2020 01 04 强化练习-申论4 黄聪

强化练习-申论 4 （笔记） 主讲教师：黄聪 授课时间：2020.01.04 粉笔公考官方微信 1 强化练习强化练习- -申论申论 4 4（笔记）（笔记） 【说在课前】 本节课主要给大家讲解公文题的理论和知识， 还给大家准备大礼包， 就是规范性词汇的 东西。 公文题 【解读】 1.定义：当题干中出现“量词+文种”的时候，如“一篇” “一份” ，就是公文 题， 2.公文题的得分方面： （1）格式：标题、称呼、落款。 （2）内容：主体内容写什么，有什么套路。内容并不是根据文种来确定写什么，而是 根据文章的发文目的来确定。根据目的的不同，公文分为四类： 方案类公文：要求提出对策和建议的时候，为了更好的做这件事而提出一些内容，当 严格执行的时候就是方案类公文。 宣传类公文：想要“忽悠”一些人做一些事情的时候就是宣传类公文，先引出话题， 然后进行“威逼利诱” ，强调这件事很好要这样去做，最后给出对策。 总结类公文：就是写汇报、总结、介绍、调研等方面的文章，基本写法是有啥写啥。 评论类公文：对社会现象或者社会中的观点发表评价、写短评就是评论类的公文。评 论类公文与观点现象分析题类似，都是在前面简单的引入想要评论的对象，然后给出表态 （态度是材料的） ，接着说明这样表态的理由（分析） ，最后给出总结（对策） 。因为评论类 公文的套路与观点现象类的题目一模一样， 无非不是加一个标题， 所以在强化练习的部分有 关评论类公文，就不做过多复习，因为只要观点现象分析题学的很好就可以了。 （3）语言： 通顺、流畅、通俗易懂：不需要特殊注意。 有感染力、号召力：要进行一定的呼吁和号召，即“啊、吧、吗” ， “让我们！ ” 。 态度诚恳：与老百姓出现误解、错误的时候要道歉，要严肃处理相关当事人，呼吁百 姓继续监督，提出意见。 建议口吻：一般在上行文会出现，可以写以上建议请上级扶正/审阅/望采纳。 2019 北京卷 假如你是 Q 镇政府的一名工作人员，根据给定材料 4，撰写一份关于 Q 镇建设传统民俗 文化旅游特色村的建议提纲。 （25 分） 要求：内容全面，建议合理可行，条理清晰，语言简练，不超过 350 字。 2 【审题】 1.范围： “根据”即确定材料范围，看给定资料 4 即可。 2.主题和题型： “一份建议提纲” ，量词+文种是公文题。 （1）格式： “一封建议书” 应该有标题、 称呼和落款， 但是题干要求写提纲、 不考虑格式的时候， 可以不注重格式， 保险起见可以只写一个标题， 即关于 Q 市建设传统民俗文化旅游特色村的 建议书。 注意不能写的提纲，提纲不是文种，简单的写一个大纲即可，具有概括性。 （2）内容：这篇文章的目的是对策，就是方案类公文/对策类文书。方案类公文的主体 是写对策。找对策的方法：第一如果对策与主题相关就直接摘抄；第二，别的地方做的好的 可以直接借鉴； 第三主题出现问题可以进行反推。 所以方案类公文就是对策类单一题的变形。 开头： 交代此事发生的背景、相关根据， “根据”就是指上级下发的文件、开的会议、 领导人发表的重要讲话等；目的是指为了，特发此建议；意义是有一件事特别好，可以 带来什么样的意义，因此要推广，特提出如下建议；问题可以说是背景，就是当前出现的什 么事情，特别不好，带来了恶劣的影响，因此提出建议对其进行改变。 毕竟是方案类的公文， 所以采分点就是在主体的部分， 因此写开头的时候要秉承简练 的原则，尽量少写，把不是对策的部分删掉。假如开篇写问题，但是在文章中出现很多问题 的表述，那么一定要着重写其中最大的问题，写最具有概括性的问题放在开头，把细节的问 题反推成对策，让对策部分出现核心关键词。 结尾：方案类公文中结尾可以没有，如果文章中有总结性的句子可以写，如果没有格 子不写也是可以的。 3.作答思路： （1）开头：交代相关背景，或者写目的、意义，只要能够撑起这件事，能够说明为什 么发这篇文章即可。 （2）主体：主要写对策，有关传统民俗文化旅游，可能会有提出相关的政策，建设基 础设施，还要挖掘其中的文化资源，树立其中的特色，具体内容要看材料。 3 （3）结尾：有格子就写，没有就不写。 4.要求： （1）内容全面：写多写全。 （2）建议合理可行：提出的对策要可以实施，不能天马行空。比如冬天的天池边有蚊 子，有同学提出用火箭弹等方式将其打下来，但是这种建议不合理可行，浪费资源；那么可 以发动社会、老百姓保持城市的环境卫生，让政府的相关部门把臭水沟清理掉，这才是合理 可行的。 （3）条理清晰：标清序号即可。 （4）语言简练：语言中去掉无意义的修饰词。 （5）不超过 350 字：字数要求。 