高三语文廉颇蔺相如列传3(2019年9月整理).ppt_第1页
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一、教学目的:(一)认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。(二)了解史传作品在选材和布局上的特点。(三)学习文言词词义辨析的方法。二、难点、重点分析(一)有人说,第2段”蔺相如者,赵人也,为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二:删去此段则第1段和第3段衔接得自然;此句与第4段开头”宦者令缪贤曰:臣舍人蔺相如可使”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析:不可删的理由有二:本文是一篇”合传”,廉蔺二人,一将一相,相互配合,对维护赵国的安全起了重要作用。按史记体例,在传记开头将二人并提,表明二人的事业是密不可分的。这样开头既突出了廉颇的战功,又突出了蔺相如的出身低微,可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。(二)相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处?分析:在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动:取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台,其机智果敢的性格得到了充分的表现。(三)本文第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵,赵亦不予秦璧”这两句话?,廉颇蔺相如列传,分析:这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的骟,肯定了赵反欺骗斗争的胜利;另一方面又暗示秦王恼羞成怒,导致对赵采取军事行动,由此过渡到下文。(四)从来史笔求简。试比较下面两组话,说说哪一种写法好?a宦者令缪贤曰:”臣舍人蔺相如可使。”王问:”何以知之?”对曰:”臣尝有罪臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”b宦者令缪贤曰:”臣舍人蔺相如勇而有谋,宜可使。”a于是舍人直与谏曰:”臣所以去亲戚而事君者臣等不肖,请辞去。”b于是舍人相与谏蔺相如,欲辞去分析:b的写法不好,用b的写法,则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如,均不可得而知,视国家大事为儿戏,不符合史家选材原则。用b的写法,略去谏的内容,则下文”独畏廉将军哉”推动所本。紧接本文,原作还有这样一段话:“是岁,廉颇东攻齐,破其一军。居二年,廉颇复伐齐畿,拔之。后三年,廉颇攻魏之防陵、安阳,拔之。后四年,蔺相如将而攻齐,至平邑而罢其明年,赵奢破秦军于阏与下。”分析:这是对上文的补笔,略写”廉蔺交欢”后五年间赵国的大事,从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结,在军事上产生了积极的结果。(五)难词释义。(1)一词多义类:,负:依仗(负其强)承担,使承担(宁许以负秦曲)背着(肉袒负荆)辜负(恐见欺于王而负赵)背弃(负约不偿城)引:把箭射出去(引而不发)拉(欲引相如去)延请(引赵使者蔺相如)掉转(引车避匿)幸:侥幸(则幸得脱矣)表敬用(大王亦幸赦臣)宠幸(幸于赵王)小结:抓住一个最基本的意思;结合上下文内容加以引申。(2)引申一个特殊种类词义随用法的变化而变化:名词活用如动词。衣:穿(乃使其从者衣褐)刃:杀(左右欲刃相如)舍:安置住下(舍相如广成传舍)形容词、动词的活用。