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我用残损的手掌,人教版九年级下册,戴望舒,哈尔滨市特殊教育学校张佳,听朗读思考：诗歌在写什么？你觉得诗歌寄托着诗人什么样的思想感情？,整体感知,自读思考：这首诗前后情感发生怎样的变化？找出情感转折的句子,整体感知,品读赏析,合作探究第一部分，感悟诗歌意象,课前微课学习汇报,现代诗歌的节奏划分,要兼顾诗歌的内容和结构1、语义单位划分法,如按词或词组划分节奏；2、成分划分法,如按主谓宾,定状补划分节奏；3、助词依附法,即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；4、诵读检验法,节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感,一旦划分影响表达则无价值.因此,划分节奏后诵读一下,看是否影响表达.,课前微课学习汇报,现代诗歌重音,包括语法重音和强调重音。1、语法重音：指根据语法结构特点而重读的词语。由主语谓语构成的诗句，谓语是说明主语情况下，一般要重读。主谓宾结构的诗句，宾语重读。谓语前加上修饰语的诗句，则修饰语重读。2、强调重音：指为强调语意重点而重读的词语。强调重音没有固定的位置，朗读时要根据表达思想感情的需要来确定。语法重音没有强调重音明显，一旦句中出现强调重音，语法重音便要服从强调重音。,品读赏析,自主赏析第二部分，体味诗人情感,品读赏析,1、这一节抒发了作者怎样的感情？2、哪句诗句最能抒发作者心里对祖国无限的热爱和希望之情呢？3、作者为何要把爱和一切希望寄托在这里？4、诗人用“残损的手掌”抚过解放区他的感觉是什么？,学习写作手法,1、这首诗语言上有什么特点？2、感情有是有色彩的。如果让你蓝色和红色这两个颜色分别代表这首诗的两段，你会怎样选择，请说明理由。3、作者还使用了哪种写作方法使感情更加激烈，4、这首诗描写的对象很
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