2018年教师招聘教育心理学习题精讲班讲义VIP

教师招聘考试教育心理学习题精讲班讲义（全5讲）目录第一讲1第一章教育心理学概述1第二章心理发展与教育2第三章学习与学习理论（上）3第二讲4第三章学习与学习理论（下）4第四章学习动机6第三讲8第五章学习迁移8第六章知识的学习9第七章技能的学习10第八章学习策略11第四讲12第九章问题解决与创造力12第十章态度与品德的形成13第十一章心理健康教育14第五讲15第十二章教学设计15第十三章课堂管理16第十四章教学测量与评价16第十五章教师心理17第一讲第一章教育心理学概述题型选择、填空一、单选1（浙江08）美国教育心理学之父是DA高尔顿B加涅C华生D桑代克2（甘肃09）在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（C）A卡普杰列夫B桑代克C乌申斯基D维果斯基3（浙江08）一切科学都应遵循的基本原则是AA客观性原则B系统性原则C教育性原则D发展性原则4（甘肃08）20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（B）A初创时期B发展时期C成熟时期D完善时期5（甘肃08）我国第一本教育心理学的编写者是（A）A廖世承B房东岳C潘菽D陆志伟6（安徽06）教育心理学界普遍认为，西方第一本教育心理学出版于（A）A1903年B1913年C1914年D1900年二、填空1【湖南2010】教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和_控制_的作用。2【2006安徽】教育心理学研究的系统是由学习过程、_教学过程_和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。第二章心理发展与教育题型选择、填空一、单选1（山西10）对客观事物做出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是（C）A场独立型B发散型C场依存型D沉思型2（河南09）少年期占主导地位的思维是（C）A形象思维B经验思维C抽象逻辑思维D辩证思维3（山西09）少年期的年龄阶段是指（C）A36、7岁B6、711、12岁C11、1214、15岁D14、1517、18岁4（C）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A心理年龄B比率智商C离差智商D智力年龄5（甘肃09）在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（B）A不平衡性B定向性和顺序性C差异性D连续性6（湖北）初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（D）A感知动作阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段7（山西10）皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（C）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段8（甘肃08）皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（C）A多维思维B自我中心思维C可逆思维D具体逻辑思维二、多选1（山西10）研究表明学生心理发展的基本特征有（ABCD）A连续性和阶段性B定向性和顺序性C不平衡性D差异性答案ABCD三、填空1（湖南07）按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是_最近发展区_。三、判断1（河南09）男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。正确2（09河南）“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。错误3智力高者，创造力必定高。（错误）4、（山西10）非智力因素的总体水平与个体性别无关（正确）5、（河南10）情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。正确）6、（河南10）认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。正确）第三章学习与学习理论（上）题型选择、简答一、单选1（甘肃08上小学）根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D）A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中人物的行为2经典性条件作用论的提出者是（A）A巴甫洛夫B斯金纳C桑代克D苛勒3（甘肃09下中学）当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（D）A准备律B练习律C动机律D效果律4（07湖南）学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于BA分化B泛化C消退D遗忘5（09大连）小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A）。A言语信息；B态度；C动作技能；D智慧技能。二、多选1、（山西10）巴普洛夫的经典条件反射的基本规律包括（AC）A获得与消退B强化C刺激泛化与分化D惩罚答案AC2、（河南09）人类学习与动物学习的本质区别主要有（BCD）A有反复经验引起B以语言为中介C积极主动性D掌握社会经验E后天习得性答案BCD三、判断1（09河南）学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。错误第二讲第三章学习与学习理论（下）题型选择、简答一、单选1（辽宁09）能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫AA条件刺激B强化C无条件刺激D中性刺激2【甘肃08】如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（D）A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视3【甘肃09】当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（D）A准备律B练习律C动机律D效果律4【山西10】在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联系，事前有一种准备状态时，实际则感到满意，否则感到烦恼，反之，当此连结不准备实现时，实现则感到烦恼，这种规律叫（C）A效果律B练习律C准备律D应用律5【09大连】机械学习与有意义学习划分的主要依据是A。A学生是否理解学习材料；B学生是否主动学习；C要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D学习目的是解决问题或是获得知识。6【2010湖南】下列哪项学习属于有意义的接受学习AA、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏7【2010湖南】“警示”教育所产生的强化作用属于CA、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化8【辽宁09】小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的B。A正强化；B负强化；C呈现性惩罚；D取消性惩罚。9【辽宁09】小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了D行为原理。A正强化；B负强化；C呈现性惩罚；D取消性惩罚。