《森林里的故事》教案

森林里的故事教案 课时： 第一课时 教学内容: 1、唱小猴子 2、听尤开迪 3、动跟随尤开迪的音乐跳舞 教学目标 1、情感目标 学生在听赏尤开迪、野蜂飞舞活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。 2、能力目标 能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现 3、技能目标 能熟练地演唱小猴子，并能用动作表现歌曲的情境。 教材分析 本课以“听”贯穿全课。旨在 引起对音响和音乐的探索兴趣。 学生分析 生活积累的不足，需要老师的帮助 教学过程 一、导入： 1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？ 野营的队伍出发啦！ 2、听尤开迪 1、和老师正常交流 二、欣赏尤开迪及律动 1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目 2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准 3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。 1、体会歌曲轻快、活泼的情绪 2、尝试跟唱歌曲 3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞 三、学唱小猴子 1、听听我们碰到了谁？听小猴子 2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？ 3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。 4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。 5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。 6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。 1、初步了解歌曲的歌词 2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。 3、朗读歌词 4、分句学唱 5、演唱表演 四、欣赏野蜂飞舞 1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听野蜂飞舞 2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？ 3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名野蜂飞舞 五、结束教学 随着尤开迪跳舞离开教室 1、听歌曲想象 2、按照自己的想象随音乐做动作。 3、想象画面可以试着画一画。 第二课时 教学内容: 1、听：可爱的蓝精灵、劳动歌 2、唱：小猴子 3、拓展动画艺术的奥妙 教学目标 1、情感目标 学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。 2、能力目标 通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。 3、技能目标 能自信、自然、有表情地演唱、表演小猴子等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。 教材分析 本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。 学生分析 学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。 一、导入： 1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片西游记 2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。 1、和老师正常交流 二、歌表演小猴子 1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？ 2、上节课我们学唱了歌曲小猴子，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。 1、学生讨论，创编动作。 2、学生边唱边表演 三、探索动画艺术的奥秘 1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？ 2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动） 3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。 4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。蓝精灵屏蔽声音。 5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。 1、讨论交流 2、观察所形成的光圈或线条 3、观察由那些点形成的彩圈。 4、学生讨论音乐在动画片中的作用。 四、欣赏可爱的蓝精灵劳动歌 1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫可爱的蓝精灵。小朋友可以跟着音乐动一动。 2、复听歌曲。 3、出示白雪公主的图片，导入插曲劳动歌，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 4、复听劳动歌模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。 5、有许多动画片的.插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。 1、跟音乐用身体语言表现情绪 2、按照自己的想象随音乐做动作。 第六单元 森林里的故事 第三课时 教学内容 1、唱猜一猜 2、听未孵化的鸟雏的舞蹈 3、动二声部诵读咏鹅 教学目标 1、情感目标 学生在听赏未孵化的鸟雏的舞蹈音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。 2、能力目标 能熟练地演唱猜一猜，并能用动作表现歌曲的情境。 3、技能目标 初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步 形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。 教材分析 本课以“动”贯穿全课。旨在 提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。 学生分析 学生好动，教师要注意引导。 一、导入 1、你能背唱咏鹅这首歌曲吗？ 1、学生复习歌曲 二、二声部诵读咏鹅 1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？ 2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读咏鹅，诵读的节奏和课本中的一致。 3、用|为老师伴诵。 4、分组讨论伴诵节奏。 5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。 1、轻声伴诵 2、分组讨论，组内二声部合作诵读。 3、和老师合作诵读。 三、听未孵化的鸟雏的舞蹈 1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。 2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？ 3、复听音乐。 4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。 5、跟刚刚复习的咏鹅比较一下歌曲的情绪。 1、欣赏音乐。 2、讨论交流。 3、模仿表演。 4、讨论交流 四、学唱歌曲猜一猜 1、由老师范唱歌曲猜一猜导入 2、教师范唱歌曲猜一猜，学生猜谜。 3、听辩歌曲录音，解决两个问题。 （老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记） （问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？） 4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。 （提示：此时播放歌曲原唱） 5、读歌词 第一段边读边即兴用动作理解 第二段边读边画一画蘑菇。 7、模唱、听唱学会歌曲。 （形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱） 8、最后在未孵化的鸟雏的舞蹈的音乐声中走出教室。 1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。 2、模仿休止