叶圣陶先生二三事 (3)ppt课件

叶圣陶先生二三事,张中行,1、齐读课题，说说你读到了什么？“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。,2、带着崇敬的感情再次朗读课题。,1,学习目标：,1、掌握生字词2、阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。3、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。4、体会文章写作特点,2,叶圣陶简介,叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,3,作者简介,张中行，河北香河人。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集负暄琐话等。,4,作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,5,预习检查,注音生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖诲人不倦颠沛流离以身作则,zhu,mng,kn,sh,p,zhu,biniu,ti,hu,pi,t,6,词语解释不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。,7,课文结构第一部分：谈写作本文的缘由。第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之处。第三部分：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。,（第1段）,（第2段）,（第3-5段）,（第6-8段）,（第9段）,8,自主学习,根据课文内容，分组讨论下列问题。1、作者写这篇文章的缘由是什么？2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？,9,1、作者写这篇文章的缘由是什么？,缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,文中“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？,10,2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。,明确：待人厚，律己严。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁,11,“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？,作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？,12,3、叶先生的语文主张,叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“写话”。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。,13,4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？,从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。,14,文末说“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，这句话表达的含义是什么？,15,写作特点,一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。,二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。,三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。,16,理解积累经典名句躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一