二、多选1【吉林09】下列属于行为主义心理学家的有ABC。A桑代克B华生C斯金纳D布鲁纳答案ABC2【吉林09】布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有ABCD。A动机原则B结构原则C程序原则D强化原则答案ABCD3【09山东】班杜拉认为观察学习的过程主要有（ABCD）A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程答案ABCD三、判断1【09河南】负强化和惩罚在本质上是相同的。错误四、简答题1、【山西10】简述布鲁纳的教学观。1、教学的目的在于理解学科的基本结构2、掌握学科基本结构的教学原则（1）动机原则。（2）结构原则。（3）程序原则。（4）强化原则。第四章学习动机题型选择、填空、简答一、单选1【09河南】个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是BA学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待2根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（C）A高尚的动机与低级的动机B近景动机与远景动机C内部动机与外部动机D直接动机与间接动机3【山西10】学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是依据学习动机内容的（B）A作用B社会意义C动力来源D个人的前途4温纳认为学生的成功动机应当归因于（B）的因素。A内部的、不稳定的、可控的B内部的、稳定的、可控的C外部的不稳定的不可控的D外部的不稳定的可控的5【浙江08】韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（D）A能力B运气C任务难度D努力6【浙江08】耶基斯多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（C）A中等偏低的强度B中等强度C中等偏高的强度D越高越好7【甘肃08】对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（C）A学习动机B学习目标C学习期待D学习诱因8【甘肃09下小学】马斯洛需要层次理论认为，人类最高级的需要为（D）A生理需要B爱与归宿的教育C安全需要D自我实现的需要二、多选1【06辽宁】心理学家奥苏伯尔认为，成就动机由以下成分构成（ACE）A认知内驱力B交往内驱力C自我提高内驱力D获得尊重内驱力E附属内驱力答案ACE三、判断题1、【山西10】动机水平越高，学习效果越好（错误）四、论述题1【河南11年】请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机。（1）创设问题情景，实施启发式教学（2）根据作业难度，控制动机水平（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（4）正确指导归因结果，促使学生继续努力第三讲第五章学习迁移题型选择、简答一、单选1（湖北09上中学）学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（A）A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移2山西10根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（C）A正迁移和负迁移B同化迁移和顺应迁移C水平迁移和垂直迁移D一般迁移和具体迁移3（甘肃09）处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（C）A一般迁移B正迁移C垂直迁移D水平迁移4（河南11年）具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（B）A定势B正迁移C记忆D负迁移5（山西10）阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于（B）A定势B正迁移C负迁移D心智技能6（辽宁09）安德森的产生式迁移理论是（C）的现代翻版。A关系转换说B经验内化说C共同要素说D形式训练说7（福建2010）迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是（D）A桑代克B苛勒C奥苏伯尔D贾德简答题1（福建2008）简述影响迁移的主要因素。（1）学习情境的相似性（2）学习材料的性质（3）学习活动的多样性（4）原学习的熟练和理解程度（5）年龄特征（6）智力水平第六章知识的学习题型选择一、单选1山西10学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于（B）A上位学习B下位学习C并列学习D符号学习2（山西09）用来解决“做什么”和“怎么做”的问题是（B）A陈述性知识B程序性知识C感性知识D理性知识3“有意义学习”的概念是谁提出的DA布鲁纳B杜威C加涅D奥苏伯尔4（辽宁09）学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（C）A概念学习B符号学习C命题学习D下位学习5利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（B）A实物直观B模象直观C语言直观D抽象直观二、多选1（山西10）根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为ABCA符号学习B概念学习C命题学习D总结学习答案ABC第七章技能的学习题型选择1（09安徽）阅读、写作、运算技能是（D）A运动技能B动作技能C策略技能D心智技能2（山东05）对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（A）A加里培林B安德森C加涅D冯忠良3（甘肃08上小学）安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（D）A认知阶段B联结阶段C评价阶段D自动化阶段4（福建2010）学生在学习一套体操时。当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是（C）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练5（07湖南）学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的AA高原现象B倒摄抑制C生理极限D及时反馈高原现象“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种“高原现象”的例子在现实生活中也不胜枚举。6（2010湖南）“高原现象”通常发生在技能学习过程中BA、初期B、中期C、后期D、各阶段都可能二、多选1心智技能的特点有（ACD）A观念性B展开性C内潜性D简缩性答案ACD动作技能客观性、外显性、展开性二、判断1练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。正确三、简答题1（福建2010）简述如何有效地进行学生的操作技能训练。