学校特色工作汇报

精品文档 学校特色工作汇报 德新镇沙坝小学创建特色学校工作汇 报 材 料端端正正写字，堂堂正正做人学校特色办学经验材料在新形势下，如何深化书法教育特色，全面推进素质教育，是摆在我们面前的新课题学校领导班子经过学习和研究，确定了坚持写字教育，深化学校特色的工作思路，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩，现总结如下：一、明确思路 加强领导在实际工作中，我们从学校实际出发，以培养学生的素质、发展学生的个性为工作重点，以写字教育作为我校特色教育为抓手加强对写字教育的领导与管理为此，我们制定了写字教学工作计划，重新调整了学校写字教学领导小组加强对全校写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，对在书法活动过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展二、加强培训，提高水平我们一直认为：老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法在教师中形成良好的学习舆论和氛围同时，在全校欣起了人人练习钢笔字和粉笔字的高潮开展了青年教师三笔字基本功的考核学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、等渠道，自主学习，端端正正写字，堂堂正正做人学校特色办学经验材料立足校情 精细管理 创建特色隔川中心小学特色学校创建工作汇报创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措我校依托现有优势，本着“德育为首，质量为本，特色立校，追求卓越”的办学理念，将创建特色学校落实于丰富多彩的教育实践活动中，逐渐形成了“文武交辉 德艺双馨”的办学特色，促进学校可持续发展在上级主管部门的正确领导和大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐现就2013年9月以来创建情况工作总结如下：第一部分：创建工作情况一、建章立制，保障有力年7月，我县小学校级领导实行公开竞聘，我校原有校级领导成员有所变动2013年9月，学校重新调整了特色校创建工作领导小组： 组长：蒋夷菊 副组长：陈一夫 组 员：朱祥权、黄丽敏、陈永源、谢水华、李 超、邓仁相、罗金水2.在教育局、进修学校的指导下，我们的方向更明了，更加深刻地意识到了，新时期学校要长足发展，必须走特色之路因此，认真制定2013-2014学年特色校工作方案，对特色学校创建规划作进一步的修改意识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新我们认为：特色学校创建本身就是一个不断完善的过程二、挖掘资源，明确特色目标1.认真学习新课程理念，组织创建工作领导小组多次与本乡有识之士和领导请教论证，寻求创建工作策略让我们进一步认识到了特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色2.向全体教师、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议为确保特色校创建的稳定性，学校进一步明确应坚持以“文武交辉 德艺双馨”为特色目标，全力推进特色校园文化建设1.集思广益，凝炼了特色校的精神文化理念体系：办学特色：文武交辉 德艺双馨校 训：求真尚善 自强不息校 风：文明向上 传承创新教 风：德高身正当典范 博学创新育新人学 风：学会生存 学会做人 学会合作校 歌：自强不息校 标：隔川乡是”全国武术之乡”，连城拳远近闻名，学校正传承和发展这一优秀传统武术特色校标中心图形以书本、笔、武术图形构成开放的花朵，犹如展翅的飞鸟，寓意学校“文武交辉 德艺双馨”的办学特色黄色图形由简洁的武术动作构成隔川“GC”大写字母，暗指校名和传承、发展武术特色；白色的线条为“水”即“川”，寓意隔川学子在知识海洋畅游搏击，隔川教育发展生生不息“1920”意指我校创办于1920年图标色彩以红色为基调，体现学校朝气蓬勃，积极向上的文化风貌2.开展学生礼仪常规教育每周一上午早会课，全体师生认真做好升旗仪式，唱好国歌；每周一上午课间操后全体学生必唱隔川中小校歌-自强不息；每周三上午课间操后必唱隔川中小武德歌曲；每周五上午课间操后全体学生必唱少年先锋队队歌，培养学生的爱国、爱校情感3.精心布置校园文化墙本学年，学校以市级文明学校、省教育督导为契机，结合学校的各项特色活动，在校门口布置了学校特色活动展示宣传橱窗；在校内墙体布置了党的教育方针、社会主义核心价值观、学校简特色学校建设工作总结本期，在学校领导的高度重视和统一部署下，在全体师生的共同努力下，我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上，取得了新的成绩，又得到了进一步的发展，圆满完成了预期目标一、特色定位中华经典源远流长、内涵丰富，语言精练，富有韵律，易于诵记让学生从小诵读经典，不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，而且还能提高他们的文化底蕴和道德素养，潜移默化地形成优良的道德品质，逐渐完善自己的人格，促进孩子们健康、和谐、可持续地发展我校确立了“诵读中化经典，构建书香校园，打造特色品牌”的特色办学思想特色定位后，学校立即制订了以“经典诵读”为主要内容的特色教育活动实施方案在学校统一部署下，我们充分利用早操、课间操集会，班会等时间，以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育，充分激发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望二、 具体做法及成绩成立组织，加强领导，明确分工，责任到人为了加强对特色学校建设工作的领导，保证此项活动长期、扎实、有效地开展，我校特成立了经典诵读活动领导小组：组 长：武西锋副组长：李湘泽 李兴华组 员：伍海革 杜茂林 王石荣侯北岳 郭占英领导成员分工：武西锋、李湘泽、李兴华校长负责对此项工作的领导，伍海革、王石荣主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查，侯北岳、郭占英主要负责对此项工作的检查落实和评价2、师资队伍：各班语文教师为学生经典诵读活动的第一责任人，具体负责本班学生经典诵读活动的实施开展、教学指导、检查落实、评价激励，各班主任要协助语文教师做好此项工作的开展目标规划，明确任务特色学校建设工作总结了可资借鉴的良好范例将课堂教学作为重点和突破口，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索 既让学生在享受学习的同时，用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力，培养了学生的积极情感；又提升了教师的整体素质，形成了颇具特色的教学模式值三、各项特色活动有声有色1、扎实开展读书活动，根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读“两保证”保证读书时间，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每长提供了一个良好平台，充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能教育教学的工作实践中我们体会到: 特色学校的建设不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展歌曲作为校本教材的常规教学内容，题为诗韵并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排，印刷成册，下发给学生，人手一本，即推动书香校园建设，又提升了校本课程的开发品味积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每生每学期读书达15册我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展2、开展阳光体育锻炼，重视大课间活动中心小学组织学生齐跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年级学生进行青年长拳表演、民航小学的呼啦圈运动、新立小学的手抄报、翻身和中平小学的自编自演的小节目、新民和济民小学的体育特长队等常抓不懈，场面壮观、气氛热烈教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神 3、开展“三带”活动，针对我校与校之间发展不平衡的实际，我们采取强校带弱校、名师带普师、优生带差生在帮扶活动中，实行自主结对，对口支援、优势互补，达到了互相促进、共同提高的目的，融洽了相互关系，构建了和谐美好的校园4、开辟第二课堂，满足学生发展的不同需求中心小学成立美术、书法、绘画、音乐、舞蹈兴趣活动小组，由学生自主进行选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审美意识和动手实践的能力音乐和体育成立了训练队，设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度，做到培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化四、丰富校园文化建设内涵，发挥隐性课程的教育作用 营造良好的育人氛围，以美化、绿化、香化、雅化为前提，形成独特的环境特色，每逢夏季，朵朵盛开的鲜花彰显勃勃生机，棵棵绽放的向日葵传递着温馨典雅，株株丰腴的葫芦颂扬愉悦畅快、绿树成荫，中心小学走廊文化体现人文特色，品种繁多的盆景鲜花预示着成长的快乐，悬挂的学生艺术作品展现小作者的