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文档简介

第六章：幼儿的想象,1,2,3,一、想象概述,4,想象产生包括以下两个条件。,5,（二）想象的种类1.无意想象和有意想象根据想象时有无预定的目的，是否需要一定的意志努力，可以把想象分为以下两类。,6,7,8,9,2.再造想象和创造想象根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可以把想象分为以下两类。,10,单元5学前儿童想象的发展,（1）再造想象根据语言文字的描述或图样、图纸、符号的描绘，在头脑中再造出与其相应的新形象的过程即再造想象。再造想象虽然不是想象者自己的独创，但也有一定的创造性。想象者总是以各自的知识经验来形成相应的形象。,11,12,13,3.想象有时和现实混合,14,（一）以无意想象为主，有意想象初步发展幼儿的无意想象占重要地位，随着年龄增长有意想象开始发展。具体表现在以下方面：,15,16,2.想象的主题不稳定，易受外界的干扰而变化幼儿初期的孩子，其想象不能按一定目的坚持下去，很容易从一个主题转到另一个主题。例如，孩子在游戏中，一会玩这个一会玩那个；画画时，一会画牛一会画人。,17,18,随着年龄的增长，到五六岁时，幼儿的想象才能较稳定在同一个主题上。到幼儿晚期（大班）有意想象表现得就比较明显，在想象活动展开之前，已能确定主题，并且围绕主题进行想象。,19,20,（二）以再造想象为主，创造想象开始发展1.幼儿的想象在很大程度上具有复制性和模仿性幼儿尤其是小班儿童想象的内容基本是重现生活中的某些经验或作品中所描述的情节。例如幼儿在“幼儿园”游戏中扮演老师，在“家庭”游戏中扮演父母。,21,22,23,24,（2）把希望发生的事情当成已经发生的事情例如，本单元“案例导入”中的飞飞，假期里并没有去美国旅游，他说去了，就是把想象当成了现实。,25,26,为什么会出现以上现象呢？这是由于幼儿认识水平不高，容易把想象表象和记忆表象混淆。有些因渴望而反复想象在头脑中留下深刻的印象，以至变成似乎是记忆中的事
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