夏祥川金堂县实验小学教师个人专业成长档案管理表2012

金堂县实验小学教师个人成长 管 理 档 案（20092012）一、基本信息姓 名夏祥川性 别男出生年月1968.3籍 贯四川金堂民 族汉何年何月加入何党派学 历第一学历大专何年何月何校何专业毕业1990.7绵阳农业专科学校园艺师资专业最高学历何年何月何校何专业毕业参工时间1990.8职 称小学语文高级教师入本校时间 2010.9聘任时间2010.9教 龄23年班主任年限20年任教学科小学语文何年何月被何部门任命为何行政职务何年何月担任何社会团体或教学学会何职务何级党代表人大代表、政协委员等主要学习简 历1975年9月1981年7月，在金堂县杨柳乡米家巷村小学学习1981年9月1984年7月，在金堂县杨柳乡初级中学学习1984年9月1987年7月，在金堂县三星职业中学学习1987年9月1990年7月，在绵阳农业专科学校园艺师资专业学习2009.122012.5，成都市骨干教师培训结业主要工作简 历1990年8月1995年7月，在金堂县赵家职业中学工作1995年8月1998年7月，在金堂县杨柳乡初级中学工作1998年8月2008年7月，在金堂县赵镇杨柳小学工作2008年8月 在金堂县实验小学工作任教以来工作成果（含个人表彰、论文发表、指导学生获奖、教学成绩等）（注：只统计2009年7月前）长期从事小学语文高段教学，教学经验丰富，是学校的骨干教师，所教班级学生语文成绩，名列片区前茅，是学校科研的主研人员。论文和表彰1、浅谈在语文教学中如何克服小学生依赖性县一等奖（2003.7）2、让我们用自己的翅膀飞翔浅谈有效的阅读教学县一等奖（2006.3）3县职教先进个人（1994年12月12日）4县优秀青年教师（2003年9月10日）5县教学能手（2006年9月10日）6.在儿童视野下情趣教学策略的实践与研究国家一等奖；（复印件，原件教研室陈积泽老师处）（2009.6）7.农村小学语文教学渗透心理健康教育的再探索国家二等奖（合著）（2009.6）8.让我们用自己的翅膀飞翔浅谈有效的阅读教学市一等奖（2007.3）9.社会转型期重构同情和爱心教育的小语教学实践研究市二等奖（2008.9）10.良好的开端是成功的一半小学阅读教学第一课时有效性的 实践与思考县一等奖（2008.3）11.网络教育资源在小语教学中的运用与实践县一等奖（ 2009.7）12.学生课堂，情趣飞扬在儿童视野下的语文情趣教育策略县一等奖（2009.3）13.怎样撰写教学小论文县一等奖（2009.5）14.用发展视角看小语课堂“对学生有用的就是有效的”县一等奖（2009.3）15. 让我们用自己的翅膀飞翔浅谈有效的阅读教学县一等奖（2007.3）16. 社会转型期重构同情和爱心教育的小语教学实践研究县二等奖（2008.3）17. 学生廖倩省百科知识竞赛一等奖18. 市科普知识优秀辅导奖（2009.6）二、个人专业成长发展规划1、2009-2012年总体发展目标（学历、职称、个人素养、师德师风、班主任工作、教学工作等综述）争做师德师风的表率，争做优秀班主任。树立终生学习的观念，使自主学习成为自己的一种习惯，通过学习提升自己的修养，丰富知识结构，增强文化底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为学习型、研究型的教师。2、2009-2012专业理论学习目标（ 自学、参培等）认真定时研读教育教学方面书籍、期刊、电子读物等，如小学语文教学小学语文教师，以及名师名人的教育教学专著；听专家、学者的报告或讲座以及名师授课实录，可以在网上观看相关文字资料、视频；外出参观学习等途径了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养，提升自己理论水平。积极参加市骨干教师的培训，争取获得优秀学员的称号。不断完善自身综合素养，作一个充满时代气息的优秀的语文教师。3、2009-2012教育教学发展目标（教育教学基本技能、教学研究、指导教师、引领辐射、指导学生等）通过三年的时间，达到对教育理想的执着追求；有先进的教育思想和教育理念；有丰富的教学经验；有较高科研工作能力，学科教学突出，学生家长较满意的教师。（1）教学方面的目标认真做好课堂案例分析，精心打造优质、高效课堂，不断优化自己的教学特色，每学期至少开设一次校级及以上公开课、示范课，发挥骨干的辐射作用，使自己逐渐完成从经验型、专业型教师向研究型、学习型教师的转变；经常与教师们交流和探讨，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记并通过撰写教学反思、教学随笔等，不断更新教学理念、改善教学行为，提升教学水平；积极参加名师工作室组织的各种活动，将工作室的成果应用于教育教学实践。