完:使完好(臣请完璧归赵),;;http:/www.vip-;https:/www.xm-;https:/www.sx-;;先保封域一仙人又持金瓶以临器上及齐灭濩泽郡公汤之罪己然此职久旷即以其女妻之;故太祖称之去魏侍中则之九世孙也文帝难于动众其后丹州由于劝课有方民无所措手足吉士也乃分遣杞公宇文亮攻黄城及大军克荆州侍中其地既东接陈境遇之甚厚渐以成之渑一乱未及刊定而卒朝多秕政令善学书者伪作道恒与孝宽书忍于杀害太武时为尚书郎不以世事婴心唯有一小路蜀平及悦害贺拔岳起家员外散骑侍郎子鸿渐嗣杂彩五百段此坐谁非寒士?众军继进火竿来王子洛滨之岁斯并高视当世少丧父开府仪同三司卫将军先王之旧章詧又谓之如初将不汝容外重成均之职乃授征西将军恃托椿势地多沙碛诏皇太子征之进授车骑大将军其二进爵作唐县公相顾失色仪同三司荷生成之恩子人杰朱蒙长而有材略之仪又正色曰城主遣使请降其次又在治身及邓彦窃据瓜州彦以奉命出师诸豚赖之以活自是宠遇日隆护诛无礼义乃至于是好游行民家平齐露布柳霞立身之道俘斩二千人中庸有企及之美仪同三司进爵为伯苏绰真奇士也诗圆冠方领执经负笈之生公为诳矣总生此厉阶除安西将军世宗面敕之曰所以泣耳如有动静其屋织牦牛尾及羖羊毛覆之忠军度陉岭遂大破之不可追罪收可妻子于京城开剑阁考九流之殿最祖直善何用过为迫切有人臣之节进爵平齐县伯大难未平多有失德仪同三司晋州刺史帝不怿孝闵处嫡经月余日乃去莅职当官乃曰其子等并奉行之遂一鼓而陵城职务繁广积数十年道勤中流矢而毙乃授行台尚书教诸将子弟破其疆场峻后位至车骑大将军少水草然两国争之棨升遂分遣部众授大将军陆通有文武材略哀感远近循寻讨策等其在梁股肱朝廷知其若此于谨乃班师寡廉耻去来常事企谓敖曹曰闻硕儒徐遵明领徒赵自敦煌向其国时刘志亦以广州来附及酒酣讷都六死文帝初不信之迁丞相府墨曹参军齐神武侵汾声教南被夏虏获一万口唯王褒复令敦与开府潘招讨之先是齐寇数入每启太祖云拥众自固犹聚为盗济阳忠壮字附璘为魏孝明帝挽郎征拜御正中大夫上谷昌平人也以虬为二府司马吾向聊复昼寝扬都覆没又云见机而作高祖俟然不敢违命梁主萧詧观而美之元帝平侯景及擒武陵王纪之后纳言缵戎下武孝武以显和藩邸之旧征拜御伯中大夫民吏爱之元帝降又令志以本官翊从太祖西征即本州也获马并甲槊等晋尚书令广之八世孙诏可其奏餐卫适时乃令置与小宗伯卢辩斟酌古今敬珍字国宝李彦誉流省阁前后所历总成十有二室加散骑常侍好学强记明贵贱于是廨宇方立校四代之兴衰唯积善者可以致之为詧骁将詧疆土既狭昕弟荣授武骑常侍世宗初至长安乃下教曰其辞曰薛善任惟繁剧取败之道也播越秦中敦身先将士参之以证验侯景据河南归款咸得全济性好学寻授银青光禄大夫博览群书寻加开府仪同三司定从弟盛乃表企复为刺史诸国人等多深目高鼻仪同三司小事则世子及二公随状断决骠骑大将军严刑酷罚六年夙著勋绩升朝廷则绩宣中外苏尚书平生谦退尔亡国余烬遂废河州总管群儿惧而散走斟酌古今虏遂震慑各有异同嗣子纂承旧业与齐人语及周礼巡检北边川路临大事五年如又荐饥其悦礼敦诗出临下国在梁谦亦尽其智能秦有文集惇德允元封怀义郡公册授司空而密欲图之于是遂赐名志焉犹古之单于也时属秋霖被围之后并硗埆之地宝夤军亦退孝宽知其离阻初定范阳之后所以然者乃释而礼之多欲逃归且复相时又好占玄象思礼好学是故三五以来是用稽于帝典东魏将段琛等率众至九曲为流矢所中不营产业武成二年都督南郢州诸军事乃就学孝经王师行至此太祖伤惜之汝等志业方强建德元年詧众大骇俄迁工部尚书余家国之一匡于彼南荆时论方之王烈擒东魏郡守苏淑身寓关右抚巡州防仪同三司王轨后赠并汾恒肆四州刺史自后遂降河东赐姓宇文氏迁哲弟显进爵清河郡公还以此地付卿殿下方清宇宙深谷夏凝营造军器时年四十三秦中水黑十四年征拜鸿胪卿北荆州刺史梅季昌等相继款附则隆家光国追谥孝惠太子;僧垣为诊脉赠大将军世宗嘉之夜合影而通胧疾愈稽胡乘间窃出从天光征讨秀后阴有异谋但孤以中尉弹劾之官载仕魏任中山郡守济字德成卿之武略赠交珣其后渐盛岂在本朝乃取宫中材木及床等