古诗扩写方法ppt课件

一、展示,期中满分作文（一）夜深了，幽静的小巷里，只有一家还摇曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕笼罩在老妇佝偻的身影上，映得她的面容柔和慈祥，她小心翼翼地捏着针线在儿子的衣物上缝补着。细密的针脚里寄托着他对儿子的担忧。“不能让儿着了凉，他一个人去那么远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望他能早点回来啊.”看着身旁熟睡的少年，老妇忍不住小声的念叨着。翌日清晨，少年启程，他的母亲握着他的手，千叮咛万嘱咐，慈爱的目光始终追随着游子，久久地在原地守候.,1,1,一、展示,期中满分作文二满头银丝的老母亲坐在昏黄的小灯前，清冷的月光下，佝偻着背，伸长脖子，眯缝着眼，用唇慢慢的抿了抿手中的线，颤颤悠悠地，一针一线地给儿子缝衣裳。“我要把这衣服再缝厚实些，再缝结实些，别把我儿冻着了.”浑浊老花的眼中漾起了柔情.夜深了，单薄的母亲打了个寒噤，却丝毫没放慢手中的动作，就这样坐了整整一夜，缝了整整一夜。清晨，她蹒跚地追逐着远去的儿子：“儿啊，记得早点回来啊！”就这么念叨着，又开始了悠长的思念。,2,2,农大附中八年级组安志贤,古诗扩写之人物情景类,3,学习并运用人物情景类古诗扩写方法,学习目标,3,4,考题回顾：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的游子吟亲切真诚地吟诵了伟大的人性美母爱。请发挥想象对这几句诗进行扩写。至少使用两种描写方法，再现动人的母爱场景，130字左右。,5,二、自主学习，合作探究,（一）这两位同学小作文得了满分，想一想：她们的写作过程有什么共同的特点呢？试结合作文进行分析。,4,6,三、教师精讲,1.审题准确。,（1）属于小作文“扩缩改续”中的扩写。（2）明情景慈母“临行密密缝”。定中心赞扬母爱。（3）方法、字数,5,7,三、教师精讲,1.审题准确。2.结构清晰。3.卷面整洁，书写规范。,第一步：环境描写（精）（30字左右）。第二步：人物描写（活）（100字左右）。第三步：结尾点题（巧）（10字左右）。,6,8,期中满分作文（一）夜深了，幽静的小巷里，只有一家还摇曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕(环境描写28字）笼罩在老妇佝偻的身影（外）上，映得她的面容柔和慈祥（神），她小心翼翼地捏着针线在儿子的衣物上缝补着（动）。细密的针脚里寄托着他对儿子的担忧。（心）“不能让儿着了凉，他一个人去那么远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望他能早点回来啊.”看着身旁熟睡的少年，老妇忍不住小声的念叨着。（语）翌日清晨，少年启程，他的母亲握着他的手，千叮咛万嘱咐，（动）（人物描写140字左右）慈爱（点题）的目光始终追随着游子，久久地在原地守候.（点题20字左右）,7,9,四、检测,题目：清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。要求：请发挥想象，对词中你最喜欢的人物情景进行扩写,展现农家恬静舒适、怡然自乐的生活画面。至少使用两种描写方法,字数130字左右。,8,10,11,五、展示评价,1.审题准确。2.结构清晰。3.卷面整洁，书写规范。,环境描写精。人物描写活。（外语动心神）结尾点题巧。,9,12,六、拓展提高,小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。白居易池上,牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。袁枚所见,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。杜甫春望一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。白居易卖炭翁妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白长干里车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。杜甫兵车行,10,13,七：作业,春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