学科大组长岗位职责-上海浦东新区周浦小学

实施快乐教育 培育有为人才周浦小学2016学年度课程计划一、指导思想全面贯彻党的十八大精神，以国家和上海市中长期规划、浦东新区十三五教育规划的目标为导向；落实上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见和新的周浦小学四年发展规划要求，传承历史积淀，创新学校管理，推进改革与发展，不断提升学校办学水平。办学理念：为每个孩子创造一个快乐的童年。办学目标：实施快乐教育，培育有为人才。校训：“乐为”乐有所为、有为乃乐。管理理念：公信为上，质量为重；服务为主，垂范为先。学校发展目标：创文明和谐校园，争质量一流学校。教师发展目标：做快乐育人，健康育人，公平育人的智慧教师。学生培养目标：育快乐学习，健康成长，幸福生活的有为少年。二、工作目标“优、高、强”努力将周小办成校园环境优、教育质量高、综合实力强的区一流学校。校园环境优加强卫生习惯的培养，不断改进学校环境和教学卫生条件；培养具有“人文化”的校园环境、“人本化”的管理机制、优质化的教师队伍、自主化发展的学生集体。教育质量高以课堂教与学方式的转变为重点，通过国家课程的校本化实施和拓展型、探究型课程的校本化开发，从学生需求出发，优化学校课程实施过程，满足学生多样化发展的需求，主动、积极又全面地实施素质教育。学校的教育教学成绩区内名列前茅。综合实力强以学生发展为本，深化课程改革、全面推进信息化应用，以教育科研为引领，带动教师专业化发展。学校教育教学管理在市内有一定的影响力，形成教育特色。教育特色快乐学习，自我教育。打造历史积淀与现代教育技术相结合的以学生快乐学习为主的自我教育特色。三、课程建设目标（一）课程理念严格执行2016年上海市中小学课程计划，以校本课程建设为载体，延伸和创建多元的课程活动；以改变为抓手，拓宽学生学习的途径和方法，在改变中创建优质教学，促进师生持续成长；以课堂为研究阵地，构建体现以学生发展为本、具有时代特征、地方特点和我校特色的课程体系。（二）课程目标1、国家课程标准为指针，立足于社会发展对人的素质的要求，以发展性学力和创造性学力培养为着力点，为学生的终身学习、终身发展、可持续发展打好基础。2、为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展；塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。3、注重人文性和科学性相结合，以培养学生文化素养、科学方法和实践能力为重点，通过对人文精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，来培养学生科学的态度、科学的精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力。4、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以实现每一位学生都得到充分全面的发展。5、逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，满足教师专业发展的需要，培养一批复合型、研究型教师，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。四、学校课程设置与课时安排（一）学校课程设置与课时安排附：【周浦小学2016学年课程设置与课时安排一览表】表1 各年级周课时安排课程、科目一二三四五基础型课程语 文99666数 学34455英 语22455自 然22222品德与社会22233唱 游22222美 术22211信息技术2劳动技术11体育与健身33333拓展型课程阅读写字11111体锻活动22222班队活动11111少儿口语1双节棍1心理健康1编 织1泥塑1探究型课程主题探究活动11111社区服务、社区实践每学年1-2周广播操、眼保健操等周活动总量3232333434备注探究型课程中的主题探究活动内容为市编教材学习包；拓展型课程中的儿童武术、沪剧、双节棍、编织、剪纸等采用校本教材。