材料 4 M 区 Q 镇距离北京城区 100 多公里，是北京西部山区一个较偏远的镇。全镇 64%的面积 位于国家级自然保护区范围内。 “以前，很多城镇都是先出现环境问题，而后再治理。我们 这的发展思路却不一样。为了保护生态，我镇近年来进行了两次大的产业调整。 ”镇党委书 记贾某说， “一次是在 2010 年，全镇 100 多家煤矿全部退出，千年采煤史划上了句号。另一 次是在近两年，传统的畜牧业分批次退出，从源头上减少了破坏和污染。 ” 材料 4 第一段： 1.这段没有提到主题词文化旅游业， 相当于告诉 Q 镇的地理位置， 阐述过去发展的传统 畜牧业和工业，现在这两个产业都不行了，是有关 Q 镇自己的事情。 2.有同学认为可以当做背景介绍，Q 镇的工业进行不下去了，畜牧业已经分批退出了， 在这样的情况下应该， 这样写是可以的， 但是开头要做到简练， 所以有格子可以写一些， 要是没有格子就不写。 传统产业退出去了， 新的产业还没有培育起来， 农民的收入来源是摆在镇政府面前一道 切实的难题。为了能尽快培育起新产业，提高当地农民的生活质量，Q 镇拟规划建设一批传 统民俗文化旅游特色村，打造集民俗文化体验、农事活动体验、生态农业观光及乡村精品休 闲度假等为一体的文化旅游综合项目。在该项目的调研论证会上，参会人员各抒己见： 4 材料 4 第二段： 1.“传统产业退出去一道切实的难题” ：提出问题。 2. “为了能尽快培育起新产业旅游特色村” ： 给出建设传统民俗旅游的目的和意义， 如 “为了培养新的产业， 为了提到大家生活质量、 增加大家的收入， 我们要建设的村” ， 有同学认为如果第一段不出点东西就不放心，那么就要看格子，如果格子够就都写，格子不 够就只写与主题相关的内容。 3.“打造集民俗文化体验人员各抒己见” ：阐述想要发展好民俗文化特色旅游的目 标和规划， “集民俗” “农事” “生态” “精品休闲旅游”等活动非常丰富，就是在暗示后文可 能会有一些人会提出这样的对策。 材料 4 第一、二段梳理：背景：为培育新产业，提高农民生活质量，建议我镇建设传统 民俗文化特色旅游村。 Q 镇某村村支书：对于建设传统民俗文化旅游特色村，我们的初步想法是，在用地上予 以优惠支持， 吸引高端房地产公司来开发建设具有古典特色的商业与住宅建筑。 通过仿古建 筑、 美食特产、 传统技艺表演等形式打造集生态与文化旅游开发等为一体的综合性旅游度假 区。这种模式在我市及全国各地已有诸多成功案例，我们打算借鉴这种模式。 材料 4 第三段： 1.“Q 镇某村村支书商业与住宅建筑” ： “支持” “吸引”是动词，是在进行基础/硬 件设施的建设，即打造古典商业建筑。第一给予政策优惠支持，第二打造具有古典特色的商 业与住宅建筑。 2.“通过仿古建筑综合性旅游度假区” ： “通过”是对策标志词，要丰富旅游/产业 内容，打造旅游度假区，即打造多元化的产业内容。 3.“这种模式在我借鉴这种模式” ： “这种模式”就是上文的方法。 材料 4 第三段梳理：对策： 1.完善硬件设施，促进旅游产业化。 5 2.给予用地优惠支持，打造古典特色商业与住宅建筑；丰富产业内容，打造综合旅游度 假区。 3.答疑： （1）有同学认为吸引高端的房地产商就是招商引资。招商引资就是政府给予一定的优 惠政策，企业到当地发展产业，但是这些房产商愿意来就是因为政府给出的优惠政策，相当 于提升自己的吸引力，所以只要写出给予用地优惠支持即可，吸引房地产商相当于结果。招 商引资就是有时候政府给予一定的优惠，商家出钱和提供就业岗位。 （2）有同学问只写了相关建筑，没写商业和住宅是否可以。老师认为应该写，因为打 造相关镇子的时候，不仅是商业建筑还有住宅建筑，如果只写建筑，会给阅卷人感觉写的内 容只与旅游业相关。 （3）有同学认为综合性旅游区就是内容丰富。是的，在第二段中给出了一系列丰富的 内容，有一个基本目标就是要丰富起来，作者想要强调内容丰富，所以不妨说一说。 （4）关于高频。 很多同学都会有这样的误区，高频就是一个词反复提，注意高频不仅仅是这个意思， 当然有同一个词反复出好几遍的情况，还有同意表达的情况。 比如一个都不能少中的魏敏芝是一个农村人，当电影拍完之后，找到张艺谋说自 己想要当演员/导演，张艺谋否定了他，但是魏敏芝没有放弃，坚持考北京电影学院，最后 考上西安的大学。 这里能体现出魏敏芝坚忍不拔的精神，“努力”“坚持不懈” 等都是同义词， 体现了他有坚忍不拔的精神。 这些同义词只要写一个要点就是写到了， 但是当出现很多同义 词的时候也是高频。 当有同义句也是如此，也是强调句子中表达同等的意思。 