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文档简介

统编教材之我见我参加了统编小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了专家们对新教材的分析及具体指导，自己才对一年级教材有了进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面我谈一下对新教材的几点看法：一、新教材并不是专家臆造的，它是在过去的语文教材和语文教学实践中真的成长起来的。首先新教材是以旧教材为根据进行整理更新的。因为教材编写必然要考虑到它的继承性，根本不可能也没有必要把原有的教材里的内容全部摈弃。不管怎么说，原来的教材也是集体智慧的结晶。所以新教材中很多内容和说法对于在语文教育工作战线上摸爬滚打十几年的我来说并不陌生。比如教读课文、自读课文这两个词或者阅读课文的分类，是2001年前的教材中的术语并不新奇。而教材分为阅读、写作、综合性学习、口语交际，写作和综合性学习分开，大家都知道就在我们这几年用的教材里已经开始。如春济南的冬天驿路梨花等课文也曾是原来教材出现过的。所以，这次部编新教材尽管是一场教材的革命，但有一个基本原则“能不变的就保持不变”，文质兼美的经典仍然是保留的。 其次新教材的变，即旧教材没有的而新教材有。这种变化的依据之一，就是近几年教学改革实践的经验和一些学术研究的新成果。比如课外阅读进教材和教读、自读构成三位一体。其实它的依据就是近几年提出并实验的“群文阅读”和“主题式阅读”。而“双线组元”其实和“真语文”“正道语文”“语文味”语文的基本理念是相通的，说白了就是对语文课程工具性的一种落实。 所以新教材并非天外来客，它接地气，植根于我们的教学实践，继承了以往教材的优点，沉淀了多年教改的经验，对我们语文老师来说，是能够很好地操作。二、当我们真正走进去时，一切原来如此简单。当我听了专家的报告，接受了三位专家的培训后，真正翻开新教材时，教材编辑的理念、体例、如何使用新教材这些内容，就会在新教材的字里行间闪现。新教材的新我们了然于胸后，感觉到就是引导学生真阅读、真写作、真活动。这样的做法哪一位语文人没在这些方面做过努力和尝试吗？所以说新版教材的初衷就是本真语文，回归天然，不搞矫揉造作。 三、用本真做支点，语文教育的精彩就会被轻轻撬起。当我们真的沉下心来，把新教材捧读掌间，从一个语文的情怀去解读教学内容，以一位语文教师的眼光去审视文本价值时，语文教育的支点我们就找到了。当然教材新了，学生新了，我们做教师的也应该真的和过去有点区别，以一个“真”字，落实好教材中的家国情怀、优秀文化和基本的语文素养，那么我和我的学生必定可以享受语文的精彩。总而言之，统编教材是大势所趋，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活
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