朱自清《春》精品公开课PPT课件

.,1,春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。,.,2,.,3,.,4,spring,朱自清,春,.,5,朱自清,朱自清（18981948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬州人。我国现代著名的散文家、诗人。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他的著名作品有：长诗毁灭，散文背影、荷塘月色、绿和春。,.,6,给加点字注音：蓑衣()水涨()酝酿()()薄烟()黄晕()应和()()捉迷藏(),suzhngynning,boynyngh,cng,检查预习,.,7,.,8,学习目标,1诵读文章，体会作者对大自然的热爱之情2学习运用多种手法写景的方法,返回,.,9,朗读课文,.,10,朗读方式面面观,读出节奏、读出重音、读出感情齐读、男女生赛读、分角色朗读、配乐朗读、加动作朗读、双声部朗读,.,11,按照课文顺序重新排列画面,整体感知,.,12,.,13,初步感知,课文对春天的描写分几个步骤？,.,14,春,盼,绘,赞,.,15,春,.,16,盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?,春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。,.,17,盼春,.,18,“盼望着，盼望着”期待春天的心情多么殷切。（反复）,东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。（拟人）,.,19,.,20,.,21,.,22,齐读后思考：,1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？2第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？,连续反复和拟人“盼”,运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。,.,23,课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图？,.,24,草报春,.,25,花争春,.,26,风唱春,.,27,雨润春,.,28,人迎春,.,29,绘春,.,30,迎春,绘春,.,31,思考后说出你的理解,a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。,.,32,问题研讨,.,33,春草图,作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻（顽强的生命力）,正面描写,侧面描写,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,孩子嬉戏（排比）,写春草的可爱（触觉）,情态:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地（不知不觉出现的情态）,（拟人）,.,34,春草图,嫩、绿、多、软,由物到人,拟人,.,35,味觉由春花联想到秋实虚实结合，以虚衬实,作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。,视觉比喻、拟人不但写出了野花的多，还写出了它闪闪发光的明丽色彩。,把音响和热闹的景象全写出来了,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,视觉拟人各种花竞相开放的情态,听觉、视觉衬托花的繁茂、甜香,正面描写,视觉比喻、排比,侧面描写,把“散”改为“开”好吗？为什么？,答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。,花朵多：,花色艳：,花味甜：,蜜蜂闹蝴蝶飞：,野花：,本段的写景顺序：,空间顺序（树上花下遍地）,.,36,春花图,多、艳、甜,由高到低,排比、比喻、拟人,.,37,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春风图,春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？,柔和（不寒、抚摸）,芳香（泥草、花香）,和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）,（通过调动各种感觉器官来感受）,（触觉）,（嗅觉）,（听觉）,引用、比喻、拟人,（写出了春风的温暖和柔情）,.,38,春风图,和悦,触、嗅、视、听觉,拟人、比喻、引用,.,39,讨论：春天的风和冬天的风有什么不同？用你的语言描述一下。,.,40,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,像牛毛像花针像细丝,紧密,多、连绵、细密、轻盈,薄烟,轻盈,润物：,（比喻排比）,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,特征,恩泽,全：写范围，意境展现得相当开阔。,薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。,织：与细丝的比喻相照应。,笼：写出了薄烟的高度。,斜：暗写春风。,缀景：,树叶,小草,安静而和平的夜,撑起伞慢慢走着的人,地里的农民,静默的房屋,闪光,细长,（拟人）,（润物细无声）,正面,侧面,“可别恼”喜爱之情（过渡）,.,41,春雨图,细密、轻盈,由物到人由近到远,排比、比喻,.,42,讨论：春天的雨和夏天的雨有什么不同？,.,43,迎春图,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活,天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,.,44,大自然与人的对话：春草告诉我：春花告诉我：春风告诉我：春雨告诉我泥土告诉我：（可以充满感情地说，也可以富有哲理地说。,.,45,如：春雨告诉我：春天是对人类心灵的净化春草告诉我：你和我一样朝气蓬勃泥土告诉我：做什么事都要脚踏实地,.,46,想象拓展：作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间。现在请同学们张开想象的翅膀，创造性地、补白地描绘春山、春水、春日,想像描绘：春山、春水、春日要求：抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的句式、精妙的词语等等。,.,47,春山,.,48,春水,.,49,春日,.,50,如：我想说的是春水。春水永远是绿的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。也正像无冕之王头上的橄榄绿，掬一捧春水，绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗。