观“绿城之秋”心得体会

1/3观“绿城之秋”心得体会XXXX年10月10日，“绿城之秋”小学语文全国名师、XXXX优秀青年教师观摩研讨活动在江南体育馆举办，我有幸听取了贾志敏、黄亢美、于永正等语文教学名家的观摩课及他们精彩的专题讲座，不单是学习到了上课的技能与方式，更多的是对语文教学的感触和思考。一、追求实实在在的语文教学。名师们所授的课都体现着语文教学的“实”。特别是听了贾志敏老师惊弓之鸟一堂课，感触颇多，整节课贾老师没有用课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，只用了一支粉笔和黑板，但却完全体现了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。贾老师的课堂朴实，自然，特别重视学生听说读写能力的提高，从开始的读题、词语的书写，一直到后来的朗读、说话、写话训练，他都严格要求，耐心指导，给学生充足的训练、思考时间。给我印象最深刻的当属课堂中对学生朗读的指导了。贾老师花了许多的时间来指导学生的朗读，或齐读，或个别读，或老师范读学生课前不曾预习课文，他们对文本内容的理解完全来自于课堂上的读。在孩子们的读书中，贾老师都给与一一点评，有表扬，有批评，有鼓励，让学生不断尝试，一直到读出语言的味道为止；老师也适时范读，可以说学生对文本的理解就在不断地读2/3中慢慢生成出来，贾老师要求学生读书时轻快、短促、突出注意重点词语，准确表达语句的意思。贾老师不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾老师的话说，教学不是表演，不是做秀，老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。贾老师提出，语文课要做到真实、朴实、扎实。真实是课堂的生命；朴实是老师教风的具体表现；扎实是我们追求的目标。语文课要有浓浓的语文味。语文课上要讲“字、词、句、篇”，要讲“听、说、读、写”。在处理课件这个问题时，如果一定要用时，就必须用，有些东西实在离学生的生活太远，课件是一个很必要的辅助手段。而当可用可不用的时候，就一定不要用。就像贾老师说的，把有限的时间放在应该放的地方，多读读书，想想自己的教学环节，不要过早地去考虑课堂上的亮点，因为亮点是课堂上生成出来的。总之，不能抛弃课本，让课件充斥整个课堂，我们的课堂不仅需要活泼的听说读写，更需要安安静静地思考，潜移和默化。二、尊重和注重培养每一位学生学生是接受教育教学的主体，学生已有的知识结构、家庭环境、情感态度、习惯方法、个性特长都是各不相同的，这也注定了在教学中会出现学生无法按照教师预设的3/3教学思路来完成教学目标。但是，作为教师必须尊重每一位学生，平等对待每一位学生，重视对每一位学生的知识能力和信心的培养。谢培老师在上惊弓之鸟这一课时，课文中有“孤单失群”这一成语，在解释和让同学们理解这一成语的时候，谢老师特地叫了一个在课堂上都不举手发言的女同学。从这位女同学站起来发言的表现中，可以看出她是一个比较胆小，思考能力比其他同学较差一些的学生。然而，在这个学生无法回答老师的问题时，谢老师并没有因此让她坐下，换其他同学回答，而是用“分组结合“法引导这位学生，分别解释“孤单”、“失”、“群”、的意思，然后再将这三个词的意思联合起来，这样就能解释“孤单失群”整个成语的意思了。利用这样的方式，谢老师引导并带动起了这位学生对教材词句理解的“主动性”，让学生的自信心得到鼓励和培养。更让同学从中加深对“分组结合”方法的理解与运用。如果谢老师因为这位女