也要关注同意的代词， 比如粉笔有一个人叫黄聪， 他家很有钱， 当他想要投资的时候， 大家都给他拿钱。这里重点强调“黄聪” ， “他”就是代词。 （5）建筑之前的定语，不是商业与住宅两个词吗。要写与主题相关的内容，所以老师 一直强调什么是语言简练，简练就是去除无意义的修饰词，有意义的当然要写。 文化特色小镇策划人王先生：现在有的民俗文化村，大多是各种仿古建筑展示、商铺产 品兜售、艺人技艺展演，处处要钱，处处收费，却没有真实的生活与体验，缺乏那种充满市 井气息的鲜活的生活图景。一味复制城市建设模式，一味地去模仿古建筑，一窝蜂地做小吃 一条街，就把乡村淳朴民风和本地特色文化的“魂儿”弄丢了。 材料 4 第四段： 1.阐述文化特色小镇建设的过程中出现的问题，整体就是强调特色小镇建设没有特色， 出现同质化的现象。 2.想要问题反推对策的时候，要先定位问题中的关键词，然后在前面加上动词。 3.“现在有的民俗文化村鲜活的生活图景” ： （1）强调不真实，缺乏鲜活性，那么就要注重鲜活性、鲜活感，就是上节课强调的“性 感化” 。 （2）要保存/重塑/挖掘/恢复其中的淳朴民风和本地特色。 6 旅游学者容女士：现在的游客，并不满足于对景区景点的观光，更注重对另一种生活方 式的体验。风俗、风情、风物和风味产品是最容易增加旅游者体验和互动的，产品可延伸、 可演绎、 可创意的空间大得不得了， 为什么偏偏生硬地去展示， 而不肯独辟蹊径地去活化呢？ 材料 4 第五段： 1. “旅游学者容女士生活方式的体验” ： 阐述小镇要做的好， 就要注重游客的体验。 2.“风俗、风情、风物独辟蹊径地去活化呢” ： （1）容女士提出了一些问题，不肯活化就是没有活化，就是要注重生活方面的体验， 注重乡村旅游的体验。 （2）这里出现顿号词群，强调并列，如果与主题相关，那么就都写上；如果格子不够， 就都不写，或者自己概括或者看后文是否有概括的内容，其落脚点就是体验和互动，即强化 本土特色的体验和互动。或者直接写这四个词当中具有代表性的词然后加一个“等”字，如 增加游客对于风俗等的体验和互动。 3.答疑：有同学认为体验和互动是最终效果，风俗、风情、风物、风味产品才是措施， 应该写措施。可以写一写，措施就是增加互动和体验，这些内容在上文中也有提到，后文也 提到了，说明作者特意强调风味产品，意味着活化的对象是旅游产品，即活化旅游产品。 4.梳理： 这两段都在强调要重塑本地民风， 那么无论是王先生还是容女士都在强调文化 和特色， 可以适当加一个总括词， 如要挖掘文化资源/挖掘特色文化资源/保留当地的文化特 色丰富大家的体验。 材料 4 第四、五段梳理：对策： 1.挖掘文化资源，丰富内涵体验。 2.注重真实性、鲜活性，展现淳朴民风与本地特色；强化互动与体验，活化旅游产品。 民俗文化学者沈先生：某省的 B 民俗文化村曾经红极一时。然而，短短数年间，这一区 域就分布了十多家同一文化主题的特色乡村旅游项目， 都是清一色的以本地风味小吃和传统 技艺为主的业态。偶尔可见一些摆放的“老物件” ，但数量稀少，都被淹没在浓郁的商业氛 围中。很多地方连个像样的厕所都没有。现在的 B 民俗文化村，小吃街上还残留着各种招 牌，景区路边野草丛生，除了当地村民外，几乎看不到游客身影。 材料 4 第六段： 1.“民俗文化学者技艺为主的业态” ： （1） 阐述 B 村， “然而” 表转折， 阐述 B 村的民族文化旅游做的不好， 是因为没有特色， 过于同质化，相当于反例。 7 （2）有同学问是否可以写避免同质化的竞争。其实没有提到相关竞争，重点是没有什 么特色，还是在阐述同质化，可以不写。 （3）是否不能反推。可以反推，但是反推也是之前谈到过的内容。 （4）有时候反推出的对策，可以解决根本问题，那么其他的东西就没有必要再说了， 这种情形在省考中也不是第一次出现， 之前的一道题是 “现如今在网络上出现了一些不道德 的行为，要求解决这个问题” 。 材料中提到网络“水军” ，就是投票的时候就花钱找“水军”来投票，这些“水军” 公司用很低的价格让大量的网民当水军，只要投票就可以赚钱，殊不知“水军”的举动已经 违法了。 违法是因为这些网民不知道自己做的事情是违法的， 所以可以提出的对策就是要宣传， 普及教育，让网民了解法律以及相关知识。当让所有的网民都知道法律法规的时候，就不会 当“水军”了，那么自然而然“水军”公司也就不存在了，所以当提出基本对策的时候，其 他的问题都瓦解了。 2.“偶尔可见一些摆放的浓郁的商业氛围中” ： “老物件”阐述文化方面的凝聚点， 有特色的都被商业化了，还是强调没有特色。 3.