表2、学校午会课安排年级/星期周一周二周三周四周五一年级行规教育专题教育十分钟队会健康教育 红领巾广播二年级行规教育专题教育十分钟队会健康教育红领巾广播三年级行规教育专题教育十分钟队会健康教育红领巾广播四年级行规教育专题教育十分钟队会健康教育红领巾广播五年级行规教育专题教育十分钟队会健康教育红领巾广播备注分别有相关老师负责：钱玲、汪致华、赵东倩学校专题教育安排一年级健康教育环境教育廉洁教育二、三年级健康教育环境教育廉洁教育民防教育四年级健康教育环境教育廉洁教育民防教育民族团结五年级健康教育环境教育廉洁教育国防教育法制教育毒品预防教育【作息时间表】周浦小学2016学年第一学期作息时间表教师到校7:45（值班教师7：30）教师早操7:45 7:50师生晨锻活动7：50 8：15升旗、早操8:15 8:30第一节8:40 9:15第二节9:25 10:00（眼保健操）第三节10:10 10:50第四节11:00 11:35午会12:40 1: 00第五节1:05 1:40（眼保健操）第六节1:50 2:30降旗及休闲操2:32 2:45第七节2:50 3:25学生放学（周一二四）4：15（周三）3：30 （周五）2：30教师离校4：15（2） 学校“快乐活动日“活动安排附：周浦小学“快乐活动日”实施方案一、指导思想贯彻落实上海市基础教育工作会议和上海市学生健康促进大会精神，全面深入推进素质教育，秉承“为每个学生创造一个快乐的童年”的理念，贯彻“快乐为本，服务为先，质量为基，有所作为”的管理思路，实现学校办学宗旨：学会学习，学会生活，学会做人，让学生在活动中健康、快乐成长。 二、实施原则1、让每个孩子在活动中充分体验；在“快乐活动日”里体验生活，体验合作，体验快乐。2、让每个孩子在活动中享受幸福；在“快乐活动日”里释放童真，展示童趣，放飞童心。3、让每个孩子在活动中快乐成长；在“快乐活动日”里激发兴趣，开发智力，强身健体。 三、组织机构 成立以校长为组长，分管教学副校长教导主任为副组长的的周浦小学“快乐活动日”领导小组，组员有教导处人员和大队总辅导员等。领导小组根据本校实际情况，对“快乐活动日”进行整体规划、系统设计、多方整合。在学校制订的课程计划中，单列“快乐活动日”具体的活动安排表，并安排相关人员组织实施。每学期开学初，将“快乐活动日”的具体安排报区教育署，并在校园网上公示。 四、活动设置（一）课时安排。每周安排星期一下午半天时间（按4课时计），每学年课时总量为120课时，在两个学期中分30次实施。由学校统一安排，分年段、分年级、分主题安排。（二）活动内容。学校自行设计的实践活动：主要开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等。（三）活动形式。由学校结合本校和学生实际，整合部分拓展型和探究型课程内容，在周一集中半天时间，以学生活动为主要形式，完成相关教学任务。周一下午第三节分别开设校级层面和班级层面“快乐活动”菜单共学生选择。五、课程设置通过各校本课程类主管商量拟定开设校本课程内容，根据学生（家长）选择参加情况，确定本学年开设的校本课程有26类（详见校本课程报名表，校本课程学生报名情况汇总）书画类绘画 硬笔书法 简笔画剪纸、泥塑、动漫音乐舞蹈类形体 古筝 管弦乐 合唱队、小主持人、朗诵体育类武术 手球 双截棍 围棋 趣味棋类 跆拳道 田径队电脑制作类 生物科技 剪折纸 编织 OM制作 英语口语 阅读欣赏 数学思维训练 粘土制作 影视欣赏 科技 六、课程实施1、 时间：每周星期一下午第一节为探究课、第二节为班队课。第三、四节课为学校校本课程。2、 校本课程开展的主要环节：拟定校本课程项目学生（家长）自主选择确定校本课程项目与班级开设教师申请（聘请）任课教师校本课程教学活动教学展示、评价3、 课程班：（详见：周浦小学校本课程开设情况表）4、 教师：学校教师根据自己的爱好与特长，申请相关校本课程的任课教师，部分课程聘请校外相关教师。（附：周浦小学校本课程执教老师报名表，外聘教师统计表）5、 课程实施要求：（详见周浦小学校本课程实施手册）6、 课程评价：由课程类主管根据各课程班的教学情况进行学期总体考评。根据每年“六一节”的各课程班的展示进行评价。