创建行为规范学校汇报

句 容 市 下 蜀 中 学“镇江市学生行为规范示范学校”复评情况汇报为全面推进素质教育，巩固和深化镇江市学生行为规范示范学校的成果，进一步创造良好的育人环境，争取学校办学的规范化、科学化，实现学校的跨越式发展，根据镇江市中小学“学生行为规范示范学校评估指标”修订版的有关标准和具体要求，分阶段全面开展行为规范示范学校复评工作，现将有关工作汇报如下。学校总占地面积47000多平方米，建筑面积14000多平方米。现有规模为21个教学班，917名学生，教职工94人，学校拥有一流的办学条件，设有网络教室2个、理化生实验室共5个、语音室1个、多媒体教室14个、师生多功能阅览室1个，阶梯教室、学生餐厅等一应俱全。有250米田径操场一个，篮球场3个。校园景点、花木布置和谐，三季有花，四季常绿，绿化率达50%以上。校园环境优美，教学设施先进，为师生的工作、学习和生活提供了良好的条件。近三年以来，学校进一步丰富“厚文省生”德育特色，注重校园文化氛围的打造，让学生在充满文化气息的教育环境中受到启迪，获得收获。一是精心打造班级文化。开学初各个班级根据自身实际，分别确定了有自己特色的班名、班名解释词、班风、班训、班歌，制作了班级网页。科学发展观活动开展以来，学校为每一个班级制作了含有班名和解释词的“班级名片”，并悬挂在前后门上，进一步丰富了班级文化。二是精心打造走廊文化。在全校范围内征集师生的格言，选择优秀的制成文化牌匾，在校内墙壁上悬挂，用“民言”对学生进行潜移默化的教育熏陶，对教师形成了自我对照、自我激励的良好氛围。三是精心打造广场文化。在学校“希望广场”上增设刻有“仁、义、礼、智、信”的景观石，配合主题教育活动，努力促使学生文明素质和传统礼仪的提升；以优秀校友的事迹为内容制作“道旗”，丰富校园文化内涵，激励启迪学生成长。整个校园环境整洁幽雅，每一朵鲜花，每一株小草都满含着育人的芳香，为全校师生提供了一个优美的育人环境，为全面实施素质教育奠定了坚实的基础。一、建立领导组织，明确目标；目标分解，责任到人。成立了以校长为组长，各处室负责人为成员的学校市级学生行为规范示范学校复评工作领导小组，按照市级学生行为规范示范学校标准中的三级指标、25项内容要求，对照学校实际情况，查找不足，逐项制定目标，分别落实措施，责任到人。各部门团结协作，各负其责，严格按照标准完成争创任务，确保了创建镇江市学生行为规范示范学校复评的各项工作顺利完成。二、制定计划，分段实施第一阶段：制定实施方案宣传发动制定镇江市学生行为规范示范学校复评工作实施方案，统一部署。做好全校动员工作，要使全体教职工明确学校办学方向和工作目标，全校上下同心协力继续争创镇江市学生行为规范示范学校。第二阶段：具体实施按照学校统一部署和有关要求，召开教师会、班主任会、学生会，扎实认真地做好各项工作，争取超过镇江市学生行为规范示范学校标准的有关要求。第三阶段：自查整改、初评按照镇江市学生行为规范示范学校标准逐项逐条自查自纠，不达标的立即整改、迎接句容市教育局组织的初评。第四阶段：评估验收三、加强师德建设，构建学习型干部教师队伍。1、加强和改进党员干部工作作风，努力提高业务和管理水平。领导干部坚持勤奋自学，掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法，党员干部做到“五要”：一要带头参加政治学习，二要深入教育教学第一线，任课、听课、评课，参加教育教研活动，三是教育教学要高于同科平均成绩，四要积极参加进修学习，五要模范遵守学校的一切规章制度，以身作则，团结向上，勇于开拓，带领广大教职工积极搞好学校教育教学工作。2、抓好师德建设，强化教师的服务意识。以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题开展职业道德教育，明确岗位职责。认真学习公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范，积极倡导树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，引导教师乐业、勤业，在成就学生的同时，实现自身的不断进步，切实做好学生的“良师益友”。