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文档简介

国之瑰宝-京剧的行当(旦角),教材分析,音乐课程标准提出普通高中音乐课程应将我国优秀的传统音乐作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。教材第四单元国之瑰宝-京剧旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿革及主要代表人物,学情分析,教学中我发现大多数高中生平日只关注流行音乐，对京剧这类传统音乐文化比较陌生，对京剧的行当，京剧的表演形式等基础常识含混不清，因此在欣赏优秀京剧音乐之前，把京剧行当这个基础知识作为第一课时，希望借助图片和视频，让学生感受和体验京剧艺术的文化特征，了解京剧行当的划分。,教学目标：,1、知识目标：初步了解京剧生行与旦行的分类及特点。2、能力目标：通过欣赏,比较,模仿，探究以及合作等活动，掌握生行与旦行的特点。3、情感目标：通过对小生念白以及花旦做功的体验学习，较直接地感受、体验、表现京剧音乐，激发学生对京剧的兴趣。（依据：音乐课程标准中以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，弘扬民族文化。）,教法与学法：,教法问题聆听法、视觉图想法、对比欣赏法、模仿法等。学法主动学习法、问题生成法、合作探究法等。教具多媒体课件、扇子、手帕等道具。学具准备课前资料收集、学习用书等。,教学过程：,导入（设计意图：在京剧音乐中进入教室，激发学生学习兴趣；问题导入，直奔课题）课前播放京剧脸谱，营造京剧学习氛围。2、师：你知道什么是京剧的行当吗？京剧如何划分行当呢？让我们一起走进京剧的行当！（戏剧中人物所扮演的角色称为行当。分为生、旦、净、丑四大行当。）新课学习旦行青衣与花旦1、师：“戏曲除了通过语言，还要通过行动来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征。京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。下面，老师模仿两位旦角人物走圆场，请大家猜猜她们分别是什么行当？（设计意图：教师表演，让学生直观感受人物性格特点，激发学习兴趣）（青衣花旦）,3、欣赏拾玉镯片段，分辨视频中的女角色扮演的是青衣还是花旦?（花旦）4、学习小生与花旦的念与做。（设计意图：通过模仿，让学生体验和感受京剧音乐）5、请两个学生上台展示花旦与小生的对话。小生：这位大姐，请来见礼。花旦：还礼。（要求：小生用真假结合的方法念白；花旦的念白：清脆、明亮；花旦的做：敏捷、伶俐，尤其眼神犀利，腰肢、脚下灵巧。）武旦与刀马旦（设计意图：对比学习，掌握特点）1、对比短打武生与长靠武生，归纳总结：武旦：精通武艺的女性角色，也称短打武旦。长靠武旦：身穿大靠，顶盔贯甲，提刀骑马、武艺高强，所以取名“刀马旦”。2、欣赏刀马旦表演片段。老旦扮演老年妇女。总结：旦行是女角色的统称。(三)、知
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