（七）具体安排1、时间：每周一下午2、周浦小学2016学年快乐活动按排表节次上课时间安排内容实施者第一课时探究课（一、四年级）探究课程探究课任课老师第二课时班队会专题教育活动班主任第三课时体育拓展课（四、五年级）各年级按体育拓展课安排表活动见附表二 部分教师快乐活动（一、二、三年级）各社团活动安排表活动见 附表一 部分教师第四课时快乐活动各社团活动安排表活动见 附表一 部分教师社会实践活动活动见 附表三附表一附：2016学年周浦小学快乐活动日安排表序号活动项目名称上课老师招生年级地点招生学生数每周节数1围棋外聘一一14022听故事蒋玉锦丽、汪宇婷一一23023管弦乐队初级1外聘一一33824管弦乐队初级2外聘一一43625影视欣赏周佩红、朱韩雯一一53426简笔画王瑛等一一64327田径蒋庄婷一操场（一7）3228超轻黏土张雨霞一一94329沪语童谣张澄一一1025210武术徐学仁一体育馆40211武术毛老师一体育馆40212手球黄建新二操场（一8）25213手球张嘉程二操场（一8）25214管弦乐队中级1外聘二二325215七巧板钱伟文、乔文琴二二445216快乐英语庄敏、陶古月二二645217简笔画唐旖旎二二745218折纸贾智芝二二845219超轻黏土朱紫宏二二945220十字绣王柒凤二阅览室30221舞蹈班外聘、石佩斐二、三武术室20左右222科技外聘、孙祖屏二、三三10（二年级）362二1(三年级）3023心之语赵东倩三三142224课本剧陆莉萍三三342225数学思维诸蓓蕾等三三442226创意画朱音、杨翔三三542227阅读凤丹婷三三742228影视欣赏瞿怡凡三三842229动画入门顾治萍、孙美龄三电脑房40230主持人班外聘三多功能20231讲故事周伊凡、沈秋怡三三楼会议室42232管弦乐队中级外聘三、四、五三925233手球张荣刚三、四年级操场（一7）22234合唱队周岚三四老生侨知50235自然科技王春萍四四120136OM制作班李红四四245137泥塑孙岚、陈燕菁四四340138美术动漫画郭向阳四，五四442139摄影陆瑶四二232140鼓号队外聘、石佩斐四小食堂50141数学思维顾燕飞、倪美红四四743142快乐英语华燕兰等四四840143民乐队陈利国四、五四510144阅览与欣赏1谈熠等五五140145阅览与欣赏2陈志红等五五240146阅览与欣赏3赵红等五五340147阅览与欣赏4肖微尘等五五440148阅览与欣赏5倪丽芳等五五540149阅览与欣赏6朱敏等五五640150阅览与欣赏7庄捷等五五7401附表二 周浦小学体育拓展课安排表（2016.09）年级周次一年级二年级三年级第一课次第二课次第一课次第二课次第一课次第二课次一广播操跑跳游戏广播操跑跳游戏轻器械操跑跳投练习二广播操跑跳游戏广播操跑跳游戏轻器械操跑跳投练习三8字长绳小排球8字长绳小排球智力闯关智力闯关四8字长绳小排球8字长绳小排球智力闯关智力闯关五走和跑七彩毽球走和跑七彩毽球炸堡垒炸堡垒六走和跑七彩毽球走和跑七彩毽球炸堡垒炸堡垒七25米往返篮球25米往返篮球推小车推小车八25米往返篮球25米往返篮球推小车推小车九滚翻练习小排球滚翻练习小排球套凳子套凳子十滚翻练习小排球滚翻练习小排球套凳子套凳子十一柔韧操滚铁环柔韧操滚铁环抬轿子抬轿子十二柔韧操滚铁环柔韧操滚铁环抬轿子抬轿子十三接力跑掷沙包接力跑掷沙包绕凳子绕凳子十四10秒高抬腿掷垒球10秒高抬腿掷垒球拉雪橇拉雪橇十五轻器械操跑跳练习轻器械操跑跳练习地雷阵地雷阵十六10秒高抬腿跑跳练习10秒高抬腿跑跳练习8字长绳高抬腿跑年级周次四年级五年级第一课次第二课次第一课次第二课次一8字长绳小排球队列广播操二8字长绳小排球队列广播操三放松、快速跑七彩毽球各种姿势走武术操四放松、快速跑七彩毽球各种姿势走武术操五25米往返跑篮球篮球篮球六25米往返跑篮球短绳短绳七滚翻组合练习小排球足球足球八滚翻组合练习小排球各种姿势跳足球九柔韧操柔韧操体操体操十掷沙包掷沙包各种图形走篮球十一走、跑掷垒球走、跑掷垒球地滚小皮球地滚小球十二站立式起跑站立式起跑立定跳远屈体悬垂十三轻器械操跑跳投练习30米快跑拍毽子十四10秒高抬腿走、跑掷垒球形体操短绳十五滚铁环滚铁环立定跳远屈体悬垂十六跑跳练习跑跳练习跑走交替跑走交替注：1.活动场地安排：一年级在篮球场；二、三年级在足球场南面；四、五年级在足球场北面。2.学生上活动课成两路纵队排整齐靠道路的左侧有上课老师带领进入体育场。