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文档简介

大家好!,浅谈学生良好习惯的培养桐屿街道中心小学许彩琴,教育就是培养习惯。（叶圣陶）,教育就是帮助学生养成良好的习惯。,播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。（陶行知）,指导开展评价,一、习惯的指导形式多样目标明确,（一）诵读歌谣明理先行,（学生行规“三字经”为主导）,课间活动：课间十分钟，不喧哗，不追逐，行为文明要牢记。,集会习惯：两脚齐并拢，中指贴裤缝，两眼看前方，抬头又挺胸。,候课习惯：上课铃声响，有序进教室。手脚放端正，诵歌长知识。,读书习惯：读书时，要注意，手扶书，脚放平，肩不斜，身坐正。,课前准备：下课铃声响，别忙跑出去，这节课的书本回抽屉，下节课的用品摆整齐。,桐屿小学学生行规三字经进校门，守秩序，两队行，不拥挤。见师长，先问好，要热情，懂礼让。课堂上，勤动脑，做作业，要仔细。排队列，静齐快，上下楼，靠右行。踏步走，有精神，立正时，站端正。课间操，认真做，勤锻炼，身体好。爱花草，不踩踏，不摘花，不摇树。上课前，备学具，不喧哗，不追跑。午餐时，排好队，不说笑，不挑食。餐厅内，慢步走，桌面净，餐盘齐。上厕所，要排队，大小便，要入池。活动时，守规则，重安全，讲效率。放学时，路队齐，出校门，守校规。桐屿校，好少年，讲文明，懂礼貌。,（二）以身作则榜样入手,身教重于言教,演示,情境模拟,人离座，椅归位。,洗后甩五下，干净又环保。,抽屉里，本子在右书在左。,桌子上，书本和文具，统一摆放左上角。,地上有垃圾，“失物”来“招领”。,6,二、习惯的开展循序渐进持之以恒,每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地观察一遍，并把沿途比较醒目的标志一一画下来，一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米冲刺的速度向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。开始，我并不懂这样的道理，我把自己的目标定在40公里以外的终点线的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路程给吓倒了-,（一）分解目标逐步进行,一周明理一周强化训练一个月巩固落实,（二）发挥主体人人参与,“人人有事做,事事有人做”为主线,五（1）“人人有事做事事有人做”岗位表,开、关电灯、电扇应雨希,6,促进养成（三）沟通了解,首先,经常和任课教师沟通。,其次，定期和学生沟通。,再次，积极和家长沟通。,5+2=0,5+2=7,协助监督巩固习惯,了解情况改进工作,6,三、习惯的评价知行统一赏罚分明,（一）奖励为主树立典型,（“习惯健康”银行为载体）,（一）奖励为主树立典型,周富翁月富翁学期富翁,（二）惩罚为辅教育全体,总之，学生良好习惯的养成不可能一蹴而就，有其发展过程。对学生进行好习惯的培养，虽然是个繁琐细致的工作，但是，作为班主任，只要明确养成教育的培养目标，再辅以科学的方式持之以恒地训练
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