新建班级的建设

,陇南师专教育专业必修课程,陇南师专教育系,班级管理,第四章班级组织建设,活动单元,拓展单元,学习单元,单元提示,单元结构,学习时数,学法建议,案例分享,学习内容,活动名称,活动目标,活动时间,活动过程,活动心得,推荐阅读,学后思考,本章体会,【学习单元】班级组织建设的内容,静态：班级组织建设，就是建立起班级组织的架构，板块组织目标、组织规范和组织机构三个方面。动态：就是把一个松散的群体，凝聚为一个组织，再进而把这个组织建设成为集体。,【学习单元】班级组织规范的确立,班班级组织建设过程一般包括三个阶段：从班级到组织；从初建的组织到稳定的组织；从一般的组织到集体。但对不同状态的班级，建设思路是不一样的建立班级组织机构包括三个步骤：第一步是做好班级组织机构建立的准备工作，主要是了解学生的基本情况，熟悉班级常规组织的基本结构和人员设置；第二步是选拔和培养班干部；第三步是制订和落实各种制度文本；第四步是引导班级非正式群体与班级发展保持一致。,【复习单元】小学班级组织建设过程,（一）从班级人群到组织松散认同（二）从初步的组织到稳定的组织（三）从被外在力量控制的组织到自觉的集体,班主任的领导,班级自治组织,班级规范,班级成员的角色,【活动单元】假如你被任命为一年级一班的班主任，你会,班级情况本班共有学生53人，其中男生31人，女生22人，23名城镇生，其他均来自城镇周边乡镇。学生中上过幼儿园的41名，未接受过完整学前教育的12名。留守儿童5名。家长情况不是很明晰。明天你的学生就要进班了，请你准备一个给家长发放的材料袋，内容自定。你准备如何建立班级组织机构？请制定一个班级入学教育的计划并展示。,【学习单元】新建班级的组织建设,建立班级组织机构确立一年级班级组织愿景形成班级组织常规,【学习单元】建立班级组织机构,一、新生班级准备工作1、思想准备2、组织准备3、材料的准备4、环境的准备二、建立班级组织机构1、对学生开展班级组织生活的教育2、班级组织机构的建立在正式组织机构建立之前任命班级组织临时召集人民主选举产生班委干部正式组建行政小组,【学习单元】确立一年级班级组织愿景,（二）确立班级组织愿景帮助学生建立愿景意识建立班级组织愿景需要一个过程建立班级愿景应注意的问题以学校教育目标为依据以实际发展情况和发展要求为依据注意培养学生的自我教育能力从班级荣誉感入手,【学习单元】形成班级组织常规,入学教育学校传统教育班级生活规范的讲解在平时班级生活中利用多种形式进行规范教育,哪些属于平时班级生活呢？,【作业单元】,根据新建班级的流程图，思考既有班级的建设思路,谢谢大家！,【学习单元】既有班级组织的建设,（一）准备工作深入了解班级情况准备好就职演实现情况说，在学生中建立起良好的第一印象做好对班级生活的新设计。（二）改进班级组织机构（三）建立班级组织新目标注意以下问题：1、连接班级原有组织目标和组织2、使新的班级组织目标为组织成员内化。3、目标的制定要适合学生身心发展新阶段的特点。4、班级新目标的制定要征求班级任课老师的意见，集思广益，调动教师群体的聪明才智，共同完成班级组织建设工作（四）改进班级组织规范依据：1、班级组织的新目标2、教育思想的新认识3、班级组织的发展规律,【学习单元】班集体的特征：,1、有共同的奋斗目标2、有健全的组织机构3、班级形成了良好的心理氛围4、形成了正确的集体舆论,【学习单元】班集体建设的原则,1、促进学生积极发展的原则2、以学生为主体的原则3、民主性原则4、靠放心原则,【学习单元】班集体建设的方法,1、愿景引导法：对个人来说，愿，就是心愿，景，就是景象，合起来就是个人?脑海中所持有的意象或景象。对于一个组织来说，愿景必须是共同的，共同的愿景就是组织成员所共同持有的意象或景象。2、规范管理法3、系统教育活动法4、自我管理法：所谓自我管理，是指组织成员对自己的工作兴趣、工作态度、工作心理等要素所进行的管理。,【活动单元】观看视频,通过视频观看，讨论一个班集体是如何建设起来的？,第五章小学班级日常管理,活动单元,拓展单元,学习单元,单元结构,学习时数,学法建议,案例分享,学习内容,活动名称,活动目标,活动时间,活动过程,活动心得,推荐阅读,学后思考,本章体会,【学习单元】班级组织建设与日常管理的关系,班级组织建设是班级日常管理的依据班级日常管理是班级组织建设的具体化班级组织建设是建立框架班级日常管理是对组织框架的充实与丰富,【学习单元】班级日常管理的内容,班级日常行为管理班级环境管理学生发展指导个别教育学生评价,【学习单元】小学班级日常行为管理,班级日常行为管理指的是班级管理者向班级成员传授小学生在班级组织中的规范行为，帮助小学生掌握规范行为，同时也纠正小学生违反组织规范的行为。