英语人教版五年级下册晏子使楚.晏子使楚第二课时

一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。,11晏子使楚,复习回顾：,回忆：上节课我们都学习了什么？,这节课，我们重点学习楚王和晏子三次斗智的经过。,学习目标,1、通过自读、互读、分角色朗读，合作、交流，表演等形式，理解课文内容，体会晏子语言的巧妙,了解人物特点。2、在朗读中，领悟文章的表达方法,1、自由读课文第3自然段，用线画出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。,细读课文，体会人物特点,研读晏子和楚王间的第一次较量,“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”,楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。,楚王,（钻狗洞）,（访狗国）,晏子,第一次斗智,第一次斗智：,结果：,只好大开城门，迎接晏子。,听到接待人的报告，楚王想:晏子说_,如果_,那么，楚国就是_,我也成了_,哎！_。,小组合作学习,1、总结学习第三自然段的方法。,研读第二次较量,2、交流汇报：说说你最喜欢晏子说的哪句话，你认为妙在哪里？,晏子严肃地回答:“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”,古文：齐之临淄三百闾，张袂（mi）成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人！,夸张,第二次斗智,晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”,“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”,第二次斗智,结果：,楚王只好陪着笑,演一演：,自读课文，当一次导演，做一次演员。楚越时空，演一演楚王和晏子的第三次较量。,第三次斗智,评一评：,“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”,淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦的枳，,（水土不同）,齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国楚国就做盗贼，,（风气不同,可见,楚王治国无方方，造成社会风气不好，致使好好的齐国人，到了楚国就变成了盗贼。,第三次斗智,南柑北枳,哑巴吃黄连（）偷鸡不成（）搬起石头（）木匠带枷锁（）,请用一个词语来形容此时的楚王。,谁能用一个词语来形容此时的楚王。哑巴吃黄连（有苦说不出）偷鸡不成（反蚀一把米）搬起石头（砸自己的脚）木匠带枷锁（自作自受）,自取其辱,楚王不敢不尊重晏子了。,楚王只得尊重晏子了。,比较句子,晏子和楚王的三次交锋,说一说：通过这节课的学习，你有什么收获？,形象分析：,热爱祖国，有胆有识，机智敏捷，能言善辩，,自作聪明，仗势欺人,晏子,楚王,不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。德席勒,写人记事的文章，可以抓住人物的语言、神态、动作描写等。,本文就主要是通过人物的对话来表现人物特点。,1、通过学习课文，我们见识了晏子高超的语言艺术。如果让你给齐王发一条短信，你会怎样夸赞晏子？2、给家人讲一讲这个故事。3、搜集几则体现高超语言艺术的小故事。推荐阅读晏子春秋,作业：,课文拓展,德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来，_，才会弥补这个缺陷！”,只有你我一起去那个岛上,美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你知道周总理怎么回答的吗？,“因为我们走的是上坡路。