《我是草原小牧民》教学反思「汇总」

我是草原小牧民教学反思汇总 写好教学反思是教师进步的一种方式!下面是为大家收集的关于我是草原小牧民教学反思范文，欢迎大家阅读! 歌曲我是草原小牧民是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上口;情绪热烈、欢快;节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。 在教学中，我想着重在本课培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感，同时也了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作。所以在课前我让学生简单做了一些准备，查阅了一些蒙古族风土人情的资料。整个课堂进行的还是比较顺利的，学生的热情也很高，基本达到了预期的教学要求和教学目标。但是我感觉有几个方面没做好。 1、在舞蹈动作的学习中，对学生的组织没有做好，整个程序的进行有点仓促，不够细致。应该让学生互相交流一下，把动作做得再整齐规范一些。 2、在最后一个环节的表演中，没有充分发挥每一个学生的优势和积极性，应该让所有的学生都融入最后的表演中，把自己作为表演者，而不是一个观看者。最后的集体表演时，有一部分同学不知道自己应该做什么，大大影响了最后表演的效果。所以在表演前应该把要求细化，分工更明晰一些。 通过这节课，我思考了很多，也收获了很多，音乐课堂绝不是简单的唱、跳、奏，它就象是一个工程:先要架好一个合理的框架，然后注重每一个微小的细节，还要进行合理的分工。这样才能使之坚实牢固。工程可以重建，学生的教育却不能重来。作为一名小学教师，责任重大，要时时总结经验与不足，认真上好每一节课! 音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思我是草原小牧民的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程 将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、关注学生及其情感。 本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。 二、充分感受和表现。 著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣;歌词的学习上时间过长，应该充分相信三年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。 我是草原小牧民是三年级第一册上第二单元的内容，这是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上口;情绪热烈、欢快;节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。 在教学过程中，我以重点培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感为中心进行教学，为了深入了解歌曲，我在课前认真的做了些准备，查阅了一些蒙古族风土人情的资料，同时也了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作，如抖肩、挤奶。因此，整堂课的顺序为：节奏练习歌曲学习表演歌曲。 首先，我与学生一起聆听了美丽的草原我的家，让学生在课前就有了来到大草原的意识，随后，通过模仿大草原上的声音为目的，进行节奏练习，我分别采用了风声、马蹄声、射箭声这三种声音进行模仿，但是几次试教下来效果不好，节奏练习一直很乱，原因是我的课堂调空能力欠缺，没能吸引学生的注意力，而且也没有向学生明确如何听我的口令，因此出现在表演声音的时候学生显的兴趣非常大但又不听我的指挥，导致集体打节奏的时候出现很多混乱，这是我在以后的教学过程中应当着重改进的。接着我利用先解决难点乐句，在学习简单的乐句的步骤进行歌曲教学，这一环节虽然学生初步掌握的歌曲的演唱，但学生在演唱歌曲的过程中还不能很好的把歌曲的情感表现出来，而且，我带领学生演唱的次数也比较少，没有达到让学生能熟练演唱歌曲的效果。在最后一个表演环节，虽然学生的积极性较高，进行也比较顺利的，学生的热情也很高，但是我感觉有几个方面没有做好： 1、在舞蹈动作的学习中，对学生的组织没有做好，整个程序的进行有点仓促，不够细致。动作讲解也不清晰，大多学生的动作还做的不规范。 2、没有充分发挥小组的优势。并且我对后面学生的关注不够，只局限于前排一些学生，没有很好的关注全班学生。 3、在最后一个环节的表演中，没有充分发挥每一个学生的优势和积极性，应该让所有的学生都融入最后的表演中，而是仅仅叫了前面几个学生表演，后面表演好的学生被我忽视了，所以导致一部分学生在表演的同时另一部分学生不知道自己该做什么，这大大 _了表演的效果。所以在以后的教学过程中，在表演前我应该把要求细化，分工更明晰一些，使学生能够清楚的明白自己应该做什么。 通过这节课，我思考了很多，也收获了很多，通过师傅和组内教师的指点，我知道音乐教学应该充分体现其育人功能，而不是简单的唱、跳、