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文档简介
.,课前小游戏,游戏规则:游戏者根据听到的词,做出相对的反应,看谁的反应又快又准。,.,动作描写微创作训练,.,用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来,这就是动作描写。,什么是动作描写?,.,如何进行动作描写?,.,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,比一比,哪个好?,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便跑过去要捉住它,可蝴蝶却飞走了。,思考:这是一个怎么样的小表妹?,.,动作描写的作用,表现人物的内心世界,揭示人物的性格特征。,.,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,比一比,哪个好?,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便跑过去要捉住它,可蝴蝶却飞走了。,方法一:仔细观察,把动作写具体。,.,怎样才能把动作写具体呢?,一个简单的动作分解为一系列具体的协调性动作,然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样,对每个部分、每个动作都作出描写,然后按照一定的顺序连接起来。,分解法,.,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便跑过去要捉住它,可蝴蝶却飞走了。,有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走。,.,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便跑过去要捉住它,可蝴蝶却飞走了。,有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走。,捉,盯,躬,踮,走,捧,眼部动作,头颈动作,身体动作,手部动作,脚部动作,.,.,.,.,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她盯着它,躬着背,踮起脚尖,走到蝴蝶旁,用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,目不转睛地,小心翼翼地,蹑手蹑脚地,猛地,调皮地,方法二:修饰词法把人物的动作细致入微地描摹出来(即在动词前添加恰当的修饰词),.,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,方法三:修辞法运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。,.,.,小练笔:,观察守门员扑球的过程写一段话。要求:1、分解动作,把动作写具体;2、用上适当的修饰词,把动作写细致;3、运用适当的修辞手法。,.,同桌互评,1、请用上标准的修改符号。2、把动词用标出。3、用波浪线把修饰词语标出。4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。5、优秀A良好B合格C,.,一:仔细观察,把动作写具体。(分解法)二:把人物的动作细致入微地描摹出来。(即在动词前添加恰当的修饰词修饰词法)三:运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。(修辞法),学会积累:动作描写出神韵让动作描写活起来,.,动作描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。,.,作业,把妈妈炒菜的过程,分解动作,具体生动地写下来。,.,谢谢!,.,佳作展示:跳运比赛开始了。小威站在起跳点上,眼睛注视着前方,他深吸了一口气,扬起双臂,踮起脚尖,微微弯下腰,身子下蹲,脚用力一蹬,双臂往后一摆,腾空跃起,身子在空中划了一道优美的弧线,稳稳地落在沙坑上,他回头望了望量尺,兴奋地跳了起来,高声喊道:“太棒了!”,.
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