森林与小鸟说课稿

森林与小鸟说课稿 金沙县第三小学：张佑才尊敬的各位评委你们好：我今天说课的课题是森林与小鸟，我主要从教材的分析、学情分析、设计理念、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、教材分析 森林与小鸟这首乐曲由三部分和尾声组成，第一部分由第一圆舞曲和第二圆舞曲重复出现组成，第一圆舞曲主要表现了小鸟在宁静的大森林里自由自在的欢快情绪；第二圆舞曲主要表现了欢腾的大森林里一片热闹的景象。第二部分由第三圆舞曲和第四圆舞曲重复出现组成，第三圆舞曲旋律舒展、优美，同前两个圆舞曲形成鲜明的对比，使人联想到小鸟们优美的舞姿；第四圆舞曲又回到活泼的情绪当中，并加入了装饰音（波音记号）使得情绪更加欢快。第三部分由第一圆舞曲和第二圆舞曲组成，这部分又回到了小鸟们在森林里自由自在欢快的情绪中。尾声部分表现小鸟们在欢快的竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。二、教学目标 通过欣赏森林与小鸟，能哼唱第一圆舞曲，能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构；能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象；通过欣赏，让学生认识到热爱地球，热爱动物对我们人类的重要,爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起。三、学情分析 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。如果单一的让学生去听音乐，去完成教学目标，突破重难点，哪怕我们思路讲的在清晰，学生学习起来很枯燥，没有兴趣，老师教起来很累，所以我采取以下设计理念。四、设计理念我主要采取分段欣赏，引导学生分析每段的速度、节奏、旋律、节拍，以及描绘的景象，用不同的声势动作及打击乐器表现每段音乐，如何来突破我的重难点呢？五、重难点采取的教法和学法每个圆舞曲都有相应的声势动作，我带领学生用不同的声势动作及打击乐器表现每段音乐，我请一部分学生表演，另一部分学生很清晰的来完成音乐结构图。 六、教具准备我主要用到了多媒体课件、钢琴、部分打击乐器、小鸟头饰等。七、教学过程，这部分我分四个环节来完成。1. 谈话导入，我出示森林图片，让学生带着疑问去观察图片，这样学生很快的融入到课堂气氛中。2. 师生合作学习新知，我主要采取分段欣赏，欣赏第一圆舞曲时，我对圆舞曲的速度、节奏、旋律、节拍等，我引导学生有选择性的理解，用钢琴带着学生模唱主题音乐，并组织学生用强弱对比的形式用“ X 0 0” 节奏随音乐做拍手声势，并记住第一圆舞曲用A表示；欣赏第二圆舞曲，让学生区分与第一圆舞曲在节奏和音区上有什么变化？并组织学生用X 0 0 节奏随音乐做捻指声势，带动学生情绪，记住用B表示第二圆舞曲。接下来我让学生拿出准备的音乐结构答题卡，让一部分学生表演，一部分学生用字母A和B记录圆舞曲的出现顺序；欣赏第三圆舞曲时，我出示表格让学生有选择性的理解音乐，并随音乐教学生做小鸟飞的动作，带动学生情绪，使学生能更好的感受小鸟快乐的场景这一段用C表示。欣赏第四圆舞曲时，我弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音后使得音乐的旋律更加跳跃、轻快、活泼。好像森林里一片热闹的景象，指导学生按出示的节奏型随音乐演奏，这一圆舞曲用字母D表示。3.完整欣赏，律动表演，我要求部分学生戴上头饰完整聆听乐曲，把学生分成两组，要求一组学生随音乐做出相应的律动表演，另一组学生完整填好四支圆舞曲出现的顺序，这样更直观的看出四支圆舞曲出现的顺序。 4.课堂评价，渗透法制教育，我出示被破坏的森林图片，让学生说一说你看到了什么？自己以后应该怎么做，才能真的爱护环境，学生