“很多地方连个像样几乎看不到游客身影” ：说明当地的基础设施不完善、环境 不好，反推对策即优化公共的基础设施，塑造优美的环境。第一，建立如厕所等公共基础设 施；第二，拆除一些招牌、清理荒草。 材料 4 第六段梳理：对策： 1.优化公共服务，塑造优美环境。 2.完善公厕等公共服务设施；整治景区环境，清理垃圾、杂草。 3.答疑： （1）有同学问是否不写“老物件” 。写不写都可以， “老物件” 是具有生活气息的代表。 （2）有同学想要加上“防止过度商业化” 。可以，只要能够做到具有特色，就是做到避 免同质化、商业化。 Q 镇村民代表：过去我经营过煤矿，也开过养鸡场，收入都还可以。如今让我们来搞民 俗村，我觉得主意也挺好。就是我们这些人实在没有这方面的经验，怕搞不好。 材料 4 第七段： 1.问题即缺乏经验，可以通过培训或者考查学习等方式丰富经验。 2.丰富经验：本地人经验不足，可以培训、教育、考察、讲座等；还可以招一些外来的 有经验的人来带领大家学习，引进人才、团队、聘请人才等。 材料 4 第七段梳理：对策： 1.提升管理能力与经营水平。 2.加强从业人员职业培训，培养本地人才；引进优秀人才，学习先进管理。 3.拓展： 以后再提到有关人才的话题， 就会想到两方面， 一是本地人才， 二是其他人才， 大家都知道 2019 年是打人才的战略的年份，在挖掘人才的时候要培养要本地的人才。 8 区旅游部门负责人赵主任：Q 镇具有优美的山水风景、传统村落古道、现代绿色农业等 旅游资源，应好好挖掘。一个地方传统民俗文化的精髓应是当地生命活动中形成的传统、风 俗、生存方式、思想观念等。文化转化成商业形态，需要根据历史文化特点去转化，要从细 节入手，否则就会对本地文化资源造成伤害。 材料 4 第八段： 1. “区旅游部门负责人赵主任应好好挖掘” ：“应” 表对策， 但是这个对策特别宏观， 那么可以放在开头或者结尾。 2.“一个地方传统民俗文化资源造成伤害” ：要注重细节，将历史文化特色转化成 商业形态。 材料 4 第八段梳理： 1.对策（概括） ：总之，要深度挖掘我镇丰富旅游资源，注重细节，将历史文化特点转 化成商业形态。 2.总括性的对策放在开头、结尾都可以。如果没有看出来是总括词，而当做对策来写， 对整体的分数不会有影响，小题都是踩点给分，公文题给一个格式分、语言分，内容部分也 是踩点给分，只要写到即可，但是建议大家要精益求精，写在开头或者结尾会更好。 【思维导图】 9 【梳理】 1.文段逻辑：首先要发展好旅游业要建设好基础设施；其次要树立自己的特色，不能与 其他地方一样；再次吸引一些人，让其有更好的体验，为了能够有更好的印象，那么就要对 环境进行管理；最后不仅政府有所作为，作为乡民、村民也要会经营。 2.有一个基本前提就是要因地制宜、结合本地，这里暗含了一个基本的逻辑，在现当今 的考试中，凡是涉及到什么东西的保护，比如古村落的保护、古文化的保护，无论是物质还 是非物质的保护，都有一种保护是开发式保护，不仅要保留下来，还要用其赚钱。 【参考答案】 关于 Q 镇建设传统民俗文化旅游特色村的建议提纲 为培育新产业，提高农民生活质量，建议我镇建设传统民俗文化特色旅游村。这需要系 统规划，软硬件并重，商业与文化兼顾。具体建议如下： 一、完善硬件设施，促进旅游产业化。给予用地优惠支持，打造古典特色商业与住宅建 筑； 丰富产业内容， 打造综合旅游度假区。 二、 挖掘文化资源， 丰富内涵体验。 注重真实性、 鲜活性，展现淳朴民风与本地特色；强化互动与体验，活化旅游产品。三、优化公共服务， 塑造优美环境。完善公厕等公共服务设施；整治景区环境，清理垃圾、杂草。四、提升管理 能力与经营水平。加强从业人员职业培训，培养本地人才；引进优秀人才，学习先进管理理 念 总之， 要深度挖掘我镇丰富旅游资源， 注重细节， 将历史文化特点转化成商业形态。（322 字） 10 【参考答案讲解】 1.首先给出标题，然后“为了” ，老师这里多加了一句“需要系统规划，软硬件并 重，商业与文化兼顾” ，是整段文章所有对策的概括，这里可能没有分数，但是会体现文章 非常有立体感，所以只要大家把要点写出来，该得的分数还是会得到的。 2.最后“总之”的部分完全可以提前，即“为了建立新产业，提高农民的生活效率，建 议我镇深入挖掘旅游资源，注重细节，将其进入商业化业态，建设传统民族村，具体建议如 下： ” 。 3.以后出现“提纲” ，就是不正规的，甚至每段前面不空两格都是可以的。 【课中答疑】 1.做题少，没有加总括句的意识，需要加强做题。 2.