广大教师积极开展“师生帮扶”活动，在原有学困生的基础上，将单亲儿童、孤儿、留守儿童和外来务工子女纳入帮扶体系，改变过去只关注学生成绩的片面做法，重点对他们的心理实施干预，关注学生的生活和心理健康，把“师生帮扶”的各项活动落到了实处。四、加强德育工作，提高德育工作的实效性。学校德育工作以完善德育评价制度为突破，狠抓管理，狠抓落实，学生的思想行为有了进一步的提高。主要有以下几个方面：1、加强行为习惯养成教育，学生管理走向自主化、规范化。首先，德育处、团委认真总结过去在抓学生干部参与学校管理工作的成功经验，充分调动学生干部参与学校管理的积极性，在学校设立“行为习惯督察岗”，每周一的升旗仪式上都安排一名同学就良好行为习惯、学习习惯等方面作国旗下讲话，从身边的人和事来引导教育学生；每天的教室、宿舍卫生、行为习惯等常规管理都由德育处的老师带领学生督查员进行检查评比，真正形成以学生会、团队干部、班级自我管理委员会为核心的自我教育队伍。 其次，各部门、各教研组、各级部密切配合，形成教育合力，营造人人都做德育工作，人人都是德育工作者的良好氛围。充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，结合学校“导学精练”教学特色的打造，大力培养学生的学习习惯。重点抓实“教师作业批改记录本”、学生的“预习本”和“错题集”。发挥“双休日作业”的效能，强调预习与纠错环节，引导教师加强教法研究和学法指导，“向课堂45分钟要效益”。德育处抓好德育目标实施的过程化管理，建立详细的学生行为考评制度，将学生表现与班级量化、学生个人量化相结合，逐步建立起积分制管理办法，使学校的各项管理要求内化成学生的习惯和要求，使学生的精神面貌有了较大的改变。再次，在学生行为养成教育方面，我们加强细化要求，学校重点实施“五、四、三、二、一”工程。“五要”即：见面问好、双手递接、起立回答、右行礼让、分别说“再见”。“四不”即：不乱扔乱吐、不乱踏草坪、不大声喧哗、不追逐打闹。“三讲”即：讲文明、讲道德、讲普通话。“二轻”即：走路轻、关门轻。“一做”即做全面发展的蜀中人。德育处、团委将上述要求分解确定为每月、每周的行为规范教育要点，注意挖掘学生身边典型，发挥好榜样的教育带动功能。开展“学生行为习惯示范班级”评选活动，每周在每个年级评选出一个班级作为示范班级，在周一升旗仪式之后，将示范班级的先进事迹和升旗手事迹进行介绍后进行“升班旗”活动，示范班级介绍在校内公示一周，努力形成你追我赶的良性竞争氛围。通过这一活动，推动班级日常管理水平的提高。试行了“卫生免检班级”申报制度，调动班级开展自主教育，自我管理的主动性和创造性，并逐步向课堂常规、校园秩序、礼仪常规等方面延伸。开展评选“下蜀中学行为规范标兵”活动，引导学生不断提高自身修养，礼仪和道德素质，为学校塑造良好社会形象奠定坚实基础。2、加强班主任队伍建设，规范常规管理工作。德育处对重大活动事项实行行文通知制度，发挥其指导作用；实行一日常规周反馈制度，发挥其修正作用。开展“情况问题处理案例分析”和“德育工作大家谈”研讨活动，每月定期召开班主任会议，分析研究德育学校开展的情况，并及时加以总结，努力使班主任工作由经验型向科研型转变。3、重视和加强家庭教育和社区教育，不断使学校教育向网络化发展。为充分整合各方面教育资源，学校成立了下蜀中学德育工作教育网络，密切学校教育、家庭教育和社区教育的有机结合，促进学校发展。首先，积极开展好“蜀中教师与家长、学生交朋友”工作，加强教师与家长、教师与学生之间的感情沟通。开通校长热线电话和校长信箱，向广大家长发放“家校联系卡”等，广泛听取家长、学生对学校工作的意见和建议。其次，进一步规范家长学校的各项管理工作，建立家长学校档案，组织家长学习交流“教子心得”活动，制定“优秀家长评选标准”，调动家长参与学校教育管理的积极性和主动性，提高家长教育素质，充分挖掘家庭教育的潜能。4、积极开展德育研究。学校正着手建立心理健康等网站，充分发挥网络教育和学习的作用。积极开展德育研究，引导班主任和任课教师结合平时的工作实际，积极撰写工作心得，学校将教师的心得文章精选编成了开在快乐山下的玫瑰一书。目前学校的