我的“长生果”.ppt

,读书好，读好书，好读书。（冰心）会不会阅读，决定着一个人的智力发展。（苏霍姆林斯基）从中，你体会到什么？,4我的“长生果”,人教版五年级语文上册第一组课文,*作者简介*,叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说无梦谷，长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护神常书鸿：散文集有不了情、枕上诗篇、叶文玲文集等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。,我会读,学习词语,认识词语,流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血滚瓜烂熟,我会读,学习词语,羞赧：因害羞而脸红的样子。囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。,我会读,学习词语,理解词语,不禁：忍不住。流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。不言而喻：不需解释就明白。津津有味：形容兴味非常浓厚。呕心沥血：比喻极度劳心苦思。驳杂：混杂不纯。冗繁：指（实物）繁杂。,你能将全文分成三部分吗？,第一部分：（1、2）第二部分：（311）第三部分：（1314）,解读课文,带着问题自主读文。想想“长生果”是什么？为什么把书叫做“长生果”？,书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。,将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。,比喻描写手法,“长生果”即吃了可长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。,读课文连接语，看看提出了几个读书要求？,学习目标,再读课文，了解作者童年的阅读经历分几个阶段？（依表示顺序的词语去找答案）,学习目标,最早开始后来渐渐地后来,童年的读书经历：,最早的读物是“香烟人”后来是连环画去小镇的文化站去学校图书馆两次作文的构思与写作经历,读书经历,她读不同的书时有怎样的特点？（请抓书中的关键词概括）,学习目标,1小画片：津津有味2连环画：如痴如醉、废寝忘食3文艺书籍：如饥似渴4中外名著：如痴如醉,你从作者的读书经历中体会到什么？,我的体会：要博览群书，读书要入情入境。,课堂说话：,仿课文第五自然段，说说自己是怎样入情入境读书的？,文章写了作者作文的那几件事，从中悟出了什么道理：,1作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。2要养成作读书笔记的习惯。3作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,体会各部分的含义。你能谈谈各部分中有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？,第一部分：作者对书的总感受。第二部分：回忆读书经历，用事例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。,写作方法,作业设计：一、比一比，再组词。喻（）蜂（）磁（）皎（）愉（）锋（）慈（）绞（）誉（）誊（）,二、词海拾贝（再选一个词造句）不言而（）千篇一（）大显身（）心安（）得天长日（）流光溢（）如饥似（）浮想联（）如痴如（）牵肠（）肚与（）不同不求（）解,三、给下面的两段话加上标点1后来哥哥的朋友们送了我几册小书刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只要手中一有书我就忘了吃忘了睡2我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和这个特别传神的嵌字是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句,三、给下面的两段话加上标点,人们都爱秋天，爱她的（），爱她的（），爱她的（）。秋天，使农民的笑容格外灿烂。,仿写：我们都爱冬天，爱她的（）,选词填空：（1）遇到大人让孩子买烟时，这（A）往往被男孩子（B）抢了去，我们女孩子，只落了个（C）的份儿。A.差事