研讨成果汇报(第组)

定陶区中小学校长第一期培训班研讨成果汇报（第十组）尊敬的各位领导、各位校长：很荣幸能在这里作汇报发言。下面，我代表研讨第十组，将我组的研讨组织情况、研讨主要成果及下一步工作打算向各位领导、各位校长汇报如下。一、研讨组织情况每次培训结束后，我们都在规定时间集合，结合专家的报告和领导的讲话，按照要求开展研讨活动。研讨主要采用了三种形式：一是逐个谈培训学习后的感受、体会和打算；二是围绕研讨组长确定的专题，结合本校实际谈思路，谈想法，谈对策；三是结合专家报告，结合学校在教育教学管理中的困惑和问题，共同讨论解决的具体办法。通过各种形式的研讨活动，我组每一位参训的同志对领导和专家的报告领会更深了，对如何抓好学校管理、如何做好教育教学工作，方向更明了、思路更清了、措施更硬了。二、研讨的主要成果1、关于游局长的报告。我组认为，游局长在报告中剖析的8个方面的问题，一针见血，非常全面，非常准确，击中了软肋，切中了要害，为我们下一步开展思想纪律作风整顿活动指明了方向。这些问题如能及时解决，定陶教育就能爬坡进位、科学赶超。大家纷纷表示，只要按照游局长的要求，唤醒初心，不忘初心，撸起袖子加油干，甩开膀子往前冲，我们就一定能创造定陶教育辉煌的明天。2、关于核心素养。我们认为，核心素养并不神秘，无非就是要解决“培养什么人”的问题。从双基到三维目标，再到核心素养，国家思考的就是要培养什么样的人。往前追溯，国家的教育方针是什么呢？培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。接下来提出全面实施素质教育，培养目标是具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人。再到当前的核心素养，三年的时间才盖棺定论。国家的教育方针、素质教育、核心素养，都是要解决“培养什么人”的问题，具有内在的一致性。3、关于科学的质量观。刘玮校长所在的立人小学，确立的质量观是健康、快乐、发展。我组认为，这种质量观，指向学生的核心素养，指向学生的身心健康，指向学生的全面发展，学校理念得以敞开，真正体现了以人为本。我们认为，学校特别是小学，一定要立足学生的健康成长和全面发展，一定要张扬学生个性、发展学生特长，一定要在活动中陶冶学生情操、培养学生品格。4、关于问题意识。审视我们的课堂，我组认为，教师就是缺少一种问题意识，课堂很少看到质疑环节，即使设计了质疑也是肤浅的，甚至是虚假的。有些老师的公开课，很怕学生提出问题，很怕课堂出现意外。殊不知，生成的才是最精彩的；殊不知，提出问题比解决问题更重要。5、关于“教课”和“教人”。我组认为，当前一些老师的教学就是“教课”，不是“教人”。因为很多老师备课不备学生，上课心中没有学生，只为依着教案教，只为顺着教案爬，只为把一节课教下来算完。6、关于“学校”和“教校”。我组认为，当前的一些课堂，学生的学习活动并没有真正发生，学生并没有真正经历学习的过程，学生并没有真正学会学习。课堂上，还是以教为主，学生被动接受、被动应付，跟着老师转，跟着老师手中的教案转，学校变成了“教校”。7、关于阅读活动。一个人的阅读史就是一个人的精神发展史，清华附小校长窦桂梅指出：不阅读的孩子，是潜在的差生，我们非常认同。开展阅读活动，关键是要改变教师的观念：语文能力不是老师教出来的，而是学生在老师的引导下，通过大量阅读熏陶出来的。三、下一步工作打算1、要在落实核心素养上做好文章。核心素养已经盖棺定论，下一步我们面临的就是核心素养如何落地生根、开花结果。落实核心素养，要把着力点放在课程和教学改革上。我们认为，研发学科核心素养还是很有必要的。2、要树立科学的质量观。围绕核心素养，要立足于学生的健康成长、全面发展，树立科学的质量观。要想方设法开齐开足音体美课程，最大限度将音体美器材向学生开放。3、要大刀阔斧开展好教学改革。一是要树立鲜明的问题意识。要以问题为导向，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养自主探究和自主解决问题的能力；二是要由“教课”转向“教人”。改革课堂教学，必须由“教课”转向“教人”。要心中有学生、眼里有学生，要关注学情、以学定教、顺序而导，要正确处理预设与生成的关系，要真正落实以人为本；三是要使“学校”真正成为学校。不教而教，教是为了不教，教是为了更好地学。要使“学校”真正成为学校，必须以学为主，必须变教为学。4、要扎扎实实开展好阅读活动。开设专门的阅读课，教师可以把语文课让出2节，专门供学生阅读、研究、探讨、展示。开设阅读指导课，开展读书交流会，办好读书板报和手抄报。开展“全