能在学科教学中起到带头和示范作用，承担起培养2名校内青年教师的任务。（2）教育科研方面的目标做一名积极主动的行动研究者。每学期承担一节校级教研示范课，每年在校内开展一次教育教学专题讲座，并积极参与区级立项课题的研究工作。每年完成一篇高质量的学科教学论文或科研论文。（3）主动参与教培中心教研室小语组各项教研活动，并认真撰写简报、综述、分析报告，开展讲座，进行有效的引领辐射4、2009-2012阶段目标时间个人计划落实情况学校评定2009-2010学年度教学是教师的第一要务，课堂是教师教学的主阵地，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升自己课堂教学能力。通过在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，逐渐形成自己的教学个性和教学风格。积极参加教研室小语组、学校组织的研究课、试验课和观摩课，努力提升自己的教学能力和水平。通过外出听课、相互评课、送教下乡等方式，充分展示课堂教学能力为提升学校品牌效应提供必要的支持。积极参与教研室小语组、学校开展的以课堂教学改革为主题的课题研究活动，立足课堂，研究课堂，以课题研究为平台，积极撰写优质论文，提升自己的课堂教学能力和教科研水平，将课堂教学研究真正落到实处。保质保量完成了个人计划，积极参加了教研室小语组、学校组织的研究课、试验课和观摩课，在提升自己的教学能力和水平的同时，多篇科研论文获奖，起到了表率作用。2010-2011学年度不断学习，提高自身的理论素养。积极阅读教育教学报刊、专业理论书籍，坚持每月最少阅读教育教学书籍一本，并及时反思；每年参加一次论文评选。养成写教育教学工作案例、随笔的习惯；认真参加成都市骨干教师研修班的各项活动，做好学习笔记；积极参加主管部门开展的每一次活动，学习名师的先进教科研思想理论，并指导教学实践；认真学习教育教学理论，积极参加教育教学实践研究，关注小学教学的热点话题，思考探索相关教育教学的方法和策略；增强科研意识，在平时的教育教学中多总结，多反思，努力把教学实践经验升华为理论，逐步提高教育科研能力。积极投身教育科研，认真参与课题研究。参加小专题读写联通，学创结合”的研究，研讨课题研究成果呈现的方式，思考并付诸行动。不断总结提炼教学经验，提升教学能力，形成自己的教学风格与特色。认认真真上好每一堂课，钻研教材，细读文本，勤写教学反思；学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学；明确教学改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼；积极主动与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生对话，拓宽视野、提升素养；上好两堂公开课，虚心听取各人意见，积极进行改进，并写出反思、感想；每学期听名师公开课，听课后积极参与交流，并以文字的形式写出反思性材料；带动青年教师共同参与教学研讨，共同进步。养成了写教育教学工作案例、随笔的习惯；认真参加成都市骨干教师研修班的各项活动，论文评选获县级奖项。参加了小专题读写联通，学创结合”的研究，并送教下乡。积极参加各项教育教学活动，起带头作用。2011-2012学年度1.积极参加各种培训和交流，努力完成各项教研活动要求。 2.积极参与学校名师工作室的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。努力全面提升自己的教学能力和教科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。 3.积极参与公开课，示范课，教研课的教学展示，撰写教学设计、反思；研读一本教育教学专著，撰写读书笔记和教育教学研究和札记；加强试卷命题的研讨；经营好自己的个人博客，最少一篇论文获市级奖项。 4.在名师工作室的引领下，认真反思自己语文教学现状，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升驾驭课堂教学能力，提高自己语文教学质量。对教学中遇到的问题及时和同事进行沟通与探讨，力求能在常规认识上有新的突破。 