生物如何提高课堂效率实现“四化”教学,提高专业课课堂效率

生物如何提高课堂效率实现“四化”教学,提高专业课课堂效率 摘要 实现专业知识兴趣化,专业术语通俗化,专业教法灵活化,专业技能实用化,提高技校专业课课堂效率,转变教师教育方式和教育思维。 关键词 专业知识兴趣化 专业术语通俗化 专业教法灵活化 专业技能实用化 如何培养技校学生学习专业课的兴趣,强化专业技能,提高课堂效率,是从事技工教育及进行教育研究者们一直在思考的问题。现在,很多的技校教学现状是教学方法单一,教师传授知识,学生被动接受,大部分学生上课听不懂昏昏欲睡,考试背诵答案应付过关,结果是老师学生没少下功夫而收效却很小,关键是没有找到真正适合技校学生的教学方法。这种陈旧的教学方法已经引起了教师、学校和国家的重视。日常的教学方法改革基本上是任课教师自发的进行摸索进行局部、点滴的方法革新,在教学手段上,也从原来的一本书一支粉笔改换成了多媒体和网络、投影仪等学校也鼓励教师采用新颖的教学手段。那么,如何改变这种现状呢? 本着技校突出“兴趣、技能、实用”的教学原则,笔者认为,专业课教学要实现“四化”,即专业知识兴趣化,专业术语通俗化,专业教法灵活化,专业技能实用化。让学生在实现“四化”的过程中切身感觉到“我来技校,来对了,我快乐,有收获”。 一、专业知识兴趣化 大家都知道,兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的前提。怎样培养起学生对专业知识的兴趣,让学生感受到“来技校,我来对了”呢? 1.导入新课时激发学习兴趣 导人新课是一节课的重要环节,俗话说得好“良好的开端是成功的一半”,教学的导入就好比小提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。为此,我经常从教材的特点出发,通过有趣的小实验,生动的小故事等方法导入新课.例如,讲电冰箱的用途时,电冰箱不仅能冷冻、冷藏食品,还有其它用途。如生活中我们的衣服上不小心粘了口香糖,你想去掉它,没想到,越扯越粘糊,怎么办?用塑料袋包起来,放在冰箱里冻上两个小时,就会轻而易举的去除掉口香糖。有些女士更是把冰箱的作用发挥的淋漓尽致,像夏天时,高温酷暑,你想到没有,如果把自己的长筒丝袜放在冰箱里冻一下,穿上的感觉叫什么来着沁人心脾,谁穿谁知道。男士也不甘示弱,可以把香烟放在冰箱里,清亮提神。并借此机会对学生进行吸烟有害健康的思想教育和纪律教育。这样的引入,学生的学习兴趣一下子就被激发了,老师一下子就抓住了学生的兴奋点。 2.讲授新课时保持学习兴趣 学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。我们要灵活运用多种教学方法,营造良好的教学氛围,建立和谐的师生关系,通过富有启发性的问题,组织学生相互交流,让学生不断体验到成功的欢乐,并保持学习的兴趣。 例如,有一次,笔者正在讲RLC电路时,外边工地上突然响起了刺耳的电动机的声音,学生都竖起耳朵听,也不管老师在讲什么,我顺势而为,随机应变,你现在听到的声音就是RLC电路在工作时产生的声音,电机就是很好的一个RLC电路的例子,为什么会产生这么刺耳的声音呢?它是怎么工作的呢?我们大家一起来分析一下RLC电路,一下子把学生的注意力又拉了回来。 3.巩固练习时提高学习兴趣 巩固练习是帮助学生掌握新知、培养能力的重要手段。教学实践表明,学生经过近30分钟的紧张学习之后,注意力已经渡过了最佳时期。我们要注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性,还要特别注意练习形式的设计。例如:分组对抗,倒计时等练习方法。 二、专业术语通俗化 专业课中的专业术语抽象、枯燥、难懂。如何让学生更好的理解这些专业术语呢,我常采用专业术语通俗化的讲法。 1.善用比喻 比喻能加强表达效果,使被比喻的对象显得生动形象。 例如,在讲解“同相”时,有些同学不好理解,我就举“同学”的例子。08电子升学班的李某和王某是同学,周日一块儿来学校,周五一块儿回家,一块起床,一块睡觉,一块吃饭,甚至有时一块上厕所,步调一致,就是同相。我还把初相比喻成“初恋”。在讲超前、滞后时,什么电压超前电流90度,电压滞后电流90度,学生一下子就弄迷糊了,我就举“狗撵兔,差一步”的俗语,到底谁超前谁,你应该很清楚了。让学生很通俗的理解专业术语,让学生感觉到:“学这门课,真有意思,我真快乐!” 2.善于联想 在讲角频率时,有的同学老是把读成W,于是,我就联想到了“oh my god”,让学生联想记忆,下次上课,再也没有人读错。 在讲支路时,流过同一个电流的分支叫支路,但学生不易理解,我就举门口102、101公共汽车的线路,101不能走102的线,102也不能走101的线。在讲电感的单位时,电感的单位是“享”,“H”,为了帮助学生记忆,我甚至引导学生把汽车标志东风本田都联想了进来,让学生感受到“我懂了,有收获!” 三、专业教法灵活化 1.把教材用活 忠实于教材的老师不是好老师。在领会教材编写意图的同时,不受教材的约束和限制,学会灵活地处理教材,创造性地使用教材。我们可以把现代电工必需的PLC、变频器、触摸屏等内容作为重点内容进行重点教学。把实验室无条件做的实验用动画演示出来。 2.把学生教活 处理问题时,善于运用广告词、歌词、故事、笑话、幽默化的语言。广告词、歌词深入人心,我们在应用时应随手拈来。如在强调学生要真听课时,我常这样强调:现在认真听1遍,会顶过去5遍。在技校学生上课睡觉是个老难题,在我的课堂上,我是这样处理学生睡觉的。在我的课堂上,不能出现睡觉二字,唱歌是睡觉的代名词。如果有同学在睡觉,我就会问谁在唱歌?同学们就会扭过头看到底谁在睡觉,非让他唱歌,活跃气氛。这样,课堂气氛活跃了,其它想瞌睡的同学也不会再瞌睡了。 四、专业技能实用化 比如,学习电气绘图时,可以安排学生把自己家里的电气线路绘制出来。学习照明线路时,可以让学生在保证安全的前提下,为自己家里装一盏灯、一个开关、一个插座。 1.强化技能 每学期,一门专业课,突出重点强化一项专业技能。如本学期电工突出交流电知识与技能,维修电工突出电力拖动技能,电热电动突出电机的绕制,制冷突出空调的气焊、抽真空、充注制冷剂等。一学期,4门专业课,学生就学会了4项实用技能。两年下来,16项技能,学生能说没学到东西吗? 2.技能比武 每周一小赛,每月一大赛,通过河南电视台武林风擂台赛的方式,开展学生的技能大比武活动,让学生在技能比武中获得知识、提高技能,让学生动起来,更精彩! 总之,通过笔者多年的一线专业课堂授课实践总结,“专业知识兴趣化”极大地培养了学生学习本专业的兴趣,“专业术语通俗化”让学生对专业术语的