附表三 周浦小学学生社会实践活动学期活动时间活动对象内容实施者第一学期9月25日（周五）社会实践活动一至三年级学生国家馆松江月湖班主任社会实践活动四年级学生宝山博物馆顾村公园班主任社会实践活动五年级学生上海野生动物园班主任第二学期5月15日（周二）社会实践活动一、三、五年级辰山植物园班主任5月16日（周三）社会实践活动二、四年级奉贤海湾班主任 八、实施要求1、“快乐活动日”之前，加强教不学人员的培训工作。学校结合教师的业务专长，发动各学科教师积极参与“快乐活动日”的设计和实施，共同承担相应的教学任务，合理安排“快乐活动日”的指导教师，并将此项工作纳入教师绩效考核管理工作之中。2、“快乐活动日”之中，加强相关安全教育，指导学生遵守相关安全制度，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。3、“快乐活动日”之后，加强组织管理，对课程开发和实施中形成的经验进行总结，不断完善和丰富“快乐活动日”方案和活动案例，做好“快乐活动日”资料的积累、整理工作。要积极探索完善“快乐活动日”的长效机制，形成学校特色。为切实减轻学生的学业负担。4、加强与家庭、社会的合作，增进家庭和社会的理解、支持和配合，营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。积极开发和利用青少年活动中心、科技馆、社区、社会实践基地等各种社会教育资源，丰富“快乐活动日”的教学内容和组织形式，提升活动品质。5、建立学生评、教师评、家长评等多元评价模式。倡导学生自我评价、同伴互评。评价以学生自我体验的记录为主，促进学生认识自我、相互学习、共同提高、自主发展。（3） 学校一年级学习准备期安排附：周浦小学一年级学习准备期实施方案一、指导思想为了贯彻国家对中小学教育提出的“健康第一”，全面推进以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，结合学校实际，认真落实上海市小学一、二年级课程调整方案、上海市小学学习准备期教学指导意见，进一步减轻学生过重的课业负担。二、活动目标和内容活动目标：1. 加强小学对幼儿园课程的衔接，便于学生尽快适应小学学习生活。2. 努力促进学习兴趣的培养和学习习惯的养成。 3. 促进师生的情感交流。活动内容：“学习准备期”的课程分学科课程和学校综合活动两个方面。为了帮助一年级新生逐步适应小学生活，并在心理、思想、行为上为今后的学习生活做好准备，结合学校实际，设计了“学校我热爱；校纪我遵守；学习我喜欢；身体我锻炼”四大活动模块。活动目标和内容的设计，围绕“习惯的养成、兴趣的激发、情感的培养”三个要素，旨在把握学科教学节奏，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，为学生创造更多展示、表现、分享、交流的机会和平台，在活动中让学生体验、感悟学科学习的乐趣，关注学生学习习惯的养成。活动评价关注态度、情感进行设计，突出“静得下、坐得住、想表达、能参与、动得了”的行规要求，给予学生正确行为引导，以增强学生的自信心，让学生感受到学习的快乐，成功的喜悦。三、学科课程内容的安排学科课程教学内容的安排，各学科教研组可根据要求区教研室要求，结合教材确定，报教导处审核后，由任课教师在课堂教学中实施。整个学习准备期，融合各学科，积极开展教研活动，优化内容、探讨方法、总结经验。1、 学科课程具体课时安排（2-4周）：课程课时安排语文11课时数学12课时英语8课时品社8课时自然8课时音乐6课时美术6课时体育（包括体活）20课时探究4课时拓展12课时2、 综合活动内容设计：（融入学科与拓展活动）模块活动内容课时量行为评价学校我热爱我对学校知多少？11.说出学校的名称、地址和电话。2.进校找到自己的教室、厕所、卫生室和教师办公室。3.说出各教室的名称和用途。我是学校的一员1认识校徽，学画校徽，并能涂上心中美丽的颜色。学校活动我参与11.认真倾听老师介绍学校的各项活动2.说出学校的拓展型科目名称，并能报名参加一项。校纪我遵守进校离校有秩序31.按时进校，主动与老师和同学问早问好。2.放学时整理好个人生活柜，把椅子放到规定的地方。3. 放学离校前，能主动与老师、同学道别。 4.