语文人教版四年级下册生命 生命第一课时课件

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”,杏林子,生命生命,骚扰动弹挣扎鲜明欲望茁壮听诊器震撼糟蹋短暂鼓动跃动冲破坚硬沉稳珍惜不屈向上茁壮生长,动弹,扰欲屈茁诊撼蹋限,骚扰动弹挣扎震惊欲望茁壮听诊器震撼糟蹋短暂鼓动跃动冲破坚硬沉稳珍惜不屈向上茁壮生长,骚扰动弹挣扎震惊欲望茁壮听诊器震撼糟蹋短暂鼓动跃动冲破坚硬沉稳珍惜不屈向上茁壮生长,自读要求：,1.自由读课文，边读边想：课文主要写了哪几个事例？,请同学们默读第2自然段，画出你感受最深的句子，标出关键词，并在旁边写写你的感受。,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”,1、你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？,3、“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？,2、此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？,趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,从这三个感叹号中你又体会到了什么？,杏林子12岁时就患上了罕见的“类风湿关节炎”的病，全身80以上的关节坏死。从12岁患病到61岁去世，整整50年时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年！,像这样前面记述一件小事，描写了一个场景，后面就对此表达自己的想法、感受的写作方法，叫夹叙夹议。,边听边思考：哪几句是直接描写瓜苗的，哪几句是在写作者的感受。用两种不同的符号画一画。,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。/那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,_令我震惊，令我震惊的是_。,瓜苗那顽强的生命力令我震惊。令我震惊的是在没有阳光、没有泥土的砖缝中，瓜苗能不屈向上，茁壮成长。,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。/那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。/那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。,（1）“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？2）怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。,我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。,我可以使它过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。,1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。,生命是属于我们自己的，如果我们不珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。,（3）比较句子：一切全由自己决定，我要对自己负责。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,第二句写得好，因为“必须”突出作者对生命负责的坚定的态度。,此时，你感受到作者想跟你说些什么？（可用原文回答）,我必须对自己负责让有限的生命发挥出无限的价值我愿意为它奋斗,如果对自己负责，就要_。如果_，就_。,杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。,生命是什么呢？,1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！出示：生命是_。,生命是,课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？,使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。,每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