小学音乐课《小红帽》-教学设计-说课稿-反思剖析

小学二年级音乐小红帽教学设计学校：寿王坟镇中心校 教材版本：冀教版教师陈相茵年级二年级学生人数授课时间教学内容 小红帽课时安排第一课时授课类型新授课一、学情分析整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。调动起他们的兴趣，学习热情还是非常高的。二、教材分析小红帽是一首四二拍大调式的儿童歌曲。曲调流畅、生动活泼、富有情趣。三、教学目标设计知识技能用活泼轻快的声音演唱歌曲小红帽过程方法高效课堂、自主学习情感态度价值观能与同学合作共同表演、演唱歌曲，体会合作的快乐。四、教学重点难点教学重点把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律动表演。教学难点学生的自主学习，各项活动如何展开。五、策略设计尽量把课堂的主动权教给学生，让他们在教师的引领下逐步走向生本，走向自我学习。六、教学过程设计教学环节1教学过程课前歌演唱小红花和大树妈妈教师活动为学生放伴奏学生活动由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。设计意图每节课前的例行环节，是复习旧歌曲，也是锻炼课代表、组织教学，把课堂交给学生。教学环节2教学过程学生自我展示找三名同学先进行自我介绍，然后任意演唱一首本学期所学的歌曲。教师活动和学生一起聆听学生活动认真聆听同学的演唱，结束后给以掌声鼓励。设计意图给学生一个展示自我的平台，锻炼胆量、锻炼能力。学会聆听，学会尊重他人。教学环节3教学过程新歌学唱1、教师导语：今天我们要学习歌曲小红帽。很多同学在课下做了充分的准备，今天老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。2、第一组的组长到前面演唱一遍小红帽。3、第一组全体同学到前面齐唱小红帽，其他同学拍手打节奏。4、第一组同学对全班进行教唱，教师弹琴伴奏。全班合唱，教唱组长指出其中的问题，指导全班同学唱熟为止。如还有问题，教师要加以引领。5、教唱组指名几个学唱组进行演唱并进行评价。6、第二组同学范唱乐谱，由组长对全班进行教唱。教唱两遍，学生能够模仿下来即可。7、第三组同学为大家做律动表演，带领全班同学做两遍，第二遍边演唱边做动作。8、一名同学为大家讲小红帽的故事。根据时间安排，此项也可不进行。9、教师给其他小组布置任务，包括表演童话剧、合唱歌曲、伴奏并演唱歌曲、表演舞蹈等。要给足准备时间，让所有人动起来。尽量让更多的组来展示。10、教师总结下课。教师活动扮演为学生服务的角色。比如弹琴伴奏、播放音乐等。学生学习遇到困难时再出面指导。学生活动自己逐步掌握歌曲，能够跟着同学模唱乐谱，能跟着同学边唱边做简单的律动。找到自己及同学演唱时的问题并加以纠正，小组进行合作学习。设计意图让学生掌握课堂的主动权，让他们在不断的自我探索和修正中体会音乐课的快乐。七、教具准备采用多媒体教学，课前准备好歌曲的原唱和伴奏录音，歌曲乐谱投影在白板上。小学二年级音乐小红帽说课稿教学目标：运用生本自主学习法，用活泼轻快的声音演唱歌曲小 红帽。能与同学合作共同进行歌曲的演唱表演，体会 合作的快乐。教学重点：把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律动表演。教学难点：学生的自主学习，各项活动如何展开。简要教学过程：一、 课前歌，演唱小红花和大树妈妈。由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。二、 学生自我展示环节。找三名同学先进行自我介绍，然后任意演唱一首本学期所学的歌曲。三、 新歌学唱。 1、教师导语：今天我们要学习歌曲小红帽。很多同学在课下做了充分的准备，今天老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。 2、第一组的组长到前面演唱一遍小红帽。 3、第一组全体同学到前面齐唱小红帽，其他同学拍手打节奏。 4、第一组同学对全班进行教唱，教师弹琴伴奏。全班合唱，教唱组长指出其中的问题，指导全班同学唱熟为止。如还有问题，教师要加以引领。 5、教唱组指名几个学唱组进行演唱并进行评价。6、 第二组同学范唱乐谱，由组长对全班进行教唱。教唱两遍，学生能模唱下来即可。 7、第三组同学为大家做律动表演，带领全班同学做两遍， 第二遍边演唱边做动作。 8、一名同学为大家讲小红帽的故事。根据时间安排，此项也可不进行。 9、教师给其他小组布置任务，包括表演童话剧、合唱歌曲、伴奏并演唱歌曲、表演舞蹈等。要给足准备时间，让所有人动起来。尽量让更多的组来展示。 10、教师总结下课。 教师扮演为学生服务的角色。比如弹琴伴奏、播放音乐等。学生学习遇到困难时再出面指导。学生自己逐步掌握歌曲，能够跟老师模唱乐谱，边表演边演唱歌曲。自主找到自己及同学演唱时的问题并加以纠正。小学二年级音乐我和小树教学反思 我和小树是一首四三拍大调式的儿童歌曲。曲调流畅、有跳跃感，生动活泼、富有情趣。我于4月10日上午第三节课完成了对二年二班这首歌的教学，现就教学情况进行反思总结如下。 本节课基本完成教学任务，学生学会了歌曲我和小树，初步掌握三拍子的节奏特点。并通过多种演唱形式熟练掌握了歌曲，在合作互动中体会到了共同学习的快乐。 学生情况分析：学生整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。感觉自己在教学中还存在着以下几点问题：1、对学生的放开度还是不够，没有完全把课堂交给学生。很多地方老师还是显得不放心，总会站出来说话。今后要更深入学习生本教学的理论，从学生的角度去思考、去备课，让学生真正成为课堂的主人。2、由于准备不够充分，造成某些环节的缺失。比如学生初次聆听歌曲后应让他们说一说对这首歌的感受，这样更有益于对歌曲情感的把握。最后急于下课，教师也没有带领学生进行本节课内容的总结。在以后的教学中还要再细致一些、全面一些。3、很多老师提议能否在学唱前让学生读一读歌词，我认为这个提议很好，虚心接受。上课时因为怕时间不够用就省略了这一步，觉得反正学生也都认识字。其实还是非常有必要的。可以让学生按照歌曲的节奏先读读歌词，即有助于掌握歌曲节奏又加强了对歌词的记忆，一举两得。4、小组活动有些无序，这与课前没有进行精细的布置有关。组长组织的不太好，大家七嘴八舌没有秩序，造成教室里声音太嘈