感到一天学习生活很快乐。课间活动讲文明21课间在教室内做游戏不影响他人。2上下楼梯人多时要排队懂礼让。3在操场上奔跑时避免冲撞别人，做安全的活动或游戏。礼貌用语记得牢21遇见老师、同学主动问声好。2要求别人帮助会说“请”、感谢别人说“谢谢”、表示歉意说“对不起”、接受别人的感谢或道歉说“没关系”。3离校和老师、同学说“再见”。 4微笑待人。校园环境我保护21.爱护学校财物。2.能主动地保护学校、班级的环境整洁。用餐卫生不浪费11.餐前要洗手，排队领饭盒。2.用餐时细嚼慢咽，不与同学交谈。3.用餐后清理自己的桌面，轻轻放好饭盒。学习我喜欢读写姿势要正确21读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，左手轻轻压书，右手慢慢移动，眼睛跟着看。2.写字姿势：身体坐正，簿本放平，胸离桌边一拳，眼睛距离簿本一尺。3握笔姿势：把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠在虎口上，无名指和小拇指钩起来垫在中指下面。上课专心进步快21. 上课时用心倾听他人说话，正确表达自己的想法。2.想发言先举手，被老师请到后起立、站正，大声讲，让大家都听清楚。学习用品会准备21.每天对照课表自己整理书包，带齐所需要的学习用品。 2. 到校后，将学习用品分类放在课桌内，书包放入生活柜。 3. 整理书包时能将课本、簿本等按大小分类摆放，保持书本整洁。乐于分享爱参与21、乐意参加各项学习活动。2、在同桌互学、小组交流学习活动中， 主动积极地参与。身体我锻炼天天出操快静齐31听到口令迅速找到自己的位置。2排队时前后保持两拳距离。 3眼睛朝前看，身体站站直，队伍成一条线。宝贵眼睛要爱护21、正确到位、认真地做眼保健操。2、做到“二要二不要”。安全活动真快乐21. 参加体锻活动时，穿好运动鞋和运动衫裤。2.下课后，把整理好的活动器具归还体育室。3.与同伴一起遵守活动秩序，不做危险动作。活动总量 28课时 每课时按35分钟计三、实施及管理1、成立“学习准备期”课程实施工作小组。组长：宋志权 副组长：乔文琴组员：李英、王瑛、陈志红、一年级班主任及各位任课老师2、执行市教委的指导意见，根据学生需要和学校实际，由校领导监管，教导处设计方案并指导教师学习和具体设计有关活动方案。3、为加强对此项工作的认识，组织教师开展学习。（1）一年级任课教师要认真学习市、区有关文件精神和学校的课程计划，人人参与学习准备期“综合活动”的实施，共同承担教学任务。（2）活动方案设计中，教师要了解学校一年级准备期“综合活动”的课程结构，熟悉各模块的目标和行为观测点的基本判断要求，把握每个活动模块的目标和行为观测点的基本判断要求，把握每个活动模块各主题活动之间的内在逻辑关系。教师应结合活动内容适时地落实相关的行为要求；其他的行为要求可以在学习准备期内让学生初步了解，以后随着学习生活的展开，逐步养成学生良好行为习惯。（3）活动实施中，教师要根据学生的年龄特点，运用情境创设法、角色游戏法、小组讨论法、实践活动法等多种教学方法为学生创设生动、有趣的活动情境，使学生能身心愉悦地参加活动、感受体验，在兴趣、情感、行为等方面都有所收获，避免简单的说理和机械的训练。（4）教师要以学生为本，善待每一位学生，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中主动接受教育。要随时观察记录每一个学生在活动过程中的情感、态度、行为表现，对于点滴进步都要给予充分的肯定和赞扬；对于暂时落后的孩子要多帮助、多鼓励、多指导，增强他们的自信心，使每一个孩子充分感受教师的可亲、伙伴的可爱、交往的快乐和学习的乐趣。（5）教师之间要加强沟通，及时了解其他学科学习准备期的教学内容，正确理解“综合活动”与学科课程在行为要求上的联系和区别，实现综合活动与学科课程要求的互补与融合。4、加强对家长的宣传，开展一年级家长沙龙活动，向家长介绍“学习准备期”教学活动的目的意义及学校相应的落实情况。5、教导处负责各项资源的调整、保障的落实，帮助教师妥善解决遇到的问题。并在排课过程中，调整好相关的教学课时。6、积极开展校本研修，落实具体的教学实施内容、方式和评价。