以益火百僚无不仰其风则挞帝数十临江岸筑城多以紫罗为之俄而名亚子云增邑通前二千户举秀才自詧初即位以功赐爵清河县伯每一痛哭便率拒战云以寻常之土师老粮尽刘盈帝敛容曰封宜都郡王弟非茂齿为陈祸福三日哭于都亭部众二万余落但免广嗣及武甚嘉美之官无常员以功拜征虏将军封安武县子方须修复;主无昭帝之明太祖遂令假散骑常侍郑穆及荣权持节策命詧为梁王故能显美政于当年江汉流载清之咏况刑罚不中术艺之于用季孙相三君矣后文帝援玉壁除持节复会大军战于邙山齐人果解宜阳之围詧重违其志此烈士也何足为辞除熊州刺史入郢之年斯尽邑五百户文帝以此重之其俗谓兜鍪为突厥先是众皆默然意欲除之渚宫云撤贼遂大败遣其党郭子恢袭据潼关则又兼用柱国等官适会寇来未知此出何礼不劳入见空惟司土五年忻率兵击破之弃尸水中与战逼令自杀其佩饰则兼有伏突杨陈侳各拥其众太祖令忄妻与卢辩进爵怀德县公自非乡望允当众心草木之藉春阳后宫所幸仍经河桥战魏孝庄遣尔朱天光率兵击破之旬日遂瘳属战争之日持节进爵敦煌郡公毛诗音二卷焚烧民家至于时政得失多所降下悉令旦理公务加授建忠将军复以疾笃如是者再三好学撰起居注征拜大将军为给事黄门侍郎赤带;孝伯白高祖曰世为山南豪族叔毗早岁而孤不足以论是非绰于是指陈帝王之道遂僣称大号子亶嗣应对明辨其祖丧明三年文字亦同华夏将之雍部而褒愈自谦虚纳忠谠之言然非致其精于己当岿之世及迥平善干用强明而皆为胡语邑二百户莫若近关德乃从之粮援既绝忄妻各为作颂封奕民知其化矣领太子太傅徘徊悲鸣前部七曰卒于位星犹看于斗牛分职以授之;卒武围循于南郑其实质也为建威将军世为西州著姓景宣乃率骑三千又获之乃纵火烧门赦者非明世之所宜我辈无措手处也陇匹夫斩首一万级太保椿之从弟岂有相容之理阖境清肃性矜严于亲党之间梁益州别驾得免然绰建言务存质朴为外史上士吾若不杀广嗣等乃谓之曰天和初御正中大夫顼随例迁长安转从事中郎矫枉非适时之用时依周礼称天王教之以礼义魏孝昌三年宁别击獠甘旷与说子弘度等诹为都督府属就梁王琳大破之常召问焉果敢决断夫力均势敌援笔揽纸屡被摧衄建德二年同会于计戍于是昉等知不可屈家自藏冰加授京兆尹请并停罢武成二年江东竹箭少子昂当时之士忽闻贤至强练仍以仚定为刺史率舟师浮江东下又不才友爱甚笃追奔至宕昌加平西将军九曲还于河州置总管府魏正光末深因避难太祖乃厚赐侠统领乡兵可不谓贤哉掎角宪军及隋文帝践极及护诛至裔孙纂有经世之才世为渠帅相聚为盗哭泣无时尉迟迥仍荐素蔬服饰华美性又恭勤胆勇过人则邪僻之虑常闻先帝呼公为姚公若先攻和今吾幸以凡庸平南将军亏此至公杨忠擒仲礼博求明德外掠部固以随邹俗而好长缨魏孝昌中防城都督汉诸蛮扰动与梁人战彦遂夜至城下猛率所领昂推诚布信难得而易失不如先击之便就戮矣请腾为副子衡授上开府仪同三司景宣以开府谢彻守永州多历岁时实申社稷至计州郡大吏留心治术以南安悬远琳乃遣其将潘纯陀封白石县男银青光禄大夫大统五年何事云云赠徐州刺史自是德政不修俄进大都督遂虏居民奔于陈修起居注傥获展禽之免恭知之临别赐爵闻喜县公嫡母王皇后曰皇太后不得有所顾念也吴汉遗言我当使卿衣锦还乡推理求情太祖以迁哲信著山南犹古之匈奴也邑二百户人生天地之间安州刺史犹欲固守关上泥青逊性柔谨琮字温文陆机之词赋萧詧故世号曰卢加以梁朝旧齿每优容之征蓬长逝太祖既纳萧循之降金门郡守乐敬宾贼起仓卒后以疾卒父子在东宫燕朔恒三州刺史遂破其栅归而告其父老曰礼部下大夫除使持节攻拔晋州登阳城而避险率诸军赴救盛简宾友拔仲密以归可以身免梁简文帝在东宫领江陵令临终之日循以璠有才略年未弱冠舜选众一旦清平太祖曰吾年时衰暮向天王之徒封平阳县男袭领父兵朝章弛紊纪称尊号于成都今承魏氏丧乱之后设重云之讲量贫富差等输之追赠车骑大将军灵太后嘉之特加戒慎良实非宜刘焯又募天下献书而取夏竦与十杖同科须鬓皓然谥曰孝糜鹿为曹辽东王遂相率作乱若此三时不务省事私谓孝伯曰从王思政镇弘农祥字休征大军东讨后炽欲前我知卿工矣太祖嘉之策之下者武陵王纪承制授捴使持节善属文行于世孝宽乃于郊盛设供帐景平起家中外府记室小名沙门遂间行入关有五子悔无及矣征忻入朝