（1）准确的示范与讲解（2）必要而适当的练习（3）充分而有效的反馈（4）建立稳定清晰的动觉第八章学习策略题型选择1（河南09）为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是（D）A学习期待B学习目标C学习效能感D学习策略2（山东05）画线属于哪一种学习策略（C）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略3（06辽宁）记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（A）A精细加工策略B复述策略C组织策略D元认知策略4（甘肃09）计划策略属于（D）A精加工策略B支持策略C资源管理策略D元认知策略5（甘肃09）下列不属于元认知策略的是（B）A计划策略B组织策略C调节策略D监视策略6（山西10）通过歌诀的形式来记忆二十四节气属于认知策略中的（C）A复述策略B组织策略C精细加工策略D计划策略第四讲第九章问题解决与创造力题型选择、简答一、单选1（湖北09）科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（D）A问题表征B迁移C定势D原型启发2【湖北】学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（B）A原型启发B定势C迁移作用D功能固着3（沈阳10）一个人对同一问题，解决方案越多，表明是思维（B）越高A指向性B流畅性C变通性D独创性4（甘肃08）个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（A）A流畅性B变通性C指向性D独创性5（山东10年）一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有A。A灵活性B创新性C流畅性D目的性E开放性6【山西10】我们证明几何题时，常会用“要证明这两线相等，需证明两个三角形全等，要证明这两个三角形全等，需证明两个切角相等，”这种问题解决的方法是（D）A尝试错误法B问题类比C分类法D手段目的分析二、多选1、【山西10】问题解决过程包括ABCDA发现问题B理解问题C提出假设D检验假设答案ABCD2（辽宁06）美国著名心理学家吉尔福特认为，创造力具有以下重要特征（ADE）A流畅性B差异性C不平衡性D独特性E变通性答案ADE3影响创造性的因素主要有ABCA、环境B、智力C、个性D、天赋答案ABC二、填空1（福建10）问题解决具有明确的_目的性_，它总是要达到某个特定的目标状态。2（福建10）创造性思维的核心是_发散思维_三、判断1、【河南10】创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。正确）四、简答1（福建10年）简述影响问题解决的主要因素。（1）问题情景与表征方式（2）个体智力与动机（3）思维定势与功能固着（4）原型启发与酝酿效应（5）情绪状态第十章态度与品德的形成题型选择、判断、简答一、单选1（浙江05）在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（B）。A习俗水平B前习俗水平C后习俗水平D权威水平2（甘肃08）采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（C）A皮亚杰B艾利克森C科尔伯格D罗杰斯3（甘肃08）态度与品德形成过程经历的第二阶段是（C）A依从B接受C认同D内化4（辽宁特岗）与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（A）A自觉性主动性和稳定性B积极性C适应性和社会性D内化性和意志性5【甘肃09下中学】从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（B）A初一年级B初二年级C初三年级D高一年级6（辽宁特岗）态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是AA态度的核心成分B动力性成份C非智力成分D内化了的成份二、多选1（山东08）构成品德心理结构的基本成分是（ABCD）A认知B情感C意志D行动E态度答案ABCD2（山东09）影响态度与品德学习的外部条件主要有（BCD）A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体答案BCD三、判断3、【山西10】品德等同于道德（错误）四、简答1如何培养中学生良好的态度和品德（1）有效地说服（2）树立良好的榜样（3）利用群体约定（4）给予恰当的奖励与惩罚2简述态度与品德的关系答（1）共同之处实质相同，品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征；态度与品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。（2）区别之处涉及范围不同，态度涉及范围大；价值内化程度不同，只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称为品德。第十一章心理健康教育一、单选1、（山东08）系统脱敏法由（A）在20世纪20年代首创。A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔、布朗2（甘肃08）在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（B）A行为改变法B认知改变法C精神分析法D运动改变法3全身松弛训练中“紧张松驰”对照训练是最常见的一种，由C创立。A、罗森塔尔B、弗洛尹德C、雅各布松D、皮亚杰二、案例分析题1【湖北】孙丽是学生，成绩还可以，但在一次期中考试时成绩突然下滑而受到老师批评，（老师并不知道她带病）后来，她每次考试都很紧张，明明掌握的东西都知道，但都忘了。同时，还有心慌，手发抖，出汗，小便急，全身紧绷等症状。为此，她很痛苦，不知如何摆脱这种情况。这是一种什么心理症状造成这一心理问题的主要原因有哪些针对这类问题，请列举两种常用的心理训练方法。（1）考试焦虑症（2）教师、家长的期待考试失败的经历，害怕失败害怕别人的嘲笑，不自信（3）肯定性训练理性情绪指导方法（ABCDE法）第五讲第十二章教学设计第十三章课堂管理第十四章教学测量与评价第十五章教师心理第十二章教学设计题型选择一、单选1（甘肃08）对程序教学贡献最大的心理学家是AA斯金纳B普莱西C布鲁纳D加涅2（甘肃08）下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（C）A分析B综合C知觉D形成价值观念认知目标知识、领会、应用、分析、综合、评价。情感目标接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。动作技能目标知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。3（甘肃08）教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（A）A教学策略B学习策略C教学计划D教学目标4（甘肃09）狭义的教学环境是指（C）A教学的物理环境B教学的心理环境C教学的社会环境D教学的文化环境第十三章课堂管理题型选择、简答一、单选1（福建10年）对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（A）A课堂管理B课堂情境C课堂纪律D课堂气氛二、填空1【甘肃09下小学】班级中影响人际关系的社会心理因素有规范、心理相容、舆论和_凝聚力_。三、简答1（福建10）影响课堂管理的因素有哪些1教师的领导风格2班级规模3班级的性质4对教师的期望第十四章教学测量与评价题型选择一、单选1【浙江08年】教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这即是测验的BA信度B效度C难度D区分度2【浙江07】良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（D）。A效度B难度C区分度D信度3（福建10小学）某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（A）A信度高B效度高C区分度高D平衡度高4【浙江08】心理测验的信度大小一般介于多少之间（C）A10之间B11之间C01之间D010之间5