开学前2周拟进行2次研修活动，一次是学科课程“学习准备期”课堂教学研讨课，要求所有任教一年级各学科的教师观摩与讨论；另一次是综合课程“学习准备期”学习活动研讨，要求所有一年级班主任、分管领导，教导处共同参与观摩与讨论。每周一次碰头会，了解实施情况，解决具体问题。7、学科课程“学习准备期”课堂教学要注重过程评价，综合课程“学习准备期”学习活动要按要求做好学生达标情况统计。8、注意资料的积累和整理，所有文本资料、教学案例以及课堂教学研究课录像存档，为今后的学习准备期的实施，做好示范准备。四、评价（一）评价内容各模块目标作为评价的核心，以各主题板块的基本内容与要求作为具体衡量指标进行评价。（二）评价方式1、课堂即时评价教学活动中，教师要注意观察学生的情感、态度和行为表现，对学生的表现给予肯定和表扬，指导和建议，开展随堂评价，对于某个训练内容落实较好的，发一颗“奖励贴”，激发学生兴趣，引导学生养成良好习惯。2、亲子合作评价学校组织学生、家长一起对学生某些重要的行为表现、学习兴趣和情感沟通进行观察、记录和评价。3、班主任综合评价班主任教师可征询其他任课教师和家长意见，学习准备期结束时，针对每个学生在“静得下、坐得住、想表达、能参与、动得了”等五方面的表现进行综合评价，并在家长开放日上表彰。附：评价表模块内容序号要 求学生、教师评价（ABC）静得下1听到预备铃响，赶紧进教室，不在走廊玩耍。2在老师或小干部的引导下，能朗读儿歌，放好要用的学习用品。3听到排队口令快速找到自己的位置，行进中保持安静。4升国旗，立正，行注目礼。坐得住135分钟，不随便离开座位，影响同伴。2身坐正，脚放平。想表达1见到老师、同学主动问好，说“谢谢、再见”。2安静听别人讲话，不随意打断别人说话，自己发言先举手。3课堂上能声音响亮、大胆地表达自己的想法。能参与1安静用餐，摆放有序，尽量不浪费粮食。2课间活动不冲撞，上下楼梯靠右走。3能整理好自己的书包和书本。4学做眼保健操。动得了1能按照老师的要求一起来“动一动”、“画一画”、“写一写”、“赛一赛”。2和同伴一起活动时能互助互爱，学会谦让。3执笔姿势要正确、读写姿势要正确。五、课程实施要求（一）基础性课程实施要求1、严格按照上海市中小学2013学年度课程计划及其说明通知要求实施基础性课程计划，做到三个“落实”：课程落实到位，教师落实到位，课时落实到位。同时在实施课程的过程中，加强课堂教学研究，认真研究教材，积极开展教学研究，准确把握三维教学目标，努力把每一课时的教学目标罗氏到课堂教学中，以体现教学的有效性和高效性。2、把基础性课程转为“校本化课程”。主要抓手为开展新一轮教学问题研究，即以“规范性、有效性”为导向的课堂教学研究为主题，在进行基础性课程实践的同时，积极、认真地把研究思想、研究过程、研究成果体现在每一门学科、每一节课堂教学中，以体现周小在实践基础型课程中的教学新思想新特色，真正体现“校本教学”。主要标志为：周小“规范性、有效性”课堂教学常规要求；各教研组草拟适合本学科教学特点的“规范性、有效性”课堂教学常规策略；在各科教学策略完善的基础上，整合具有共性的周小“规范性、有效性”课堂教学常规策略；进行“以规范性、有效性为导向的课堂教学实践”教学展示活动。3、重视课程实施过程中的教学“五环节”工作，提高工作质量，并注重“五环节”工作的精细化管理。（二）拓展型课程实施要求1、教学评价对教师评价教师课程实施过程评定采用多元化评价方式，发挥评价对教师教学的促进功能。通过听课、查阅资料及向学生调查等形式，确定等级，实施考核，并记入业务档案，在对校本课程实施中评价不良的执教教师应停课整改。主要指标为：学生选择该科的人数，学生实际接受的效果，教师听课后的反映，学生问卷调查的结果。 对学生评价学生学业成绩的评定注重过程评价，发挥评价对学生的激励功能，要侧重于态度与能力，减少量化，多进行分析性评价，要在学习活动情景中评价学生。可以采用学生互评、自评、教师评、家长评等形式。主要指标为：学习该课程的学时总量；在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等（可分为“优秀、良好、合格、待合格”等形式记录在案）；学生成果（可通过实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等形式展示）。