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文档简介

.,1,五年级下册第一单元教材分析,.,2,一、单元教学内容：,.,3,二、单元教材编排特点：,1在教学方程的特征前先认识等式。2依据掌握知识的一般规律，教学方程知识先初步认识方程，再教学解方程的方法，然后运用方程解决实际问题。3利用等式的性质解方程，有利于中小学教学的衔接。,.,4,三、单元教学目标：,1知识与技能：让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。2数学思考：在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。3解决问题：（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。4情感与态度：使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。,.,5,四、单元教学重、难点：,理解方程的含义和等式的性质，会用等式的性质解方程，会列方程解决一步计算的实际问题。,.,6,五、课时安排（共8课时）,方程的意义1课时等式的性质和解方程3课时用方程解决实际问题2课时整理与练习2课时,.,7,六、学习中会出现的问题：,1对等式与方程的概念区别模糊。2由生活情境到数学问题的过渡有一定距离。3用等式解方程的前期理性认识可能准备不充分。,.,8,七、单元教学建议：1在具体情境中认识方程的意义。,.,9,七、单元教学建议：1在具体情境中认识方程的意义。,.,10,七、单元教学建议：2循序渐进地教学等式的性质和用等式的性质解方程。,.,11,七、单元教学建议：3体会列方程解决问题的数学思想。,引导学生思考：（1）明确条件和问题。（2）分析问题中已知量和未知量的关系，得出数量关系文字表达式。（3）把数量间的相等关系“翻译”成数学表达式，列出方程。（4）解方程，检验，写
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