利用晨读材料加强捋顺材料的能力， 总括性词只是看起来高大上， 建议课后多抄粉笔 的答案，多见识规范词，以后便会用了，材料中出现相应内容时也知道是否需要写。 3.用晨读材料练习逻辑，没事可以抄申论题答案。 4.一周一套题，做完之后进行分析，了解难点、失分的地方，总结文章大致的逻辑，看 是否能提取一些要点，尽量参加模考。 【2013 湖南】 假如你是某企业的一名工会干部，在学习了“给定资料 7”后，请你写一份倡议书，号 召职工爱岗敬业、积极创新。 （25 分） 11 要求：定位准确，语言生动，具有号召力，不超过 400 字。 【审题】 1.范围：材料范围是资料 7。 2.主题：与职工爱岗敬业、积极创新相关。 3.要求写一份倡议书，量词+文种，公文题。 （1）格式：倡议书需要完整的格式。 标题：关于号召职工爱岗敬业、积极创新的创意书。 称呼：广大职工，可以写各位同志们/职工朋友们/员工们/工友/同仁。 落款：XX 工会/XX 企业工会。日期写考试当天或 XXXX 年 XX 月 XX 日。 （2）正文： 开头：目的是号召、呼吁，属于宣传类公文，开头可以先说相关背景，在何种情况下 提出倡议、号召。主要部分是说服，威逼利诱，不听号召带来恶果，响应号召带来意义。 倡议：对策，说明如何做。 结尾：宣传类公文自带语言光环，结尾添加呼吁号召。 （3）告诉职工爱岗敬业、积极创新，这是基本的目标，号召一些人爱岗敬业、积极创 新时，开头可以介绍相关背景，作为普通员工的你们很重要，你们做到爱岗敬业、积极创新 后便会带来意义， 对企业好， 对你们本身好。 出现负面、 消极表达的概率很低， 号召往上走， 重点放在意义上。 （4）对策包含两个部分：如何做到爱岗敬业、积极创新。 （5）呼吁号召：让我们共同在企业中爱岗敬业、积极创新，促进吧！ 资料 7： 浙江 Z 公司新品线组长老梁，利用 3 个月的工余时间，经过 100 多次反复的试验，攻破 了“丝攻短牙 （拔牙） 项目”， 让该公司每年仅这个工序就节约了 10 多万元的生产线成本。 老梁这样理解自己的自主创新：“作为生产工人，最关心的就是产品的合格率。我这样做， 12 只是坚持我的工作准则，尽量降低产品的废品率，节约生产成本。我是通过这种创造性劳动 体会到了更多的价值。 ”我们工人不该只是流水线上的生产工具， 我们应该成为一个个充满 创造性的个体。其实只要给我们工人一个杠杆，我们同样能撬动地球！ 资料 7 第一段： 1.“浙江项目” ：出现地点、时间、人物、事件，明显是一个例子，对于正面例子， 有项目说明是好例子， 80%的概率想让你学习， 作文提及要呼呼号召， 可以与老梁学习经验。 3 个月、100 多次实验说明他工作中坚持不懈，攻坚克难、自主创新，向他学习这些做法。 2.“让该公司成本” ： “了着让使能”引导结果，是带来的意义，需要写，号召大家 积极创新、爱岗敬业是因为可以节约生产成本，找到对策、意义，节约成本，坚持不懈，自 主创新/攻坚克难。 3.“老梁这样理解自己的自主创新” ：摘抄要点“自主创新。 ” 4.“作为价值” ：应该树立意识，关心产品合格率，坚持工作准则，在岗位上有原 则、准则。对于企业来说有很大意义，可以为企业节约成本。 5.“我是通过价值” ：老梁这样做对自己有好处，实现人生价值、个人价值，是好 处。 6.“我们工人地球” ：工人力量大、有价值，能够创造很多价值，一方面为企业创 造价值，一方面为个人创造价值。 资料 7 第一段梳理： 1.要点：帮企业节约生产成本；实现工人价值。 2.对策： （1）爱岗敬业。关心产品合格率，坚持工作准则。 （2）积极创新。坚持不懈，自主创新。 3.若分不清一些点时，可以都写上，题干指出包括两方面，关于分类这件事，目前为止 拿到的阅卷标准中，分类只是一种形式，包括两种情况。 （1）材料分类模式十分明确，此时按照文章逻辑来分类。比如黎明作品展，要求从创 作宗旨、材质、艺术追求角度谈。 （2）给出的具体要点很模糊、不明确， 感觉分不清楚，答案中，如果有三个分类方式， 不管如何分，只要合理，便可以拿到分类分。若要点不明确，阅卷标准有备注“只要写到要 点，即便没有写到对应分类中，仍然给分。 ”分类合理，加入相应内容即可。 （3）无论公文如何写，最后一部分往往都是对策，秉持这一点，对策部分最后写，其 他尽量在前面写，公文便不会有太大问题。 宝钢集团以全国钢铁业 6%的产量， 实现了全行业约 30%的利润。 有何秘诀呢？“职工是 企业力量之基、 活力之源！ ”宝钢集团董事长说， “宝钢式创新的最大特色是 蓝领创新 ， 每天产生专利 4 件，五成由一线工人创造。”工人发明家孔利明 20 多年来，为宝钢解决各 类设备的疑难杂症，主导生产工艺改进，直接创造的经济效益达上千万元。