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文档简介

,2.4有理数的大小比较,教学目标,1、使学生进一步掌握绝对值概念；2、使学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小；3、注意培养学生的推时论证能力,教学重点、难点,负数大小比较,两种方法：,1、在数轴上比较有理数的大小,2、利用绝对值来比较有理数的大小,利用数轴比较两个负数的大小,(2),解:（1）,-5在1左边,-5-1,例.比较下列每组数的大小（1）-1和5；（2）-和-2.7,两个负数比较大小，绝对值大的数反而小.,想一想比较两个负数大小的步骤,1.分别求两负数的绝对值，2.比较两数绝对值的大小，3.根据结论得两负数的大小。,二、得出定义，揭示内涵,三、强化概念，深入理解,1用“”或“”号填空。(1)3.50(2)2.80(3)1.951.59(4)04(5)73,四、例题示范，初步运用,例1：比较和的大小,解：,例2.比较下列各数的大小,解：,（1）这是两个负数比较大小，因为-1=1，-0.01=0.01，且10.01所以-1-0.01,（2）化简-2=-2，因为负数小于0，所以-20,（3）分别化简两数，得,所以,（4）这是两个负数比较大小,负数,减小,1,7,10,五、分层练习，形成能力,练一练,6.比较下列各数的大小,解：,1.a、b两个有理数在数轴上的位置如图所示,用“”或“”填空,2.比较下列数的大小,并把它们用“”号排列起来,能力拓展,想一想啊,这节课，我的收获是-,小结与回顾,这节课的收获是,有理数大小的两种方法（1）利用数轴比较大小；（2）利用绝对值比较大小；比较两个有理数的大小，实际上是由符号与绝对值两方面来确定学习了绝对值以
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