英语人教版五年级下册14.再见了亲人 二课时.再见了亲人 二课时

14.再见了,亲人,课文出现了几个人物？（划出来）他们分别为志愿军做了哪些事？,大娘：金花：大嫂：,送打糕；为救伤员失去小孙孙,妈妈为救老王而牺牲,挖野菜失去双腿,（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！,说说什么叫“雪中送炭”？,“雪”“炭”“送”分别指什么?,雪：供应困难、空着肚子三天三夜。炭：打糕，更重要的鼓励、关怀与爱。送：带、顶、冒、穿、送。,(2)这一自然段还有一个词语，“唯一”。为什么用“唯一”这个词?,(儿子、儿媳和家里的其他人都战死了，只剩下这么一个亲人)。,大娘为什么为救伤员而不顾自己唯一的亲人?,您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记?,这比山还高比海还深的情谊,我们不会忘记.,给这一自然段分为3个层次。并说说每个层次各对大娘说了什么。,第一层是“劝”，劝大娘停住送别的脚步，劝大娘别担心，“我们”不会忘记朝鲜妈妈；第二层是“忆”，回忆大娘为志愿军做的事，具体说了两件事，送打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子：第三层是“颂”，赞颂大娘的情谊比山高比海深。,你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。,什么叫“噩耗”、“同归于尽”？“同归于尽”说明了什么？,您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？,失去双腿，永远残疾。,这样高的代价指什么？,您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊.,讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？,都用第二人称；都先用一个称呼语；这样写好像面向对方说话，更便于表达感情，都是通过具体事例直接抒发作者的感情。,综合以上所学内容，说说为什么要称“亲人”？,志愿军战士与朝鲜人民一同生活，一同战斗，互相关怀，互相帮助，不惜流血牺牲，因而像“亲人”一样。）,再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。,课文最后三个自然段集中表达了志愿军战士怎样的思想感情？,(依依惜别、恋恋不舍),那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人留恋？为什么这么恋恋不舍呢？,因为中朝人民在战斗中结下了深情厚谊，而且这种深情厚谊是用鲜血凝成的,1.朝鲜人民关心爱护志愿军，甚至为他们献出生命，所以称为“亲人”。2.因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经并肩战斗。这片土地上，不仅洒下了朝鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜血，所以叫“亲爱的土地”。,志愿军为什么把朝鲜人民称为”亲人”,把朝鲜称为”亲爱的土地呢?,讨论：为什么课题“再见了”放前?,课文在结构上有什么特点,(突出特定的难以忘怀的场面),（分、总）,说说本文的中心思想是什么？,课文描写了1958年最后一批志愿军离朝归国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,表达了志愿军与朝鲜人民的依依惜别之情。赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。,你学习本文后，在写作方法上有什么收获?,1.通过具体事例来表达中心；2.先分述后总结的表达方式。,在朝鲜战场上，_（谁）为了_（谁）浴血奋战，_（谁）为了_（谁）也付