“我的大学在宝 钢。”这是孔利明的肺腑之言。出身钳工的卢江海在孔利明的带动下，立足本职岗位搞专利 研发，成为宝钢的“金点子大王”，一年内他提出 13 条合理化建议，创造 26 项实用专利、 13 4 项发明专利。 资料 7 第二段前半部分： 1.“宝钢利润” ：宝钢集团很厉害，能够实现高利润，看与职工的关系。 2.“职工是企业力量之基、活力之源” ：董事长的话，指出重视职工，职工是企业的力 量、活力之源，可以写在开头。实现利润是因为有这些职工，实现利润是积极创新、爱岗敬 业的结果，找到意义。 3.“蓝领创造” ：蓝领指工人，蓝领积极创新。 4.“工人上千万元” ：20 多年的坚持说明他爱岗敬业、坚持，作为工人，进行创新 的过程中可以鼓励大家解决设备方面的疑难杂症，改进生产工艺，结果是实现利润，创造经 济效益。意义往前写。 5.“我的大学在宝钢” ：在工厂中可以积极创新，对社会有贡献。 6.“出身专利” ：出现卢江海的例子（主体转换） ，直接抄：立足岗位做专利研发。 后文的数据说的是研发内容，不用写。 7.爱岗敬业、 积极创业有交叉。 立足岗位是敬业， 研发是创新。 材料提及老梁、 孔利明、 卢江海三个人，在综合题、公文题中，大段且典型的事例可以带一句，这里的例子并非大段 的，写公文的对象是职工，例子暗含基本对策，职工不仅要爱岗敬业、积极创新，还要有基 本做法，应该向老梁、孔利明、卢江海这些榜样学习，是对策。题目要求定位准确，指写文 章的对象，对象是职工，说明职工如何转变思想，一切要点均服务于此，暗含的对策是向榜 样学习，例如像老梁、孔利明、卢江海一样，他们都是很好的榜样。 资料 7 第二段前半部分梳理： 1.职工是企业力量之基、活力之源（开头） 。实现利润，创造经济效益（意义前置） 。 2.积极创新。解决设备疑难杂症，改进生产工艺，立足本岗位搞专利研发。 3.如 Z 公司的老梁、宝钢集团的孔利明和卢江海就是很好的榜样（让员工学习即可） 。 宝钢的职工创新以开放式的岗位责任制为基础， 逐步形成深入的创新体系和跨岗位、 跨 区域、跨专业的协同创新机制，同时， 还建立了全覆盖的创新激励体系，职工创新奖励从 10 元到 100 万元。“机器不能代替人，中国工人在任何时代都是有力量的，关键在于怎样激发 他们的创造力。”上海市总工会主席认为，宝钢“蓝领创新”，就是现代企业制度下如何依 靠职工的最好诠释。 资料 7 第二段后半部分： 1.“宝钢100 万元” ： （1） “同时”表并列，给出对策，注意对策是企业的，不是职工应该做的，一直以来总 有同学认为本题格子不够用，这一部分与主题关系不大，可以不写，本题格子很多，要学会 转化主体。 （2）曾经出现过“现当今很多老字号出现问题，要求从政府角度提出解决措施。 ”提出 对策的主体应该是政府，本题一共三则材料，前面只有 0.5 则说明现当今老字号不行了，政 府帮他们融资、给予补贴、办展销会，让他们卖货。一个企业家说“虽然政府帮我们很多， 但更主要的是靠我们自己。 ”后面 2.5 则材料都在谈企业如何做，与政府无关，不能不写， 14 可以进行主体转化，虽然说的是企业如何做，作为政府要牵头、指导、引导，帮助他们牵线 搭桥，给出具体做法，这样便转换主体为政府角度了。 （3）文章虽然是写给职工的，但注意主体是工会，你代表企业本身，作为企业本身， 思考这些企业的对策的主要目的是什么， 以开放式的岗位责任制为基础， 逐步形成深入的创 新体系和跨岗位、 跨区域、 跨专业的协同创新机制， 同时， 还建立了全覆盖的创新激励体系， 让职工爱岗敬业、积极创新，作为企业会提供良好的环境，不止可以在本岗位创新，还给予 激励机制，企业提供环境。 （4）定位准确，与主体不相关时注意转化主体。 2.“机器诠释” ：刚刚的方法是激发职工创造力，为职工提供保障，是企业应当做 的，直接摘抄。 资料 7 第二段后半部分梳理：建立开放式岗位责任制，形成深入创新体系和跨岗位、跨 区域、跨专业的协同创新机制，建立全覆盖的创新激励体系。 【思维导图】 【梳理】 1.第一段：开头引出 Z 公司的老梁，通过正面事例学习相关经验、这样做的意义，对企 业、个人都有作用。 2.第二段：宝钢集团董事长提出职工作用很大，企业应当提供相关保障，无论是先写职 工如何做，还是先写企业如何做都可以，最后添加呼吁号召。 【参考答案】 关于“爱岗敬业、积极创新”的倡议书 各位工友： 职工是企业的力量之基、活力之源。我们能帮企业节约生产成本，实现利润，创造经济 效益；还能实现工人价值。因此，工会向大家发出如下倡议： 一、 爱岗敬业。 