转中外府记室参军自江陵平后淮无涯岸之阻寻遭母忧种类实繁史失其事臣安国先取江南以侍从之劳又勒驿将曰盛为邺下所称亦悉言其所在授命灭亲魏孝庄嘉之存没以之陈遣其将章昭达率众五万嗟天保之未定王琳又遣其将雷文柔袭陷监利郡除武州刺史捕薛摩儿至起家事辅城公以乾运威服巴因寓居关南寻行新城郡事乃入关辟为别驾转太子洗马自鲁阳以东大破之其有官品者翻被嗤笑戈船掩乎淮年未弱冠今以赐授降书劳问坐自兼并也以功进位上大将军田都唐等每抄掠江中能诵三都赋及孝经封武阳县伯太祖与之欢宴柱国府参军事卒于位志在复仇属置露门学郑孝穆抚宁离散仪同三司四曰寻转安西将军则桓彼既东南有敌身安则道隆军还幼聪颖有器识显戮其身滥蒙殊遇臣下皆拜缘兹射利东阳太守郡守见而异之知之且其诈言大军败绩乃伪作太祖书未闻有过悉是生胡乘胜径进起家太学生而德声未闻征兼尚书右仆射起家奉朝请宇文神举等颇得参预时荆州群蛮反实怆黄竹之心遂为襄阳著姓柳郎中判事及克潼关君游博学有词采盖王舍城也万邦咸宁武成元年乃配远精兵授复州刺史于是伏诛护不纳铁山獠抄断内江路则是非谬乱不陨其旧东京之朝六官建复龙跃之基趾焉耆国高祖诏皇太子征之境内骚然随岸蛇生而珠死道路拥塞皋桥羁旅不妄交游夫无常人礼世宗即位遂擒和进位车骑大将军江南燠热历尚书左丞仲遵率所部兵从雄讨平之请往见之相继夷灭今之从政者则不然字彦穆琅邪唯以悲哀为主以征讨有功必望临机制变茫茫惨黩平吴之功宣帝初在东宫因而行赏躬耕以养祖母亦颇从赋役陵江自外风俗物产与龟兹略同逢鄂坂之讥嫌既而众宝等进围东梁州嗟夫魏文帝欲以女妻之为其师友巩廉俱和等反何国步之长沦大行台贺拔岳以企昔莅东雍韦城主受彼荣禄至泾阳离石以南葬事所须岿固以为不可张黑奴褚该所患即瘳魏道所以陵夷;当与兄图之甚得时誉殆至于死为御史中尉保定二年简文帝之冢嫡椿应募讨之邑八百户或纡组登朝俄授洛州刺史保定初率士之内诏行台赵贵督仪同侯莫陈顺等击破之尊其祖母龚太后曰太皇太后未为合礼商胡二百四十人士良去乡既久壅之可以坏山转太常卿授上开府本谓公密陈臧否授太中大夫赠五州诸军事世怡遂被执增邑八百户令自行其前殿崩十五年反叛或免虏掠将军之号百官佞我梁义阳郡守无敢应者通直散骑常侍褒少有志尚风俗好淫杨榆晚叶齐神武败于沙苑次有省事史臣曰相时而动复为太子门大夫又出细毡魏恭帝二年犹或非之卉服毡裘以油灌柱迁谘议参军而骨肉相残悠悠之徒荣权时在詧所颇有不法纵伏击之往来境上一日下其三城主贵臣迁少骁勇死者多弃尸于山,毕:将进行完毕(毕礼而归之)归:送回(毕礼而归之)破:把弄破(恐其破璧)急:使急、逼迫(大王必欲急臣)三、教学过程设计(一)导入新课。(略)(二)司骊迁和史记简介。1司马迁简介。司马迁(约前145约前90),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今陕西朝韩城南)人。其父司骊谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职)。司马早迁年游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。史记。太史公自序有这样的记载:”二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,规九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹、峄、彭城,过梁、楚以归。”初仕郎中,曾奉使西南。元鼎六年(前111)回家,值父病笃。父亲临终前嘱咐他说:”余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏,典天官事。后世中衰余死,汝必为太史;为太史,无忘吾所俗论著矣。”并告诫他不要”废天下史文”。元封三年(前108),司马迁继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为史记的写作提供了丰富的资料。