春天来了，太阳红着脸羞答答地升了起来，也许是冬天烤火时离炉太近，也许是在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通通的。,.,51,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,.,52,你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？,.,53,春天像天真烂漫的童年。春天像一首旋律优美的歌。春天像一首抒情诗。春天像一个童话。春天像一幅色彩斑斓的风景画。,.,54,盼春（1）,(盼望着、来、近急切心情）,绘春（27）,先勾勒轮廓：,总领全篇，开启下文,春草图春花图春风图春雨图迎春图,颂春（810）,春,再具体描绘：,对大自然的喜爱赞美之情。,一切,欣欣然张开了眼,山（朗润）,水（涨）,太阳（红）,新,美,力,结束,总分,草报春,花争春,风唱春,雨润春,人迎春,描写,抒情,.,55,景物特征,表现,描写,形态,颜色,声音,味道,多角度多侧面,巧用修辞,动静结合,空间转换,嗅觉,视觉,听觉,触觉,比喻,拟人,排比,夸张,由远及近、由近及远、由高及低、由低及高,由上到下、由下到上、由外到内、由内到外,.,56,一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。,二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。,三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情画意。,写作特点：,.,57,依据课文具体内容可将文章的知识点归为如下三类：,一是拟人动词：脚步近睡醒张开眼脸红钻出来坐着躺着打滚赛跑捉迷藏你不让我，我不让你眨呀眨的抚摸高兴卖弄唱出生长花枝招展笑着走着领着,二是叠词的运用：欣欣然偷偷嫩嫩绿绿一大片一大片轻悄悄软绵绵嗡嗡星星微微密密点点慢慢稀稀疏疏渐渐家家户户老老小小个个舒活舒活抖擞抖擞娃娃,.,58,三是景人的特点：草（嫩、绿、新、软）；花（争、艳、香、繁）；风（和、香、轻、湿）；雨（多、细、密、绵）；人（多、活、赶、忙）。,.,59,你能根据对文章的理解和自己对春天的体验，选择文中的某一片断，揣摩用什么样的语气、语调，用什么样的情感来读出你对春天的感受,品读春天,.,60,在朱自清的里走了一回,我想大家一定对朱自清佩服得五体投地了.他为什么能把文章写得那么好,而我们却不能呢?下面我们再到他的文章里去好好探寻一番,看能不能学到一些妙着.,.,61,很好,同学们立即就发现了他的第一个秘密-,1.比喻例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.,巧用修辞手法.,.,62,呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密:,调动全身的各个感觉器官,用心去体验.看看他都用运了哪些感觉器官吧.,.,63,那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写（用一些动词和形容词，来突出描绘事物的特征。）,1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。2.鸟儿将巢安在（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子,.,64,这一番探寻同学们的收获可不小吧?以后,希望大家要试着把今天学到的妙法用到你们的写作中去,让你也能笔下生花.,.,65,认真观察，力求细致。,可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。,可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。,适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。,要按照一定的顺序安排景物。,如何准确形象描述景物？,.,66,春天来了，,最是一年春好时。春天是最惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿、又听鸟语花香时，你的心中不禁会涌动着一种渴望：让我们寻找春天的却步，谱写春天的赞歌!,.,67,返回,一.含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌曲，成语，对联，俗语，谚语。二.从“春花”夏雨“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字。,三.根据课文画一幅描绘春天的画。,开拓者行动,.,68,有人说:”春天是插花的能手,春天是一位伟大的画家,春天是个美丽活泼的仙子”.古今中外写春的作品很多,同学们可以将自己收集的关于春的诗文互相交流.,.,69,随风潜入夜,润物细无声.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.等闲识得东风面,万紫千红总是春.天街小雨润如酥,草色遥看近却无.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.春种一粒粟,秋收万颗子.好与知时节,当春乃发生.红豆生南国,春来发几枝.春眠不觉晓,处处闻啼鸟.,.,70,池塘生春草,园柳变鸣禽.,春城无处不飞花.,一树春风千万枝,嫩于金色软于丝.,好雨知时节,当春乃发生.,春到人间草木知.红杏枝头春意闹.春色满园关不住.春风又绿江南岸.春风更比路人忙.,随风潜入夜,润物细无声.,.,71,1、野火烧不尽，春风吹又生。白居易2、(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。韩愈3、（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行,返回,.,72,1.乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)白居易2.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋叶绍翁3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白4.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）。杜甫,返回,.,73,1.（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。韩愈,返回,2.（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。志南和尚,.,74,1.随风潜入夜，润物细无声。杜甫春夜喜雨2.天街小雨润如酥，(草色遥看近却无)。韩愈早春,返回,.,75,想一想,.说出以”春”开头的词语,春光明媚春华秋实春寒料峭春风野火,.,76,说出含有”绿”字的成语,桃红柳绿绿肥红瘦,.,77,.,78,.,79,.,80,.,81,.,82,.,83,.,84,.,85,.,86,.,87,.,