关心产品合格率， 坚持工作准则。 二、 积极创新。 坚持不懈， 自主创新， 15 解决设备疑难杂症，改进生产工艺，立足本岗位搞专利研发。如 Z 公司的老梁、宝钢集团的 孔利明和卢江海就是很好的榜样。 同时，为保障全体职工的权益，我们公司也将建立开放式岗位责任制；形成深入创新体 系和跨岗位、跨区域、跨专业的协同创新机制，建立全覆盖的创新激励体系。 让我们充分发扬爱岗敬业的精神，努力开拓创新，实现企业和个人的共同进步吧！ XX 企业工会 XXXX 年 XX 月 XX 日 【参考答案讲解】 1.字数多可以多分段，字数紧张可以龙摆尾书写，最后添加结尾。 2.核心：定位准确，学会主体转化。 例 3：2017 年湖南 根据资料 6，假定你是 B 市教育部门工作人员，请整理一份关于超前、速成教育现状的 情况简报，供领导参考。 （25 分） 要求： （1）紧扣资料，内容全面； （2）层次分明，有逻辑性； （3）不超过 300 字。 16 【审题】 1.范围：出现“根据” ，说明材料范围确定，只看资料 6。 2.主题：超前、速成教育两个部分。 3.一份简报，量词+文种，典型的公文题，三个得分方面：格式、内容、语言。 （1） 格式： 作为简报， 格式是方法精讲中没有讲过的， 简报是机关中自己做了一件事， 用简单报道的形式向平级、上级单位传递，相当于写新闻。 （2）如图，简报与之前的文种不同，格式稍有区别，近两年的考试中经常考简报，简 报有自己的格式，要根据这道题学习一个特殊的格式，所谓的报道，完全可以只有标题、正 文， 写新闻、 信息、 报道便是这种形式， “简报” 是红头（红线以上部分） ， 不在格式考虑中， 近两年的阅卷标准中，发文机构、日期两个部分相当于落款，目前阅卷标准会将这部分计入 17 分数，简报两个字可以没有，写标题，将落款、日期、发文机关写上。 （3） 简报是机关写的新闻信息， 有啥说啥， 关于这件事进行报道， 应当是总结类公文， 有啥写啥， 一个是超前教育， 一个是速成教育， 谈超前教育、 速成教育如何， 材料给啥写啥。 （4）结尾：有总结则写，没有可以不写，报道完这两件事即可。 4.要求： （1）紧扣资料，内容全面：报道是材料有啥写啥，写多写全。 （2）层次分明，有逻辑性：本题要求分类，本题可以分为两个部分，分别说超前教育、 速成教育如何。 （3）不超过 300 字。 5.预判：什么是超前教育？即提前学，学前教育、早教等。什么是速成教育？即快速学 习，如 8 天保你，听起来便不靠谱。 资料 6： 近年， B 市经济的飞速发展， 带动了超前教育市场的快速生长， 引起了 B 市政府的重视。 市政府要求市教育部门组织人员开展相关调研工作，下面是此次调研所收集的部分材料： 资料 6 第一段： 1.材料与以往不同，直接用序号进行罗列，罗列中每部分可能是不同的事情。 2.第一段相当于引出话题，没有具体介绍超前教育、速成教育。 （1） “B 市儿童成长状况数据”的调查显示， 3 至 6 岁的孩子七成以上都参加过各种培 训班，育儿支出占家庭平均收入的 23%，近六成的家长把孩子的教育投资放在首位。孩子们 的周末时间有 41%被各类培训班所占据，留给去广场、公园和游乐场的时间仅有 9%。对比 26.3%的全国平均数据，B 市孩子们的周末时间被培训班占据的比例偏高。 资料 6 第二段： 1.“B 市首位” ： “数据显示”说明是数据型材料，这一过程中出现一系列的数据。 （1） “3 至 6 岁的孩子七成以上都参加过各种培训班” ：明显是关于超前教育方面的事 情，且不占少数，70%以上的孩子都参加超前教育。 （2） “育儿支出占家庭平均收入的 23%” ：家庭收入的 1/4 用于育儿，说明育儿支出投 资多。 （3） “近六成的家长把孩子的教育投资放在首位” ： 家长特别看重教育这件事， 可以说明超前教育出现的原因， 即长重视对孩子的教育投 资，3-6 岁的孩子有七成以上参加过培训班。 数据 23%没写，七成以上写了，对于数据型材料的处理，申论中数据本身不重要，反 映的内容才重要，申论答案中很少看到数据，通常转换为大小多少高低快慢，有一个例外， 即总结类公文，在看到总结类公文时，目的是总结、汇报，在汇报的过程中，向领导汇报数 据很重要，数据是基础，并非所有数据都要写，总结类公文中，不重要的数据不用写，申论 阅卷标准中，数据本身不重要，反映的东西重要，绝大多数数据不用写，若出现基础性的数 据，如其他的一切东西都基于它而来，这种数据便需要写。 