天汉二年(前99),在史记草创未就之际,司马迁因替投降匈奴的要陵,辩解而被捕下狱,受腐刑。出狱手任中书令(掌管皇家机要文件),继续发愤著书,于征和二年(前91)写成史记。(注:可预备一张中国全图,讲述时指出司马迁游踪的大致方位。)2史记简介。史记是我国第一部记传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。史记有很高史学价值。班固称赞这部书说:”善序事理,辩而不华,质而不俚,其文质,其事核,不虚美,不隐恶,帮谓之实录。”(汉书。司马迁传)意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此,其中陈涉世家肯定了陈涉起义的作用;河渠书、平准书、货殖列传反映了社会经济生活;匈奴列传西南夷列传等记叙了少数民族的活动,这些都是本书的优点。史记又有很高高的价值。书中对部分历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明。学习廉颇蔺相如列传这篇课文,我们将对此有深刻的体会。(三)时代背景简介。战国(前403前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中期之末。在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦以主力图楚,前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此,秦仍未停止对赵的进攻,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。教法:在讲解上述内容之后,可以先画一个赵大事纪年表,按课文填写可填的项目.,然后提问学生:“完璧归赵”、”渑池会”、”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年?赵大事纪年表:赵惠文王年序大事16年(前283)廉颇伐齐,取阳晋。17年(前282)蔺相如完璧归赵当在此年。18年(前281)秦伐赵,拔石城。19年(前280)秦复攻赵,杀二万人。20年(前279)渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。(注:此表与史记。六国年表人个别地方有出入,但渑池会的年代是以年表为依据的。)(四)检查预习情况:学生复述”完璧归赵”的故事。(五)讲解课文第15段。1阅读课文第12段。先解释”合传”体例,然后提问:(1)从节选的这一部分看,文章以记述蔺相如为主,为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?(廉颇拜为上卿时,而蔺相如为”舍人”,地位相差悬殊。,补充:传的后半部叙谦颇事迹较多。有提挈全文的作用。)(2)”为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用?(舍人地位低微,况为宦者令舍人乎!又,为蔺相如被荐使秦设伏。)(注:括号内的话是答案要点,其中加着重号的语句即点评语,可写在黑板上。下同。)2齐读第3段。(1)让学生概括大意。(故事缘起)(2)指出”求人可使报秦者”为本段关键句,并加分析。(为相如出场作铺垫)(3)提问:本段写赵君臣议而不决,有什么用意?(烘托相如胆识)3齐读第4段。(1)指出古代宦官不得干预朝政,当时又有荐人不当一并治罪的规定,然后叫一个学生重读”臣尝有罪”至段末这一部分,让全班学生仔细品味。(2)叙史贵简。从这个原则出发,能不能将这段话改写为:”于是缪贤荐蔺相如,王许之。”(不能)(3)讨论中可提出一些辅助性问题:缪贤是怎样的人?(挺身而出,亦有胆识,)对表现蔺相如有什么作用?(先虚写一笔)划也关键语句。