自然界的水循环说课PPT课件

1,自然界的水循环,第三章地球上的水,2,说课内容,3,一、说教材,说教材的地位和作用,1,2,3,说教学目标,说教学重难点,4,一、说教材,教材的地位和作用,1,本节位于人教版高中地理必修第三章地球上的水的第一节。水循环作为地球上能量和物质运动最重要的过程之一，与第二章大气运动和第四章地表形态的塑造都有比较密切的关系。因此在全书中占有比较重要的地位。另外，本节课作为第三章地球上的水的第一节，又为第二节大规模的海水运动作了一定的铺垫，同时也是学习第三节水资源的合理利用的基础。,5,一、说教材,2,教学目标,课程标准：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。,知识与技能：,（1）能说出水体的各种类型以及陆地水体之间的相互补给关系。（2）理解水循环的主要环节以及意义,知识与技能：,（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。（2）小组合作，培养联系实际发现问题、分析问题、解决问题的能力,情感态度与价值观：,（1）树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。（2）培养辩证唯物主义世界观，理解事物之间的相互关系和相互转化。,6,一、说教材,3,教学重难点,重点,难点,教学难点：（1）陆地水体之间的相互补给关系。（2）人类活动对水循环环节的影响。,教学重点：学习水循环的过程水循环的过程、环节、类型和水循环的地理意义。,7,二、说学情,3,重点,难点,初中地理和高中地理第一章第四节学习使学生对“水”有了初步的认识，已为本节的学习打下了一定的基础。但学生地理基础参差不齐，部分学生最基本的地理素养都没有，地理读图能力、理论归纳能力、知识运用能力、辨证思维能力等方面都较弱，给高中地理教学带来了一定的难度。,8,三、说教法学法,3,教法：针对重难点，发挥地理图表的优势。通过读图导学、多媒体演示等方法，培养学生的空间思维能力。,学法：对教材中的图表进行整理、分析，使学生主动参与、积极交流，共同进步。,9,巩固练习阶段,合作探究阶段,自主学习阶段,创设情境阶段,04,03,02,01,流程设计,05,预习检测阶段,10,四、说教学过程,3,环节一：播放视频、创设情境、新课导入,11,四、说教学过程,3,展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。,12,四、说教学过程,3,环节二：预习效果检测,对学生学案的“知识体系梳理”和“预习自主反馈”进行检查。,方法：1.小组之间交换检查，每组组长报告检查情况。2.对学生存在的问题，先组内解决，再由老师解决,13,四、说教学过程,3,环节三：自主学习1相互联系的水体,通过教材54页和图3.1，自主完成以下问题：,1.水的三态分布有什么特点？2.地球上的水体分为哪三大类?比重最大的是哪一种?3.陆地上有哪些水体?其中淡水主体是哪种?,14,四、说教学过程,3,环节四：合作探究1相互联系的水体,15,四、说教学过程,3,环节三：自主学习2水循环的过程与环节,1、什么是水循环？根据发生的领域，说出水循环类型有哪些？2、在草稿纸上画出参与海陆间水循环的各环节并写出名称。3.试着说出海陆间水循环的过程。,通过教材55页和图3.3，自主完成以下问题：,16,水循环示意图,17,思考下列现象属于哪一种水循环？,1.未登陆的台风。,2.长江之歌中唱道：“你向东海奔去，惊涛是你的气概。,3.塔里木河的水,海上内循环,海陆间循环,陆地内循环,四、说教学过程,18,其中影响最大的环节是地表径流。,地表径流：引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改路、围湖造田,下渗,地下径流：地面硬化、植被变化、开采地下水,降水：人工降雨,蒸发（蒸腾）：植树造林，修建水库,人类活动对水循环的影响,四、说教学过程,19,水循环的意义,1.更新水体，维持全球水的动态平衡,2.促进海陆间物质交换和能量的转移,3.塑造地表形态,四、说教学过程,20,视频