数学人教版七年级下册有序数对.pptx

,7.1.1有序数对,伊宁市达达木图乡中学杜寒阳,一自主学习以下是天安门广场出现的壮观景象，它是怎样出现的？,1.知识与技能从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。2.过程与方法通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生经历“问题情境建立模型拓展应用”的数学学习过程。3.情感态度与价值观培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。,二展示目标,三自主学习,阅读课本第64-65页内容，回答下列问题,问题（1）星光大道节目组要在我们班抽取一位幸运之星参加节目1、只给一个数据“第列”或“第3排”，你能确定是谁吗？2、给出两个数据“第列，第3排”，你能确定了吗？,问题(2)：你认为确定一个位置需要几个数据？,第2列,第3排,第2列,约定：列数从左到右数，排数从前向后数,你能用数对来表示第3列第5排和第5列第3排的同学的位置吗？,记作（3，5），（5，3）,它们所表示的是同一位置吗？你能从中得出什么结论？,数对是有顺序的,四合作探究,有序数对：,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对,记作（a，b）.,注意：1.数a与b是有顺序的；,2.数a与b是有特定含义的；,3.有序数对表示平面内的点，每个点与有序数对一一对应。,练一练,根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？（1）座位是2排4号（2）甲地距我市29km（3）沉船在海岸观测点北偏东40度方向,练一练,这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？,A（5、9）,B（x，y）,C4，6,D（ab）,E(b，9),练一练,1.台风是一种破坏性极大的自然灾害，气象台为预报台风，首先要确定它的位置，下列能确定台风的位置是（）（A）北偏东400（B）台湾与海南之间（C）北纬26，东经130（D）距离台湾300海里,2.在同一平面内，下列关于有序数对的说法正确的是（）A（3，4）与（4，3）表示的位置相同B（a，b）与（b，a）表示的位置肯定不同C（3，5）与（5，3）是表示不同位置的两个有序数对D有序数对（4，4）与（4，4）表示两个不同的位置,例1如图所示,请说出图中物体的位置.,（2，3）,五、展示点拨,如图，甲处表示2街与巷的十字路口，乙处表示街与2巷的十字路口如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，）（3，5）（，）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线。请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的一种路线。,街街街街街街,巷巷巷巷巷巷,甲,乙,例2探路小专家,通过位置写出有序数对你会了吗？,六归纳提炼,本节课你有什么收获？,.有序数对的概念,有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。,.注意当ab时，（a，b）与（b，a）表示的是两个不同的位置,有序数对,相互转化,数形结合,点的位置,七达标检测,1.在生活中用有序数对表示位置的例子很多，你能说一说吗？,2.如右图，方块中有25个汉字，用(C，3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。,（1）(A,5)(A,3)(C,4)(E,5)(B,1)(C,2)(B,4)（2）(B,4)(C,2)