物理化学课程分析ppt课件

.,1,物理化学,*大学药学院,PhysicalChemistry,.,2,内容概览,一、课程定位与性质,三、学情分析,四、教学内容与教材,五、教学方法及手段,六、教学过程设计,七、教学评价与考核方式,八、教学反馈、教学效果与反思,二、教学目标,.,3,授课对象：中药学专业本科先修课程：无机化学、有机化学、物理学和高等数学后续课程：中药药剂学,一、课程定位与性质,1.课程定位,无机化学有机化学物理学高等数学,物理化学,中药药剂学,.,4,一、课程定位与性质,2、课程性质：专业基础课、必修课、考试课。3.课程作用为中药学相关的实验实践提供理论基础；为学习后续的中药药剂学课程奠定理论基础。,.,5,二、教学目标,1.专业知识教学目标通过物理化学的学习，使学生掌握化学热力学、化学动力学、相平衡、表面现象、分散系等内容的基本理论、相关概念和基本的计算公式。,2.专业技能教学目标初步能运用物理化学的理论来指导和药学实践；为学习中药药剂学奠定良好的基础。,基于中药学专业培养目标,3.专业素养目标培养学生思考问题，处理问题、解决实际问题的能力。,.,6,三、学情分析,1.学生优点具备了基本的化学、物理和高等数学的基础知识具有良好的理解能力和逻辑思维能力对未来有了初步的规划。对于专业相关的知识学习的热情较高，积极主动性强。,.,7,2.存在的问题物理化学课程内容理论性较强，概念较抽象。学习难度大，信心受挫。学生的高数基础薄弱。认识不到学习理论课程的意义。学生水平参差不齐，适应能力差异性大。,三、学情分析,.,8,四、教学内容与教材,1、内容设计,.,9,2、本课程重点：不同过程的体积功、内能、焓、熵、吉布斯自由能的计算。熵判据、吉布斯自由能判据和化学势判据；稀溶液的依数性。单组分相图、二组分气-液、液-液、固-液体系和一对部分互溶三组分体系的相图。克克方程、杠杆规则的应用。简单级数化学反应的化学动力学公式、阿累尼乌斯公式及其在药物有效期预测方面的应用。铺展、润湿、弯曲液面的附加压力、高分散度对物理性质的影响；表面活性剂的类型和作用；粉体的性质。不同分散体系的性质和特点。,四、教学内容与教材,.,10,3、本课程的难点：不同过程的体积功、内能、焓、熵、吉布斯自由能的计算公式熵判据和吉布斯判据的意义和应用化学势的意义和应用；稀溶液的依数性的应用。相图的理解：相图中点、线、面的意义；独立组分数和物种数的区别和联系；物系点和相点的区别。化学动力学的基本公式在给药方案和有效期预测方面的综合应用杨氏方程、开尔文公式、吉布斯吸附等温式的应用对比表面能和表面张力的理解唐南平衡理论的意义和应用,四、教学内容与教材,.,11,物理化学共48学时，3学分。物理化学实验24学时，单独设课。,四、教学内容与教材,4、学时分配：,.,12,教材特点：该教材涵盖了物理化学的基本知识和原理，其内容具有科学性和系统性，同时教材在编写中强化了和药学专业的关联性，具有专业针对性。教材紧靠前沿，在每章的内容后面附有本章知识拓展内容，体系完备、内容新颖，实用性强，适合中药学、药学、制药工程专业的学生使用。,本课程采用的教材为刘幸平主编中国中医药出版社出版的物理化学，是目前中医药院校普遍选用的教材。,四、教学内容与教材,5、选用教材,.,13,6、参考教材,.,14,多媒体教学为主，辅助板书的教学手段，以兴趣为导向，运用多种教学方法：1、讲授法：归纳总结、数据图形相结合、讲练结合。2、案例教学法：联系生活常识、联系实验内容讲解物理化学的原理。3、PBL教学方法：拓展理论知识的应用，加强物理化学与中药学专业的融合,五、教学方法与手段,.,15,.,16,.,17,高压蒸汽灭菌减压蒸馏,克克方程,雪地为何撒盐,固-液相图,高原上煮鸡蛋煮不熟,散剂的低共熔现象、固体分散体的制备,.,18,以问题为核心如何确定药物的有效期？；如何提取中药中的挥发油？”如何对药物进行冷冻干燥？,.,19,六、教学过程设计,.,20,七、教学评价及考核方式,1.学习过程考核：课堂提问（5%）、考勤（5%）、作业（10%）。2.理论知识考核：建立试题库，随机抽取理论考试试卷（80%）。,总分学习过程考核20理论知识考核80,采用平时考核与终考相结合的模式,.,21,八、教学反馈及教学效果,1.教学反馈师生及时沟通交流，发现问题，及时整改从作业情况反馈是否掌握了每章的基础理论和基本知识；从考试结果分析来反馈是否掌握了物理化学的主要内容；是否达到了本课程的预期目标。,.,22,八、教学反馈、教学效果与反思,2.教学效果学生评教督导评教同行评教评教结果：95分以上。,.,23,八、教学反馈、教学效果与反思,.,24,物理化学规律、公式纷繁复杂，如何有序地展现在大