中职班主任基本功如何去做情景答辩.ppt

,如何应对情景模拟答辩,2018年07月11日,目录,情景答辩环节的基本要求,意赅。,（1）内容任务：包括两部分。一是教育情景问题阐述。选手根据抽取题目,要求，对模拟教育情景中提出的问题进行阐述。答题时间不超过5分钟，抽,模拟教育情景答辩（50分）,取题目后准备时间15分钟。二是教育情景答辩。选手有针对性地回答评委,提出的与教育情景有关的问题。时间为2分钟（不含评委提问时间）。,（2）突出要求：教育情景问题阐述和答辩要有针对性、思路清晰、言简,情景答辩环节的方略和技巧,“12345”攻略,情景答辩环节的方略和技巧,出题原则,情景答辩环节的方略和技巧,围绕一个主题,一、围绕一个主题,选手围绕一个主题,增强针对性、时效性，运用党和国家方规政策、法律法规、教育学、心理学相关理论对模拟问题进行正确的评价，和创造性提出解决的有效方案，体现教育智慧。,情景答辩环节的方略和技巧,两个任务,一、围绕一个主题,一、围绕一个主题,1、阐述环节15分钟准备，5分钟阐述,2、答辩2分钟没有准备时间,情景答辩环节的方略和技巧,答题三步走原则,情景答辩环节的方略和技巧,1、情景判断；属于什么问题？班主任工作职责（5大项11条）,判断,回应及依据,3、提出应对策略；4、说明对策的依据。,分析,2、分析此问题产生的原因，多维多角度分析,怎么做？为什么这么做？,是什么？原因何在？,情景答辩环节的方略和技巧,1、情景判断环节，审明题意，准确把握细节。要求准确归类、判断明确；,2、问题分析环节，问题分类、性质、程度、影响。要求分析中肯、具体；,3、应对策略环节，基本价值观念指引、原则约束、有效突破。要求有明确的针对性、教育性、实效性；,说明对策依据环节，要求对策有理有据。教育学、心理学、行为学，以及学生心理形成与发展规律、班集体形成与发展规律等理论。,情景答辩环节的方略和技巧,教师的外在表现,四度,采取行动：轻重缓急、多层推进、多方合作。,表现：举止有礼大方自信、表达流畅自然、条理清晰,深度、广度、高度、温度,情景答辩环节的方略和技巧,五个规范,情景答辩环节的方略和技巧,案例：班主任李老师出差，班里四个学生滞留宿舍玩游戏，不到教室上晚自习。李老师回来对四个学生做了以下处理：每人写一份不低于600字的“说明书”，围绕违纪情况说明“是什么”“为什么“怎么办”。让有思想主见的小孙同学写一个“中职生消费状况”调查报告；让酷爱游戏的小李同学写一篇关于班级同学对玩游戏态度的总结；让擅长跑步的小王、小杜同学组队参加学校运动会10X400接力长跑，保证前三名。两个星期后，小孙、小李交俩了较有水平的“调查报告”和“总结”；小王、小杜带领同学们取得了接力长跑比赛第二名。班级同学在周记中说小王在比赛中“疯”了，称他为“追风小子”。,请你用有关教育理论，对李老师处理学生的做法进行评价，并结合个人工作实际，谈谈给你当班主任的启示。,生活教育、赏识教育、主体教育、榜样教育、生命教育、同伴教育、平行教育、成功教育、刚性教育、柔性教育、体验教育、需要层次理论道德阶级发展理论、人本主义教育理论,生活教育、赏识教育、主体教育、榜样教育、生命教育、同伴教育、平行教育、成功教育、刚性教育、柔性教育、体验教育、需要层次理论道德阶级发展理论、人本主义教育理论,情景答辩环节的方略和技巧,情景答辩环节的方略和技巧,做好“情景答辩”的应注意的问题,们有时候在处理和解决问题的模式常常是“三板斧式”的套路化：个别教育，班会课教育，家庭教育配合。尤其是回答评委提问时，也是采用这样简单的回答，没有充分和深入的分析和具体的对策。,我们有时候在处理和解决问题的模式常常是“三板斧式”的套路化：个别教育，班会课教育，家庭教育配合。尤其是回答评委提问时，也是采用这样简单的回答，没有充分和深入的分析和具体的对策。,做好“情景答辩”的应注意的问题,除了表述我们的的判断、分析/做法和理由之外，还可以做什么呢？我们更加注重想法、理念、思想。思想就是班主任工作的理论、理念、观点。它是班主任工作的灵魂和原动力。,做好“情景答辩”的应注意的问题,师德为先、学生为本、能力为重、终身学习班主任要形成和树立作为学生成长导师的育人角色理念和意识。爱心、智慧、创意是班主任工作的专业能力的体现。因此，班主任处理情景问题的方式、班主任的角色行为和工作态度，要尽可能体现班主任对“教育事业”的情怀和对学生人文关怀精神，体现出丰富多彩的教育智慧和创造性地解决情景问题的专业角色作用和价值。,做好“情景答辩”的应注意的问题,善用资源是班主任的最大和最高的智慧。,班主任工作是一门育人学问，它的意义在用心探索。处理和解决情景问题的策略和措施需要探索，班主任常规工作的开展也需要探索求真。善用资源是一种探索，更是班主任工作的一种智慧。班主任要善用各种教育资源