新法谱新章试谈作文新写法指导(教师中心稿)

新法谱新章试谈作文新写法指导(教师中心稿) 福建省宁化县水茜中学 游东华 “作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”（新语文大纲） 作文是一个人语文智慧生成的重要途径，在语文考试中，最能体现对学生综合能力考察的试题就是作文。现在考试中作文的分值特别大，从目前八闽各地区中考卷来看，一般都达到整份试卷分值的40%左右。但是，目前初中语文作文教学现状却 _，许多教师都有这样的体会：语文教学最怕最难的是作文，费时多，收效微。一次作文，全班几十号人，令人满意的不过三篇五篇。造成这种现象，一方面是由于学生知识面狭窄，疏于训练，另一方面是由于教师指导不力。俗话说“师傅引进门，学问在自身”，教师的引导非常重要，近几年来，如何提高学生写作水平的问题已越来越受到语文教师的重视。现就本人在教学中的一些体会，谈谈指导学生作文新写法及培养创新能力的一些粗浅经验。 一、新法拟题 在命题与半命题作文中，对学生拟写标题的能力的考查要求并不高，但在近几年的考试中，话题作文出现的比例明显增加，这对学生能否拟定新颖的标题提出了新的要求。 俗话说，文题如眼，题目如美丽传神的大眼睛，给人留下最重要的第一印象，显示文章的形式美与精神美。那么应该怎样拟题呢？一个基本的要求就是题目要“新颖别致”。就是指自己的作文题目能打破常规，从与众不同的角度来拟写，让人一看就有耳目一新之感。可采用以下几种办法： 善用修辞来拟题：即采用比喻、拟人、设问的修辞来拟定题目。它要求进行广泛的联系、想象，同时要做到贴切、形象、通俗，达到由此及彼、生动形象的艺术效果。如“花样年华”，“托起生命的绿洲”，“小草在哭泣”，“让烦恼在教室门外止步”。或故意提出问题，引起读者的注意和思考，达到醒目，引人深思的目的。如“初中生，你怕什么”，“减负还是加负”。此外，还有夸张法（“千年等一回”），对偶法（“榜上无名，脚下有路”）等。 巧用象征法：在拟题中，用象征法可以收到形象、具体、生动的艺术效果。如“胡子上的岁月”，“雨中，那把小花伞”，“飘逝的红头巾”。 惯用移植法拟题：移用军事、科学文化、体育、音乐、美术等行业术语，适当修改后作为题目，别具一格。如“少打擦边球”，“学生健康红灯频频”等，让人耳目一新。 总之，拟好题目是写作的重要部分，它能激起读者的阅读兴趣，收到引人入胜的效果。 二、新法开篇 俗话说：“万事开头难”，又说“良好的开端是成功的一半”。写作也是这样，许多同学常面对题目，举棋不定，或者只知开门见山，或对题目进行简单的重复后就开始写下文。而要避免上述情况，可采用以下几种方式开头： 引用开头。引用与中心关系密切的名言、警句、歌词等开头，点明文章的中心。 场景描写入题。通过环景或场景描写引出所写的人物或事件，起烘托人物，渲染气氛的作用。 议论抒情法：运用抒情、议论的表达方式，确定全文感情基调，点明主旨，领起下文。 先抑后扬法：即从相反或相对的角度引出写作对象，起反对作用。 排比句式开头。采用排比的修辞对人物，景物或情感加以刻画，或引出写作对象或抒发感情点明主题。 以上只是常用的几种方法，其余不再列举。至于一篇文章应选哪一种开头，应因文而定，因题现而定。 三、新法立意 众所周知，主题是一篇文章的血肉与灵魂。好的新颖的主题能感染读者，使人受到潜移默化的作用，如何创新主题，避免主题的单一性，可注意以下几点； 反向立意。即采用逆向思维，从相反，相对的角度来定文章中心。如人们都熟知“近墨者黑”“知足常乐”“良药苦口得于病”如果从反向着笔，就是“近墨者未必黑”。“不知足者常乐”“良药不苦更利病”。 大题小作：就是人们常说的“以小见大”，即选取一些细小的事物表现深刻的主题，于细微之处见真情，这样最容易打动人心。如“一碗面条”表现妈妈对儿女的关爱。“一张纸条引出的风波”表现同学之间的关系。 多向思维：发掘多个写作角度，从多方面观察，分析问题，努力寻找新的见解，写出有新意的文章，力求做到与众不同。如“良医”，按定向思维理解应是“妙手回春的医生”，但也可以是表现医治人物心灵创伤的老师，警察等。如能这样思考，就一定可以写出有新意的文章。 四、新法选材 写作用的材料，是建筑中的万块砖瓦，如果材料质量低劣，建筑再高再美，也不会坚实。因此，材料的选择，是写作中的重要工作。可注意以下两点： 首先，写真事，述真情。只有真才会动情，而有情才会感人。所以选取自己亲身经历的材料就能避免千篇一律，避免老调长谈。但是应该注意，写作过程不是录相，既使是录相也应经过剪辑才能拿出不见人。写作也应注意，它不是生活的翻版。而应该对有些情节加以增删，甚至虚构，这样才能更好地表现主题。 其次，是选取的材料必须富时代的气息。要见他人所未见，想他人所未想，写他人所未写。去选 取一些紧跟时代节奏、把握时代脉搏、反映时代风尚的新材料。如写父母、教师的关心、爱护，可写父母考“我”独立生活能力，老师让“我”考他普通话等，而尽量避开雨中送伞，抱病上课等旧材料。这样写出来的文章才会有新意，才能真正打动人心。 五、新法用语 要提高语言表现力可注意以下几点 学会运用幽默风趣的语言，在现实中，懂得幽默，会调侃的最有“人气”，写作中也是这样，幽默风趣的语言给人以微风拂面之感，能使读者会心一笑，留下深刻的印象，因此，要从生活中学习风趣、幽默的语言。 多用动词、形容词。学会让“动词下蛋”，即把某一动作行为分解成若干动作，加以细致的描绘，这样能给人留下毕生难忘的印象。相信看过鲁迅在百草园中“捕鸟”的人都不会忘记那些捕鸟的动作，那就是让“捕鸟”下的以窝“蛋”。 化用，套用，活用古诗文、名言警句等，它能增强语言的表现力，使文章更生动活泼。 多用生动的描写。好的描写能给人身临其境之感，使人如见其人，如闻其声。因此，在叙述中不可没有描写。 多用新词。随着社会的不断发展，新的词汇在大量地涌现。学生如能在写作中加以合理使用，将会使文章显得清新、活泼，更富有时代气息。运用生动简明的群众语言、借鉴各行各业的新鲜用语等。当然，并非是生造词语。 六、新法择式 在写作过程中，综合运用多种表达方式，可以创造出不同的文章形式，如题记式、小标题式、日记体、童话体、科幻体、书信体等。只要在写作中，使用文章形式与表达内容及主题巧妙地融为一体，就能够吸引读者，使其更具生命力。 古人说得好，“文似看山不喜平”