新部编本二年级下册语文第1课古诗二首《咏柳》课件.ppt

导语：,我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗背给大家听听。（学生背古诗）,这节课我们再来学习一首古诗。,咏柳,2018新部编本二年级上册语文,返回,说一说：你看到的柳树是什么样子的？,垂柳,一、朗读引入课文题目，了解作者。,1.教师范读，板书题目。,咏柳,（唐朝）贺知章,2.解题。,咏柳,咏：用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。,同学们观察过春天的柳树吗？（出示图片，学生欣赏）,3.介绍作者,贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作回乡偶书更是妙趣横生，传诵至今。,作者介绍,咏柳是唐代诗人贺知章的作品。他少年就以文辞尤佳而出名。晚年与李白交友，善酒后作诗文。,二、自读自学。,要求：,1.借助拼音读这首诗。2.认读生字。3.边读边看图思考：这首诗主要讲的是什么？,三、交流自学情况。,1.多种形式认读生字。,yngbzhung咏碧妆cijin裁剪,咏碧妆裁剪,2.练习读诗，读得是否准确。,3.理解词语。,咏柳,咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,碧玉：绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。,咏柳,咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,妆：打扮，装饰。,咏柳,咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。,咏柳,咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。,咏柳,咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。,咏柳,咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,裁：裁剪。,咏柳,咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,似：好像。,四、逐句理解。,用自己的话说说每句诗的意思,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,碧玉妆成一树高，高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成的。,万条垂下绿丝绦，无数柳条垂下来像是绿色的丝带。,碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。,指导朗读：,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？原来是二月的春风这把剪刀裁出来的啊！,不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。,指导朗读：,春风还剪出了,我来说,五、欣赏诗句，体会诗的意境。,1.全诗共有四句，哪两句写的是作者看到的实景？,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,前两句：,五、欣赏诗句，体会诗的意境。,2.作者用了什么样的修辞手法？,比喻,怎样比喻的？,把柳叶比作碧玉，把柳枝比作丝绦。,作者为什么这样描写？,用比喻的修辞手法，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多，使人感到柳树内在的生命力。,3.诗的后两句写的是什么？,作者的想象,这样写的好处是什么？,合理的想象，把诗人对柳树的赞美引向对春天的赞美，表达了他对春天的热爱。,4.有感情地齐读全诗。,六、背诵古诗。,自由背、分行背、小组背,七、拓展延伸。,宋代也有一位诗人曾经写过一首赞美柳树的古诗，同学们想不想学？,新柳（宋）杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,这是杨万里一首描写初春景色的小诗，借景抒情，但描写初春时节嫩绿的垂柳，表达对初春美景喜爱之情。,诗句的意思：,百尺长的柳条轻拂过闪耀着银光的水塘。柳色尚且还不是深青的，只是浅浅的黄。未必柳条能蘸到水。那是因为水中的柳影将它拉长了。,诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树走近一看,像是一排排士兵守护着我们美丽的城市。,那柳树长着粗壮的树干，长长的柳条像小姑娘的辫子一样，柳条上长出了嫩绿的小芽，微风轻轻地吹扶着柳条，那柳条在微风中翩翩起舞。,总结：,咏柳,碧玉妆成,绿丝绦,谁裁出,春风似剪刀,写实,想象,赞美春天,祝同学们学习愉快！,布置作业：,我会默写古诗，并能回答问题。,咏柳,，,。,，,。,1.咏柳的作者是,代诗人,。,2.诗句中有两个字意思相同