2、前掷实心球

体育与健身课时计划,周次十课次30课型实践课学习内容1、投掷：实心球掷远6-22、游戏：换物赛跑1-1学习目标1、认知目标：通过教学使学生能熟记并说出向前抛实心球的用力顺序，知道出手角度以及背躬的重要性。2、能力目标：通过教学使学生初步掌握抛实心球的出手位置和角度。3、情感目标：通过教学培养学生积极参与，学会合作，互帮互学的精神。重点难点相互合作、团结协作出手点高、挥臂快教具准备实心球、标志箱、呼啦圈课序时间教学内容练习学生学习活动形式教师指导教学要求组织、场地及设计次数时间一二三四24810课堂常规1小干部整队2师生问好3检查服装4宣布本课内容队列与队形四列横队成八列横（纵）队走准备活动：持球慢跑交换投掷：投掷：实心球掷远224235学生听教师安排本课内容1学生练习报数2学生听教师口令进行练习学生分组进行练习按要求完成练习1学生按要求完成练习内容，体验与探究各种练习方法1练习报数2教师讲解示范动作要领3学生在教师指导下进行练习1、教师讲解示范练习方法与要求2、学生跟组长口令进行练习3教师巡视指正1教师运用语言启发提示学生练习快静齐动作正确，队伍整齐动作正确，跟上节奏出手点高、挥臂快组织形式；全班成上课队形集合（如图）二、1、练习队形（如图）。三、练习队形：全班成体操队形散开四、1、练习队形：（如图）迎面练习课序时间教学内容练习学生学习活动形式教师指导教学要求组织、场地及设计次数时间五六七1011坐抛2跪抛3前（后）抛游戏：换物赛跑列队小结下课22652、分组练习1学生在教师指导下进行练习2学生分小组进行练习及竞赛2、学生进行练习，教师巡视指导，鼓励学生努力尝试和掌握动作3组织学生进行比赛1教师运用语言启发提示学生练习2、学生进行练习，教师巡视指导，鼓励学生努力尝试和掌握动作3组织学生进行比赛教师与学生共同小结本课合理组织、公平竞赛五、练习队形（如图）六、练习队形：全班成上课队形集合七、师生呼别课后反思安全提示准备活动充分避免扭伤预计效果全课,密度50心理反应良好课后感,课程标准提出以学生发展为本,和加强课程整合的新理念.在本课设计中,我着重培养学生的终身锻炼的习惯,根据小学生的心身理特点,以身体锻炼的实践活动为主.体育学习中的快乐，主要包括获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、失败后战胜主客观困难的超越感，人际关系和谐的温馨感、自主学习与自我实现的成就感以及运动时的愉悦感和运动后的轻松、舒适感等深层次的情感体验,我想学生会对体育课有非常好的印象，而且也乐于参与其中.但体育课中教师的主导作用是不可忽视或取代的，对于那些过于谨慎的学生,他们似乎更在意在走向成功的路程中，害怕陷入失败的沼泽。所以，教师要做好充分的引导工作，使他们觉得失败离成功不远。这样，所有的学生都站在了同一起跑线上,在他们跨出第一步的时候，都会认为自己拥有足够的信心。游戏“换物赛跑”这一内容，根据学生的好胜心理采用快、传、拿等形式以提高学生的兴趣同时根据自身的情况做出练习选择。为了更好的让学生主动追求成功体验这一环节，教师在比赛中只提出建议性的游戏规则，而将更多的活动时间交还给学生。同时教师也积极深入学生的活动中去,在练习中学生通过观察、学习、讨论做出自己的选择。在新世纪的教学改革浪潮中，教育观念要更新,教学手段要多元化是我们体育教师追求的目标之一.教师通过对学习方案的实施，组织学生用科学的方法发展身体素质，并通过创编交流、展示，体现团队协作意识和个性发展。作为一名年轻的体育教学工作者，我们努力从思想上走出禁锢，在不断的尝试和创新中寻找一条适合新时期体育与健康教育的成功之路。20194.林森,课的构思与设计,课程标准提出以学生发展为本,和加强课程整合的新理念.在本课设计中,我着重培养学生的终身锻炼的习惯,根据小学生的心身理特点,以身体锻炼的实践活动为主.体育学习中的快乐，主要包括获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、失败后战胜主客观困难的超越感，人际关系和谐的温馨感、自主学习与自我实现的成就感以及运动时的愉悦感和运动后的轻松、舒适感等深层次的情感体验,我想学生会对体育课有非常好的印象，而且也乐于参与其中.但体育课中教师的主导作用是不可忽视或取代的，对于那些过于谨慎的学生,他们似乎更在意在走向成功的路程中，害怕陷入失败的沼泽。所以，教师要做好充分的引导工作，使他们觉得失败离成功不远。这样，所有的学生都站在了同一起跑线上,在他们跨出第一步的时候，都会认为自己拥有足够的信心。游戏“抢花炮”这一内容，根据学生的好胜心理采用跑、拿、传等形式以提高学生的兴趣同时根据自身的情况做出练习选择。为了更好的让学生主动追求成功体验这一环节，教师在比赛中只提出建议性的游戏规则，而将更多的活动时间交还给学生。同时教师也积极深入学生的活动中去,在练习中学生通过观察、学习、讨论做出自己的选择。在新世纪的教学改革浪潮中，教育观念要更新,教学手段要多元化是我们体育教师追求的目标之一.教师通过对学习方案的实施，组织学