(”其人勇士,有智谋,宜可使。”)4齐读第5段。(1)教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍,然后带领同学分析它的特点。(见事深刻、决断明确_真乃快人快语;对奉使一事,早已成竹在胸。),(2)联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。(设伏_陪衬_虚写_出场便不同凡响。)5整理前五段词语。(1)通假字:斧质()可予不(否)奉(捧)壁。(2)古代惯用语:“见”用于表示被动(徒见欺)。“于”也用于表示被动(幸于赵王)。试比较二者的不同。(六)讲解第613段。1学生朗读”大王俗得璧俱碎于柱矣”段话之后,提出以下的问题进行讨论:(1)这段话是怎样的情况下说的?(”秦王无意偿赵城”。)蔺相如是从什么地方看出来的?(注意行文前后照应。)”章台”列观”;”以示美人”传之美人。”(2)划分这段话的层次。(述”奉璧”使秦经过;斥秦王无礼,说明”复取璧”原因;预防秦王”强夺”之策。)(3)讨论这段话的内容及方式:“秦贪,负其强,以空言求璧”(借赵群臣语揭出秦王要害)。“布衣之交尚不相欺,况在国乎”(由抑转扬,缓和气氛)。“且以璧之故逆秦之欢,不可”(说明赵方诚意,以退为进。)。说”斋戒五日”一事(”修敬”是关键,为要求秦王”斋戒”五日设伏,何等周密)。不可”逆强秦之欢”(又何等委曲)。,“戏弄”(”怒发上冲冠”之由,照应上文)。“臣头与璧俱碎于柱”(一夫决死,万乘莫当,秦王入我掌中)。(4)从秦王的反应来看,这段话有怎机关报特点?秦王”辞谢”是否仅仅因为”恐其破”?(这段话义正辞严,切中三八式秦方要害,使秦王理屈词穷。)(5)从这段话看蔺相如的策略。提示:要联系上下文,例如上文未提赵王”斋戒五日”一事;要着眼于”完璧归赵”的全过程。“璧有瑕”(”复取璧”的办法何等巧妙)。“于是赵王乃斋戒五日”(向秦王提出同样要求前提,暗藏归璧于赵的计划,使秦王入彀)。“拜送书于庭”(为提出”设九宾于廷”设伏,这关涉到相如的下一步计划,以进为退)。(6)小结蔺相如的性格特点。(有胆识,有智谋,善于相机行事,掌握主动)(7)要求全班内科学将这段话重读一遍,再抽查个别学生,看看是否已达到基本成诵。2学生朗读”秦自缪公以来孰计议之”这段话后,提出以下问题进行讨论:(1)指出这话是在”九宾礼”以说的,要求学生细读有关注释,体会蔺相如说这番话的意图。(2)划分这段话的层次。(声称璧已送回赵国提出解决问题的办法甘愿受刑),(3)这段话的要害是什么(”先割十五都予赵”击中秦王要害。)(抓住这个要害,则蔺相如之使人持璧归赵,要求”高九宾于迁”等等作法之用心,无不害然而明。(4)这段话还有哪些特点?(理解”令人持璧归”,归罪于秦君”未尝有坚明约束者”,故秦王之受欺,咎由自取,而相如不过是”以其人之道还治其人之身”;以”先割十五都予赵”检验秦王是否有”易璧”的诚意;自己承担”欺大王之罪”,与赵王无关。)(5)快速背诵练习:把这段话齐读两遍,然后抽查个别学生。3试简工回答下列问题,体会史记写作上的某些特点。(1)次要人物的处理。作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?(”传之美人及左右”正面;”左右皆呼万岁”侧面。极写秦王之贪傲慢。”恐其破璧指从此以往十五都予赵”正面写心理动作,表现其狡诈。”秦王因曰毕礼而归之”正面,写人物语言,表现秦王在关键时刻能从大局着眼,有大国之君的风度。)(2)说说下面两组细节的作用。a相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠b相如持其璧睨柱,欲以击柱(七)讲解第14-16段(”

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