班级日常行为管理的内容根据中小学生守则、小学生日常行为规范以及学校的制度规定，从小学生班级生活中的一日活动和向课外延伸的活动内容出发，形成小学生一日规范要求。并帮助班级成员掌握。,【学习单元】行为管理,行为管理是一种通过提高企业中人们工作表现和发展个人与团队能力来为企业带来持续性成功的战略性、整体性的管理程序。行为管理的本质:行为管理是建立在目标、知识、技能、能力要求、工作情况进展和个人发展计划相一致的基础之上的。它涉及到共同且持续的个人工作表现与目标、要求、计划、协议、改进的落实和更长期发展计划相对照的审视和评价。,【学习单元】考试管理,通过书面、口头提问或实际操作等方式，考查参试者所掌握的知识和技能的活动。即：“除了题目，任何东西都不能看地做功课”。要求考试者在规定的时间内按指定的方式解答精心选定的题目或按主测单位的要求完成一定的实际操作的任务，并由主考者评定其结果，从而为主测单位提供考试者某方面的知识或技能状况的信息。是学习环节的最后一个阶段；也是对被测试者一个信息状况的掌握,【学习单元】行为管理方法,行为观察法榜样示范法行为强化法纪律约束,【学习单元】学生发展指导,集体指导品德指导学习指导安全与法规指导健康指导个体指导个别行为指导个别发展指导,【学习单元】小学班级环境管理,环境既包括以空气、水、土地、植物、动物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括自然因素，也包括社会因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。环境是相对于某个主体而言的，主体不同，环境的大小、内容等也就不同。苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。,【学习单元】班级规范环境管理,考试管理考勤管理课堂行为管理自习管理教学秩序管理,【学习单元】班级物质环境管理,教室环境布置教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。座位编排,【学习单元】座位编排,“秧田式”座位编排又称“直线形的空间排列,它产生于十七世纪初,并一直主导着中小学的课堂座位安排。“秧田式”把学生座位排列成一行行、一列列,并使讲台成为教室的中心。在这种模式中,学生拥有较为固定的座位,同学间的视线联接和交往都十分有限。圆周式。教师根据需要，将课堂布置成一个或数个圆圈，让学生围坐在一起参加学习和讨论；3、会议式。类似于一般会议布置，它将课桌椅面对面排成两列，学生坐两边进行交流活动。在人数较多的班组，也可将学生排成四列；小组式。课桌分成若干组，每组由46张桌椅组成。这种排列法在美国、加拿大比较流行U形式又称马蹄形式，将课桌排列成U形，教师居于其开口处；簇状式。将座位安排成树枝上的树叶一样，中间可通行，教师居于开口处。,【学习单元】班级日常管理中的奖惩,奖惩是奖励与惩罚的统称。“奖惩法”就是一个自然法则，其自然法则随时随地都在影响或决定着我们的思想和行为活动。奖励和惩罚是对学生行为的外部强化或弱化的手段，它通过影响学生的自身评价，能对学生的心理产生重大影响，由奖惩所带来的行为的强化或弱化就叫做奖惩效应。心理学实验证明，表扬、鼓励和信任，往往能激发一个人的自尊心和上进心。奖励赞许表扬奖赏惩罚批评处分,【学习单元】成长档案袋,成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。,【学习单元】成长档案袋的特征,1、成长记录袋的基本成分是学生的作品。2、作品的收集是有目标的，不是随意的。3、成长记录袋应留有学生发表意见与反省的空间。4、教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释。,【学习单元】成长记录袋的优势,1、应用成长记录袋的最大优点在于它能够反映儿童学习与发展过程中的重要信息。