课堂教学[如何做好柜组核算课的模真教学]

课堂教学如何做好柜组核算课的模真教学 摘要 商品经营专业的毕业生,在实际工作中一般要经过熟悉业务、适应工作的过渡阶段。他们普遍认为,商品经营专业好学不好做。但几年来的教学工作实践证明,强化专业课模真教学工作,就能使学生毕业后直接上岗,施展才华,在校期间做到“学与做”一步到位。 关键词 模真教学 填柜组业务表 账务处理 所谓模真教学,就是将实际业务经过筛选、后搬进课堂,教师组织和指导学生进行操作的一种教学活动,其目的是使学生更好地掌握专业基础知识与技能,提高学生独立地分析问题和解决问题的能力。那在实际教学中,如何做好柜组核算课的模真教学呢? 一、明确教学目的,做好模真教学准备工作 1.精心设计教案 根据柜组核算教学大纲和教材要求,教师要结合学生的实际情况,精心设计教案,把知识与技能两者有机结合。模真教案要分题列出,内容包括:教学内容、教学目标、学时、教学组织、分步、教学程序、每一部操作要领、规范要求、常见错误及纠正方法。同时,准备好模真所需的文具、工具,即一套模真资料选择一个经营核算过程比较典型的商业企业业务核算资料,购置商业企业进、销、存的业务报表、记账凭证、科目汇总表、账簿、会计报表,做账所需的业务、财务章、算盘及投影仪等全部用具,为创造优化的技能教学过程打下良好的基础。 2.分好模真小组,讲清实习目的 由于是柜组核算模真教学,因此,教师要根据柜组核算模真资料所介绍的商业企业情况、经营流程、核算方法及提供的相关资料,把学生分成若干个小组,每三人为一组,分别扮演营业员、柜组核算员、企业会计人员的角色,担当柜组销售、商品采购、仓库管理、财务及对外等职能部门职责,由教师负责“结算室”工作,及时解决核算业务中存在的一些问题。再根据核算教学实践要求,理论联系实际,对训练课题进行剖析讲解,讲清训练目的,并渗透德育教育,对学生进行重视质量意识和良好的职业道德、职业习惯的培养。要求通过核算训练,使学生基本掌握商业企业工作的业务流程、操作规程。 二、开展形象化模真教学,提高学生的业务处理能力 1.教师操作示范是直观教学的重要环节 教师可利用多媒体投影仪等手段,通过熟练、规范、分解的操作演示,边讲边练,言传身教,使学生获得感性认识,从而对规范操作方法、操作要领,做到心中有数。进行第一步:模真填表,即填制发货票、入库单、出库单、内部调拨单、调价单及进、销、存日报表等,根据所取得的有关资料,分析业务内容,进行示范操作,然后,指导学生实际操作,如根据购进发货票和商品到货通知填制入库单,依据调价通知填制调价单。第二步:记账、登记账簿。教师讲清记账凭证的分类及填制要求以及账簿的启用和登记要求,然后进行示范,针对第一步填制的业务表,填制记账凭证,登记总账及明细账,直至结账、对账、更正错误,编制会计报表。如根据购货发票做购进的账务处理,填制银行付款凭证,登记商品采购、应交税金、银行存款账。第三步:对完成的会计资料,根据所学的经济活动分析知识,对企业的商品采购数量、质量及销售完成情况和资金的利用状况,运用比较法、因素分析法等进行分析,提出存在的问题和改进的措施,把学生培养成企业的初级管理人才。 在模真教学中,各个小组成员在有效完成自己的业务目标后,再相互轮流训练,使各个部门的各个岗位都能融会贯通,使学生的业务处理能力得到加强,也促进了学生的团结协作能力。 2.发挥教师的指导作用,解决核算教学中出现的问题 教师的统一“教”很难满足每个学生的“学”的需要,学生对基本技能的掌握程度是各不相同的,这就要求教师在教学中加强巡视检查,掌握训练的反馈信息,有针对性的给学生以指导。例如,填制发货票,有的学生漏填购货单位名称,从银行提现会填制现金收款凭证,以及人民币大写不顶格等。还有的同学发现有误,不按要求就乱改乱涂等。对此,教师应及时给予点拨、强化训练,并培养学生严谨的工作作风和强烈的责任心。 三、做好模真教学成绩考核,达到学习目标 在课程目标制定后,教师一方面要向学生交代注意事项,使学生做到心中有数,要求学生课前预习,保证模真课的顺利进行。另一方面,搞好上岗前的教育,阐明训练的重要性,并通知学生,考核成绩作为本学科的毕业成绩的一部分,使学生努力完成教学实习任务。 另外,模真教学结束后,整个教学过程和学生对教学的掌握程度,教师要做好记录,并及时总结好的经验和存在的不足,为下一轮的教学奠定基础。 柜组核算