 ：B ：1672-1578（xx）10-0099-01 提高语文课堂教学有效性是实现教学三维目标的关键和根本要求。有效的课堂教学必须通过学生有效的学习行为来实现，必须通过教师科学有效的教学行为来完成，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，积极创设教学条件，促进学生积极参与，主动探索，合作交流，以实现提高课堂教学有效性的目标。 那么，怎样使语文课堂教学有效起来呢? 笔者从教学实践中发现，可以从下四个方面入手。 1.合理地组合教材内容 作为一名初中语文教师，首先要对中学语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。 1.1 根据文章的重点来处理。如在教学斜塔上的实验这篇课文时，处理教材时应突出本文的重点伽利略的第二个发现。设计教学时可以采用以下步骤：先演示自由落体实验出示标题；再重点学习课文最后四节突出伽利略的第二个发现；接着让学生阅读开头部分了解伽利略的另一个发现；最后让学生阅读中间部分揭示伽利略成功的原因即创新精神。这样一来既突出了教学重点，又有效地处理了教材。 1.2 根据文章的结构特点来处理。教学中，可以文章的结构特点，重点抓住过渡段、中心句、首尾呼应的句子等来突现文章的结构特点。如在教学从百草园到三味书屋时，我注意从中间的过渡段入手，先让学生阅读“百草园”部分，再阅读“三味书屋”部分，让学生对比着两者阅读，这样更能突现文章的主旨，学生更易理解、感悟。 1.3 根据文章的构思来处理。如珍珠鸟这篇文章，作者是通过珍珠鸟开始“怕人”到后来的“不怕人”来表现动物对人的信赖过程的，其关键在于人对动物的友善，从而揭示作者希望人与动物和谐相处，人与人之间和谐相处的美好愿望。根据这个构思，我是从三方面来处理教材的：一是珍珠鸟怕人吗？从文中哪些地方可以找出？文中哪些句子、词语表现珍珠鸟渐渐不怕人，尤其是小珍珠鸟越来越不怕人的？二是作者对小珍珠鸟的称呼是什么？为什么要这样称呼它呢？三是读了这篇文章后你有怎样的感受？想不想知道作者的感受是什么？这样处理，学生对整篇文章的构思就非常地清晰，教学效果十分明显。 1.4 根据教学的目标来处理。如初一学生初次接触文言文，在教学设计时更要把朗读作为首要的目标。 2.重视课堂教学方式的改革 2.1 重视启发式教学。 启发式不能只是老师问，学生答，缺少学生学习后生成问题的环节，要有预设和生成结合的准备，让学生有生成问题提出和讨论的空间；同时教师提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。 2.2 适时使用讨论式教学。小组讨论不能只追求热闹场面，这样只能增加课堂教学内耗，降低课堂教学效率。在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让个人独立思考。小组的组长要轮换，不能只是几个优秀学生唱独脚戏。讨论的问题一定要有思考的深度和难度。 2.3 尝试探究式教学。在教学过程中，教师可以尝试使用探究式教学，要尊重学生个性的感悟，提倡探究方式的多元化，要保护学生探究的积极性，但不能一味地夸好，而是在既尊重学生的同时，又组织其他学生对此评价，教师适时点拨。这样既激发学生探究的欲望，让学生有所发现，保护了学生思想成果，又让学生在教师的引导下获得更好地体悟。 3.科学有效地使用多媒体技术 我们一定要清楚课堂教学与多媒体辅助教学之间的关系。要充分认识到，后者是为前者服务的，无论它怎样先进，功能怎样强大，它只能代表一种教学工具被应用到教学之中，只是起到辅助教学的作用，而不能是教学本身。 因此，教师在设计课件、引用课件上，要有“以学生为中心”的思想，要从教学效果出发，遵循“为教学目标服务、为学生学习服务、为达到最佳效果服务”的原则，多方位、多角色地分析多媒体在课堂教学中所起到的作用，正确处理好“教师、学生和媒体”之间的关系，切记只追求形式，处处滥用，造成“喧宾夺主”。 3.1 恰当地使用多媒体。在进行说明文的教学时，为了让同学们对说明的知识有一个清晰、感性的理解，这时候呈现有关的图片、效果图，会很有效。 3.2 不能一看到底。利用多媒体课件只是为更好引导学生理解感悟，发现课文中的语言美、形象美、人文美，让学生获取审美知识，陶冶爱美情趣。如果整堂课充斥着图片，声音，影视片段，甚至把整篇文章都制作在课件上，让学生“一看到底”，抛开课本，忽视圈点批注的阅读方法，忽视科学的板书设计，只是追求课堂的热热闹闹，则是背离了语文教学的本质，何谈教学的有效。 3.3 要把握呈现的最佳时机。多媒体的使用是为语文教学服务的，选择一个最佳的呈现时机很重要。一般导入新课时，可以配合导入语使用；突出重点、难点，品味语言，渲染意境，揭示主旨时可以适当借助多媒体手段；阅读与欣赏类的文章可以借用多媒体或录音、影视作品，效果更好；通过网络进行与本课学习有关的信息的收集和交流，更能提高收集信息的有效性。 4.努力提升教师自身素质 要想提高课堂教学的有效性，最关键的是教师必须具备扎实的教学基本功。要从课堂教学语言、体态、板书及个人的特长、品格、修养等方面来严格要