5认真学习教育教学理论和教育教学的先进理念，关注小语教学的热点话题，思考探索教育教学的方法和策略，明确教学改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，建立新型的师生关系，让课堂更加扎实生动。对小学语文教学形成自身独特的见解和教育教学风格。 6、对青年教师做好传、帮、带的模范带头作用，充分发挥骨干教师及教学能手的辐射和引领的作用。积极参与了学校名师工作室的项目研究并完成相应的子课题读写联通，学创结合”的研究任务。积极参与公开课、示范课、教研课的教学展示，撰写教学设计反思；研读一本教育教学专著，撰写读书笔记和教育教学研究和札记；参加试卷的命制；经营好自己的个人博客，点击率达到四万余。参加了县小学语文教材培训，青年教师任思敏的阅读课信获县赛课一等奖，唐琰的阅读课为了他的尊严获农村片市赛课一等奖。三、教育教学研究（一）参与课题研究情况（含小专题） 参与课题研究名 称读写联通，学创结合的实践研究课题主持人易启芳承担的子课题名称或个人参与情况2012年4月9日，走进新华小学，送去了一节读写联通示范课闭上眼睛画画，由活动作文作载体，小抄写员做写作导航，读写结合，使学生在教与学中掌握细节描写方法技巧，达到有章可循。让在场的教师寻找到了一种作文教学的思路与策略。日 期活 动 名 称组 织 单 位级 别效 果4月9日读写联通，仿中有创课题组送教下乡教育局研培中心县级好（二）公开课（示范课、参赛课）教学或教学讲座等日 期课 题组 织 单 位级 别效 果2009年12月9日作后评价与指导课你我都是小老师在作文教学中指导学生评改县教研室县级好2010年11月30日品读美文感受巴金爷爷文章的魅力教育局教研室、县“城区服务农村基层”专项工作项目送课下乡县级好2011-12-06作文活动课用心感受，摸索画画教育局教研室、县“城区服务农村基层”专项工作项目送课下乡县级好2011年12月27日，同课异构课十五从军征。金堂县实验小学校级好2012年4月9日，读写结合课读写结合之细节描写。教育局研培中心、县“城区服务农村基层”专项工作项目送课下乡县级好2011.9.21.2012.2.23教材培训教研室县级好（三）个人学习、培训记录日 期内 容2009.12-2012.5.17市骨干教师培训班专家讲座、跟岗培训，自修2012.3.22012小学语文教学观摩研讨会薛法根、鱼利明、许嫣娜展示课、讲座（四）教育教学历练、提升（优秀教案、典型教学反思、重要教育片段、显著教学业绩、校本课程开发、课件开发、教具开发等）日 期内容2009-1与教材对话，提升解读教材的能力参加校级磨课我喜欢的心路历程收录进学校期刊梧桐雨，同年论文评比县一等奖2009-12-9你我都是小老师 作文的学生评改教学设计2010-11-30品读美文感受巴金爷爷文章的魅力教学设计2011-5与祖国同行 做文明的实小人（队会活动设计）2011-12-27十五从军征教学设计2011-12-06作文活动课用心感受，摸索画画教学设计四、工作成果（一）主要荣誉荣誉称号名称授予年月授 予 单 位级 别县职教先进个人1994.12 金堂县教育局县级县优秀青年教师2003.9.金堂县教育局县级县教学能手2006.9.金堂县教育局县级优秀指导教师2012.1四川省少工委、教育学会，全国中小学生创新作文大赛四川组委会省级优秀班干部2012.5成大教师教育培训学院市级（二）年度考核（盖章）年 度考核等级评 语201020112011201220122013（三）发表、获奖教科研文章、案例日期题 目出版、登载、获奖或在何级何刊物交流推广本人承担部份2010.11你我都是小老师 作文的学生评改教学设计学习周报小学教研版2010-2012学年第25期合著2009.9蹲下身子教习作，浸入生活易写作获市二等奖独著2009.10网络教育资源在小语教学中运用与实践获市二等奖独著2009.11蹲下身子教习作，浸入生活易写作获国家三等奖独著2010.3仰视欣赏儿童习作，充分发挥评价功能-在儿童视野下，作文有效评价策略的实践研究获县二等奖。独著2010.12培养独立思考能力，奠基学生创新精神小语渗透学生独立思考能力培养的实践研究获县二等奖独著2010金堂县小学五年级语文2010-2011学年度上期阅读专项测试质量分析报告县一等奖。金堂教育以金堂县小学五年级语文阅读专项测评分析调研报告删节发表合著2011与教材对话，提升解读教材的能力县一等奖独著2011切入有点渗透无痕，促进学生健康发展市二等奖；读写共振，1+12。市二等奖独著（四）指导学生获奖序号学生姓名项目与内容获奖级别获奖时间1廖倩百科知识竞赛一等奖省级2008.2张希诺等四人文轩杯一等奖省级2012.4（五）结对工作日期姓名指导内容及方式