18 （5）“3 至 6 岁的孩子七成以上都参加过各种培训班” ： 由于很多孩子都参加超前教育， 导致家庭支出的大部分付出给了孩子，这一数据是基础，其他所有数据都基于它而来，可以 稍微提一提，其他数据按照大小多少高低快慢来说。 （6）概括：家长重视对孩子的教育投资，3-6 岁的孩子有七成以上参加过培训班。 2.“孩子们偏高” ：出现很多数据，周末应当是休闲、娱乐的时间，现在孩子自由 时间少、休闲娱乐少，孩子们没有时间休息，说明孩子压力大，学习占用时间过多，休闲时 间过少、压力很大。 资料 6 第一、二段梳理：要点： （超前教育）家长重视对孩子的教育投资，3-6 岁的孩 子有七成以上参加过培训班。 （2）一到周末，不少学龄前儿童的时间就被早教班、才艺班、素质拓展班等各种培训 班填满。幼儿园孩子的学习压力堪比小学生，学前教育成了“超前教育”。新任妈妈李某将 全部心思放在孩子的学习上，孩子 1 岁开始学认字，3 岁开始学外语，还有钢琴、围棋、绘 画、游泳。尚未上学，孩子就每天在和时间赛跑，参加各类培训班。 资料 6 第三段：举出相关事例，说明孩子压力大。 （3）针对 B 市中小学超前教育的调查发现，65%左右的学生参加过超前教育，40%受调 查的老师表明班中接受过超前教育的学生占大多数。在接受调查的学生中，约 88%选择校外 补习接受超前教育，仅有少数由父母辅导。调查者发现，在接受调查的学生、家长和老师中 大多认为超前教育会在一定程度上增加学习负担。 还有的学生不仅没学到有用的知识， 甚至 因为听不懂而对课程产生了抗拒心理。调查数据还表明超前学习影响了校内听课效率：64% 的学生会因为已经提前学习过一遍而偶尔在课堂上开小差，11%会因此经常开小差，4%的学 生甚至表示自己因此从来不听讲。 资料 6 第四段： 1.“针对辅导” ：中小学生参加超前教育，重复要点。 2.“在接受辅导” ：危害是增加学习负担。 3.“调查者心理” ：超前教育增加学生负担。 4.“调查效率” ：影响听课效率。 资料 6 第三、四段梳理： 1.65%左右的中小学生参加过超前教育。 2.超前教育增加学生负担，易使其产生抗拒心理，影响听课效率。 （4）调研发现，很多幼儿园和小学教师对学前教育超前之风有很大意见。一些孩子过 早参加了学前教育，却因为生长发育阶段决定了理解力跟不上，导致似懂非懂、似学非学， 反而影响了日后正常的学习，而且破坏了学习兴趣。有专家建议，教育重在激发天性、保护 个性，最重要的不是学到了什么，而是培养良好的学习能力，形成浓厚的学习兴趣。学前教 育也应该有科学的规划，让学习内容和成长阶段相适应。这需要家长保持平和的心态，也要 求教育机构的科学引导。 资料 6 第五段： 1.“调查意见” ：关于超前方面的事情，他们有很大的意见，接下来是危害。 19 2.“一些孩子学习” ：理解不了会产生影响，降低效率，产生抗拒心理。 3.“而且兴趣” ：最大的危害是破坏学习兴趣。 4.“有专家兴趣” ：专家建议给出具体对策，有格子可以写，教育应该激发天性、 保护个性，培养学习能力，形成浓厚的学习兴趣，天性是有没有学习的兴趣、欲望，应该培 养学习兴趣、能力。 5.“学前教育适应” ：教学机构应该科学规划，符合成长规律地学习，与成长阶段 相适应，现在看小学题、初中题会觉得非常简单，是因为到了年龄，理解能力提升了，便觉 得简单，是尊重成长阶段。 6.“这需要引导” ：不止需要家长来做，还需要教育机构来做，科学引导、规划， 让学习内容与成长阶段适应，培养兴趣、能力，心态平衡不着急。 资料 6 第五段梳理： 1.危害：破坏学习兴趣。 2.对策：教育机构应按照教育规律进行科学引导和规划。家长和学生应保持平和心态， 让学习内容与成长阶段相适应，培养学习的兴趣和能力。 （5） 为满足市民们接受继续教育的强烈需求， 各种速成班、 速成法如雨后春笋般涌现。 “欲速则不达，但现在很多人，太心浮气躁了！”一位老师说。现在市面上充斥着各种“速 成法”，让人眼花缭乱。就像现在到处流传的各种减肥速成教程一样，很多人非常迷恋，见 一个试一个，总抱怨没什么效果，却还是乐此不疲地去尝试。 资料 6 第六段： 1.“为满足涌现” ：前面 1-4 谈超前教育，此处是速成教育。 2.“欲速则不达老师说” ：是介绍背景，或速成教育出现的原因，即有强烈的速成 需求，都想要获得成功。 （1）有对继续教育的强烈需求。 （2）想要成功，太过浮躁。 3.“现在市面尝试” ：一些人想要速成减肥是因为心态浮躁，暗含危害、问题，见 一个试一个，总抱怨没什么效果，这种心态不好，速成教育效果不明显，想要强调的内容会 反复提及。 资料 6 第六段梳理：要点（速成教育） ：再教育需求强烈、浮躁使其风靡。 （6）