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文档简介

珠琳镇中心学校校本培训研究活动及成果简报,广南县珠琳镇中心学校付红艳2016年2月,珠琳镇中心学校有幸成为“国培计划”（2014）网络研修与校本研修整合培训中的一员，搭乘国培列车，我们相聚于网络家园。学校以国培为主线，坚持网络研修与校本研修相结合、引领性研修与自主性研修相结合、任务学习与拓展学习相结合。采取多种形式，整合多种教学、教研工作，让广大教师积极投入到常态化、校本化、针对性的课例教研中，促进教师自主、全面地专业成长。各项活动初有成效，现总结如下：,为确保“国培计划2014网络研修与校本研修整合项目实施方案”顺利推行，使研修平台真正促成教师专业成长，让更多的教师成为科研型、学者型教师，学校采取多项措施，为研修保驾护航。,积极发动，强化教师研修意识。2014年10月，我校举行本期校本培训开班典礼，县分管领导亲自到我校指导、参与开班典礼。学校领导在教师会上多次阐述国培的意义，结合学校实际修订校本研修方案，召开管理员、学科坊主会议，激扬活力，研修充满激情。我校分语文、数学、英语、音乐、体育与健康、美术、社会与科学、综合实践六个教研组进行教研活动和网络研修活动。教师自我研修和教研组集体研修相结合，每周四下午第二节课各教研组教师集中在学校各教研组，共同讨论解决研修中遇到的难题与困惑进行信息技术培训。,加强管理，确保研修落实。针对网络研修与校本研修整合培训特点，学校成立了研修培训团队，分级、分类管理和指导，确保研修有序进行，并有成效。学校成立校级指导教师组和信息技术指导教师组，为需要帮助的教师解决难题，确保全员参与。,完善制度。建立每一阶段通报制度、学校有相应的教学常规制度、听课评课制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。动员培训有层次，多措并举助研修。“研修即工作，工作即研修”，使教师们明确了本次研修的重要意义，认识到了研修对教师个人业务素质提升的重要作用。并紧抓研修契机，积极融入“国培”中。,学以致用增学识，树立典型扬研修。在国培每一阶段的研修学习中，全校教师以认真的态度，按照学习流程和要求，全程参与了每一阶段课程内容的学习；保质保量地全部完成了必修、作业提交、与其他学员进行了互动评论等。如在第二阶段的学习启动后，广大教师积极投入国培热潮，精心备课，有效地将现代信息技术与教育教学资源进行整合，大大提高了教学效率。目前为此我校参加培训的23位教师，已有21位老师合格，优秀率达3
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