《核舟记》教学设计模板_第1页
《核舟记》教学设计模板_第2页
《核舟记》教学设计模板_第3页
《核舟记》教学设计模板_第4页
《核舟记》教学设计模板_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

核舟记教学设计模板 【教学目标】 、了解我国古代工艺美术的卓越成就； 、学习总分总的结构形式、空间说明顺序。 、积累文言词汇，理解课文的大意。 【教学重点】 、积累文言词汇，解读课文内容。 、了解结构形式，说明顺序。 【课时安排】 两课时。 第一课时 教学要点 朗读、疏通文意、了解内容、把握结构。 教学设计 一、导入新课 我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。 举两个例子： 、三千多年前，甲骨上已刻下让我们今天用五倍放大镜才能识读的文字； 、唐代，能在象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士行军路； （屏幕欣赏孙子兵法竹筒微雕、鸡蛋微雕） 今天，我们要学的一篇古文核舟记，记录的就是我国古代微雕艺术，读来令人惊喜（屏幕显示课题） 二、题解（屏幕显示核舟形象） 核舟：根据课文内容，指的是用桃核雕刻成的小船 记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称杂记。 题意：介绍说明了用桃核雕刻成的小船。 三、识记下列词语的读音、字形 罔（wn） 膝（x） 褶（zh） 髻（j） 倚（y） 戌（x） 篆（zhun） 八分有（yu） 奇（j） 诎右臂支船（q） 四、听录音范读，学生朗读课文 五、理清文章结构 提问：按照作者的写作思路，全文的结构是怎样的？ 明确：结构形式：总分总 （第段） （第段） （第段） 六、疏通文意，理解主要内容（本课时讲解分析前两段） 具体方法：请学生参照注释和老师的提示，让他们互相讨论，然后分别讲解各自然段的大意，最后老师释疑并明确意思。 第段（总说）： 、重要词语： 奇巧； 为； 罔不因势象形； 尝：曾经； 贻； 核舟一：用桃核刻成的小船。 、根据以上词语，学生讨论译出大意，老师再明确意思。 、概括文段大意：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品核舟的主题。 、朗读： 第段（分说） 提问：根据方位词语，这几段按什么顺序介绍核舟？各段介绍的重点是什么？ 明确： 空间顺序； 各段介绍的重点： 第段（船的结构）第段（船头游览者苏轼、鲁直、佛印）第段（船尾舟子二人） 第段（船的顶部，题名、篆章） 疏通第段文意： 具体方法：同第段相似。 、指出重要词语。 、学生讨论后讲解大意，老师再明确。 、概括出文段大意。 明确： 第段：介绍核舟的大小和格局。 、朗读。 七、布置作业 、朗读全文，并背诵第段。 、完成阅读思考题。 结构图示 概说核舟之奇巧，引出由来（第段） 船体设计的大小、格局（第段） 核舟记 详述核舟之精妙 船中人物的神态、动作（第、段） 船背技师的题款、着色（第段） 总括核舟，发出赞叹（第段） 【核舟记教学设计模板】相关文章： 1.课文核舟记教学设计 2.核舟记教案 3.核舟记课件 4.核舟
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论