第二章 声现象 第2节 声音的特性.ppt

第2节声音的特性,第二章声现象,执教人：田岷,第一环节：创设情境，引入新课,你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？,第二环节：师生互动，探究新知,1、音调生活中：唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。我们把声音的高低叫音调。,试试看，你能唱上去吗？,第二环节：师生互动，探究新知,提出问题：音调与什么因素有关呢？提示：声音是由物体的振动而产生的，音调的高低一定与物体的振动情况有关。,第二环节：师生互动，探究新知,设计与进行实验。探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？,第二环节：师生互动，探究新知,快,高,低,音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。,慢,第二环节：师生互动，探究新知,在物理学中：频率描述物体振动的快慢。定义：物体在每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号：Hz,例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是。,5Hz,20Hz,20000Hz,正常人耳能听到的声音频率范围,次声,超声波频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。,次声波频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。,超声波和次声波,超声,第二环节：师生互动，探究新知,第二环节：师生互动，探究新知,读一读,人和一些动物的听觉范围,第二环节：师生互动，探究新知,2、响度:,小实验,响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。,第二环节：师生互动，探究新知,响度：声音的强弱（大小）结论：物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。,第二环节：师生互动，探究新知,小品欣赏：,3.音色,这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？,第二环节：师生互动，探究新知,话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。,实验结论：,不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。,第二环节：师生互动，探究新知,第三环节：应用知识，巩固练习,1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A、频率很高B、振幅很大C、响度很大D、音调很高2.“震耳欲聋”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的不同。,C,响度,音调,音色,3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？,答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。,第四环节：教学回顾，知识小节,本节课学习了哪些知识？一、声音的高低音调（决