2、教学管理 任课教师认真备好每一节课，按步骤实施，学校教导处随机听课，随时测评。 教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验 。每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结本课程的实施情况。（三）探究型课程实施要求1、以 “活动备课本”为主检对象，以随堂听课为辅，促进探究课的教学质量。2、注重学生探究过程的方法积累，教师注重资料积累和留存，以备评价之用。六、课程评价课程评价着眼于学生的学习能力发展以及教师的专业素养的提高，同时基于上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见和浦东新区基于该“意见”的实施办法，我们将着重把课程评价从以下两方面予以积极的关注和实践：1、学生评价：新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。因此我校将从以下一个方面积极评价学生道德品质评价。在整个课程实施过程中，从基本的道德品质培养出发，诸如爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋等，培养学生的正确世界观。学习能力评价。在学校课程实施过程中，对学生的学习能力的评价主要从这方面进行：有无学习的愿望与兴趣，能否承担起学习的责任；能否运用各种学习策略来提高学习水平，能否对自己的学习过程和学习结果进行反思；能否把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题。评价的最终指向为：学生是否具有初步的探究与创新精神等。交流与合作评价。评价的主要指向目标为：能否与他人一起确立目标并努力去实现目标；能否综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。在具体的课程实施过程中，课堂教学中的小组合作学习，探究型课程中的共同发现问题解决问题的合作过程等等，都作为该评价的主要途径。2、教师评价：课程改革对教师提出了新的、更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准。为此，学校对教师的课程评价主要有以下几个方面： 职业道德评价。主要从“热爱教育事业，热爱学生；积极上进，具有奉献精神；公正、诚恳，具有健康心态和团队合作的团队精神”等这几方面予以评价教育教学观念评价。主要从如何对待学生以及如何评价学生这两方面评价，其价值指向主要评价教师的教育教学观以及对学生的成长观：了解学生，尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生、关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习；进行积极的师生互动赢得学生的尊敬。教学设计与实施能力评价。从与课程建设和实施的成功建立的评价指标相联系，如能确定教学目标，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的现状与需求；与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源等。交流与反思能力评价。为使课程得以进一步顺利实施，让教师在交流与反思中提高课程的实施能力，因此确立“交流与反思评价”内容。其评价的主要内容为：积极与学生、家长、校长、同事交流和沟通，能对自己的教育观念、教育教学行为进行反思，并制定改进计划等等。七、课程管理学校成立课程管理工作小组，以校长为课程管理工作小组组长，教学分管、德育分管为副组长，教导处和德育部为组织部门，同时以教研组长和全体教师为课程实践者，全面落实课程管理工作和实施工作，包括课程实施、过程管理与评价、考核与奖励等工作，努力提高课程实施工作的质量。1、进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求，认真执行课程计划，加强教育教学管理，规范课程教学工作，努力提高教育教学质量。2、要认真加强教师培训和教研队伍建设，