2、将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，培养有利于进一步学习的情感与态度。3、成长记录袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导。4、成长记录袋十分重视评价过程中的多主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的主体性，尤其是学习的内在动机。5、通过成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机地结合起来。,【学习单元】成长记录袋的局限性,1、成长记录袋的应用需要教师付出额外的时间和精力。2、成长记录袋的标准化程度较低。,第六章小学班级活动管理,活动单元,拓展单元,学习单元,单元提示,单元结构,学习时数,学法建议,案例分享,学习内容,活动名称,活动目标,活动时间,活动过程,活动心得,推荐阅读,学后思考,本章体会,【学习单元】班级活动的内涵,小学班级活动是班级管理者指导学生根据一定的教育目标设计的、组织班级所有成员共同参与的教育活动。小学班级活动管理包括两层面的管理：一是学校行政和少先队大队的管理；一方面是班级管理者同时兼中队辅导员的管理。,【学习单元】活动管理的作用,班级活动是班主任实施班级组织建设的重要途径。班级活动是班级教育的形式班级活动与班级组织建设、班级日常管理是一体的。,【学习单元】活动管理的特点,目的性班级活动是从班级组织建设出发的系统性班级活动是围绕一定的组织愿景，通过活动设计、活动准备、活动实施、活动评价来完成的。这四个阶段构成一个完整的活动过程。计划性一是班级活动应该制定具体的活动计划；二是实施计划的过程有细致周密的安排。阶段性不同阶段采用不同的活动管理模式。,【学习单元】班级活动的类型,晨会班会班会是班集体全体成员的会议，是班主任向班集体及全体学生进行教育的重要形式，也是学生民主管理班级和实现自我教育的重要途径。中学里的班会一般包括班级例会和主题班会两种形式少先队中队活动少先队活动按其规模大小可以划分为大、中、小队队会。按其类型可分为一般性队会：以处理队务和队的常规教育为主要内容；主题队会：围绕奋斗目标（或教育目标）有计划地安排专题的教育形式；即兴式队会：即当场出题，队员稍作准备召开的队会。,【学习单元】主题班会的内容,1、德育活动：对小学生进行思想道德教育，培养他们树立共产主义理想，形成良好道德品质的活动。2、智育活动：是帮助小学生树立正确的学习目的，促进小学生智力发展，培养他们学习能力，激发创新思维和创造精神的活动。3、体育活动：是增强少年儿童体质，培养活泼勇敢性格的活动。（丰富扩大体育知识的主题活动进行体育道德思想教育活动体育锻炼和竞赛活动）4、美育活动：是引导小学生树立正确的审美观，形成高尚的审美情趣，培养审美能力和创造没的才能的活动。5、劳动教育活动：包括脑力和体力劳动。是指引导小学生树立正确的老宋观念，培养最基本劳动技能和动手能力的活动。,【学习单元】主题班会的形式,讨论式、报告式、竞赛式、表演式、游戏式、参观式、课题式,【活动单元】观看视频,少先队入队仪式主题班会视频,第七章班级教育与管理力量的管理,活动单元,拓展单元,学习单元,单元结构,学习时数,学法建议,案例分享,学习内容,活动名称,活动目标,活动时间,活动过程,活动心得,推荐阅读,学后思考,本章体会,【学习单元】教育合力,国民教育由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。“”的现象，即学校教育、社会教育、家庭教育三者形成的合力为。这说明学校、社会、家庭任意二者或三者之间的结合上出现了问题。,【学习单元】影响班级愿景实现的各种力量,任课教师家长学生,【学习单元】家庭对班级生活的影响,家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子的成长起着不可言喻的作用，良好的家庭教育环境将会促进孩子的健康成长，作为家长，应该有意识的营造和谐、民主、平等的教育氛围，尊重教育规律，科学地教育孩子。“身教胜于言教”,【学习单元】家庭对班级生活的影响,学习与革命如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞。如果一个孩子